1、八年级群文阅读教学设计：记叙文中的开头一、选文来源人教版语文教材八年级（下）世界华文小说双年选 2000-2001永远的蝴蝶台北联合报社小小说大世界2013 年第 5 期读者2004 年第 15 期二、选文内容我的童年榜样永远的蝴蝶学费打往天堂的电话三、文本导读我的童年榜样永远的蝴蝶学费打往天堂的电话都是记叙类的文本，五篇文本的开头都给人眼前一亮的感觉，它们或开篇点题，或开篇烘托气氛，或开篇设置悬念，为后文的叙述起到了各不相同的作用。1四、教学设计（一）教学目标1.了解五篇记叙文的开头方式和作用，探索不同作用间隐藏的规律。2.教会学生习得比较、推测、整合等阅读策略。3.学会根据需要使用多种开头
2、进行记叙文写作。（二）教学重难点教学目标 2、3（三）教学过程1.导入。出示 PPT，向学生提问：同学们，在我们的学习生活中经常会读到或写到“记一件_的事”，如开心的、快乐的、难忘的当谈到这类文章时，你脑海里马上想到的文章开头是什么？请你快速整理一下思路，也可以简单写下来。请学生进行汇报，教师总结：同学们写的开头有的类型比较相似，有的又独具特色，相信同学们在写记叙文的时候都会有自己常用的开头方式。今天，我们将阅读五篇以不同方式开头的记叙文，了解它们是如何开头的，这些开头在文中的作用又是什么，对我们今后在记叙文阅读和写作中有什么帮助。2.取出阅读文本 1，学生快速阅读我的童年，特别注意理解文章的
3、开头，简单归纳全文记叙了哪几件事情，并思考：开头这样写的作用是什么，依据是什么。完成阅读单 1。学生汇报交流表格完成情况，教师帮助其进行完善，总结：我的童年开篇点题，“灰黄”两字是文章的文眼、线索，总领全文。3.取出阅读文本 2，学生阅读榜样永远的蝴蝶学费打往天堂的电话四篇文章的开头（第一自然段），从开头获取的信息推测下文可能会记叙哪些（类）信息，完成下列阅读单 2 中“推测的信息”一栏内容。2每一篇文章请 2-3 名学生分享自己推测的信息，讲讲自己推测的依据。带着自己的推测继续将四篇文本读完，完成阅读单 2 中“实际的情节”一栏内容。完成之后，小组内讨论：这四篇文章的开头各自有什么作用，将小
4、组达成的结论填在未完成的阅读单 2 的最后一栏。4.教师引导学生将推测的信息和实际的情节进行对比，看看推测的准确性，并归纳哪些类型开头的文章推测比较准确，哪些偏差较大，汇总到阅读单 3。教师引发学生进行思考：有些文章我们可以通过文章的开头较为准确推测后面的情节，有的却不一定准确，这是为什么。提醒学生对比每篇文章开头和后文信息的相关性。在学生分享观点的过程中，师生建构：这种推测的准确和偏差性与文章开头的作用相关，表现为开头和后文信息的相关性。（1）当开头与后文信息相关性较高时，我们就能较准确地推测后文，如我的童年榜样；（2）当开头与后文信息相关性较低时，我们推测的后文情节就会存在差异，如永远的蝴蝶；（3）开头与后文信息无相关性甚至是负相关时，我们很难推测后文信息，如学费。5.迁移到平时写作中。根据这种开头与后文的相关性，以“一件难忘的事”为题各小组选择其中一种进行练笔。写完之后，请各小组派代表进行汇报交流。3附：板书4
