1、 1 / 14 第一章第一章 语言语言和语言学和语言学 知识点名称知识点名称 内容内容 语言和民语言和民族、国家的族、国家的关系关系 1. 一个民族使用一种语言，这种说法（不正确） 2. 一般而言，一个民族使用同一种语言，语言是民族的重要标志 3. 同一民族使用多种语言，不同民族使用同一语言的现象客观存在。语言不是识别民族的可靠标志 语言特点和语言特点和语言类型语言类型 1. 从语言历时演变角度来划分不同的语言，可以建立语言的（谱系分类） 2. 与英语亲缘关系最近的是（德语） ，都属于印欧语系-日耳曼语族 3. 根据语言是否有形态变化，可以分为分析性语言即（孤立语）和形态语即（屈折语、黏着语）
2、 4. 汉语属于（分析性语言/孤立语） ，没有丰富的形态变化，主要由词序和虚词来体现各种结构意义 5. 德语、俄语属于形态语中的（屈折语） ，日语、朝鲜语、维吾尔语、芬兰语属于（黏着语） “语言语言”和和“言语言语” 1. 区分“语言”和“言语”的主要目的是（明确语言学的研究对象） 2. （语言）是由有限材料、有限规则组成的系统，是社会的，如“语言能力是每个正常人都具有的” 3. （言语） 是具体的、 无限的、个人的， 如 红楼梦 的语言、 “法官认为证人说的话可信” 中的 “话” “口语口语”和和“书面语书面语” 1. 口语就是有声的口头语言，任何一种语言都有口头存在形式，它是书面语产生的基
3、础。 2. 书面语：是用文字记录的语言形式，是文字产生后在口语的基础上产生的，书面语是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。 3. 书面语与口语基本一致，但不是口语绝对忠实的记录，也不是口语的机械记录和重复。 “能指能指”和和“所指所指” 1. 属于符号的是（语言、文字、红绿灯、旗语） 2. 符号中能够指称某种意义的成分被称为（能指） ，符号所指的意义内容是（所指） 3. 语言符号的能指是（语音） ，语言符号的所指是（意义） 4. 首先提出“能指”和“所指”这对概念的语言学家是（索绪尔） 5. 能指和所指的关系是（不可分割）的，一旦分开，语言符号就不存在了 “约定约定”和和“任意任意” 1.
4、 交通信号灯中红灯表示“停”的意思，红灯和“停”之间的关系是（约定的） 2. 语言符号的任意性是指（语言符号的物质实体和意义内容之间没有必然联系） ，即：声音和意义之间没有必然联系的理据关系，在语言符号产生之初，它的声音和意义的结合是任意的，是由社会约定俗成的，它们之间的关系是不可论证的 3. 语言符号具有可变性的根本原因在于语言符号的（任意性） 4. 语言符号的强制性是指（个人不能任意改变已经约定的符号） “线性线性”和和“离散离散” 1. 语言结构的线性特征：语言符号的结构必须是按照时间顺序成一条线的样子排列。 2. 语言符号的离散特征：语言符号是一个又一个出现的，可以分解成原来的一个一个
5、的符号。 3. 语言符号的结构必须是按照时间先后顺序依次出现，这是语言符号的（线性特征） 4. 几万、几十万个词通过排列组合可以产生无限多的句子，这主要是由于语言符号具有（离散性） “组合组合”和和“聚合聚合” 1. 组合关系：组合关系体现为一个语言单位和前一个语言单位或后一个语言单位、或和前后两个语言单位之间的关系，也体现在互相关联的语言单位组合而成的整体之中。 2. 聚合关系：在组合的同一个位置上可以互相替换的各个语言单位处在可以联想起来的关系中，它们自然地聚合成类，它们之间的关系就是聚合关系，又称为联想关系。 3. “弟弟吃苹果”不能说成“苹果吃弟弟”，这是受制于语言符号的（组合关系）
6、自考押题 vx 344647 公众号/小程序 顺通考试资料 2 / 14 4. “天气热”中“天气”和“热”的关系是（组合关系） 5. “他在看书”中“书”可以换成“电影、球赛”，“书、电影、球赛”之间的关系是（聚合关系） 6. “我妹妹爱打乒乓球”的正确组合方式是（ （我妹妹）（爱（打乒乓球） ） ） 7. “我爸爸爱看电视”按(我+爸爸)+(爱+(看+电视)组合，体现了语言符号的（层次性） 语言学的任语言学的任务务 1. 语言是一种（社会现象） 2. 研究人类社会的语言这种社会现象的一般理论的语言学属于（普通语言学） 3. 把语言学的理论和成果用来为社会生活服务的语言学分支学科是（应用语言
7、学） 4. 着眼于语言的思维功能研究的语言外围研究学科是（心理语言学） 语言研究的语言研究的古代传统古代传统 1. 古代的语言研究大多是为阐释古代的经典文献服务的，往往被称作（语文学） 2. 属于中国传统小学的有（文字学、音韵学、训诂学） 3. 被认为是中国古代第一部语言学专著的是（ 尔雅 ） 4. 中国第一部方言学著作方言的作者是西汉的（扬雄） 5. 我国第一部完备的字典是东汉许慎的（ 说文解字 ） 6. “约定俗成”出自（ 荀子 ） 语言研究的语言研究的现代思潮现代思潮 1. 一般认为历史比较语言学的先驱是英国学者（琼斯） 2. 现代语言学之父、结构主义语言学的开创者-索绪尔的代表作是（
8、普通语言学教程 ） 3. 区分语言研究的“共时研究”和“历时研究”、“语言”和“言语”的是（索绪尔） 4. 美国描写语言学的代表人物、直接成分分析法的提出者是（布龙菲尔德） 5. 转换生成语言学的代表是著名语言学家（乔姆斯基） 第二章第二章 语言语言的物质载体的物质载体语音语音 知识点名称知识点名称 内容内容 语音语音的物理的物理属属性性 1. 语音：人的发音器官发出的，用于人与人之间交际并表达一定意义的声音 2. 语音物理性质四要素：音高、音强、音长、音色 3. 音高：声音的高低，决定于发音体振动的频率。决定汉语声调的是（音高） 4. 音强：声音的强弱，它与发音体振动幅度的大小有关 5. 音
9、长：声音的长短，它决定于发音体振动时间的长短 6. 音色/音质：声音的特色，是区别意义的最重要的要素，是一个声音区别于其他声音的基本特征 7. 对音质成分进行描写和分类的基本概念是（元音、辅音） 8. 影响音色的因素：发音体不同、发音方法不同、共鸣器不同 语音的语音的生理生理属性属性 9. 发音器官：肺动力源；声带发音体；声腔共鸣器（口 鼻 咽 喉 ） 10. 主动发音器官是（嘴唇、舌头、软腭、小舌、下腭） ，被动发音器官是（牙齿、齿龈、硬腭）等 语音的社会语音的社会属性属性 11. 决定语音与其他声音之不同、风声、雨声、喷嚏声、咳嗽声均不具有的、本质属性是（社会属性） 12. 语音所代表的意
10、义是由这种语言的全体社会成员约定俗成的，这反映了语音的（社会性质） 语音的表现语音的表现形式形式 1. 音节：语音结构的基本单位，也是人能够自然感到的最小语音片段。一般来说，一个汉字就代表一个音节，但普通话中的儿化音节是用两个汉字来代表一个音节。 2. 音位：一个语音系统中能够区别意义的最小的语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出的音类。 3. 音素：从音色/音质角度划分出来的最小的语音单位。可分为两大类：元音和辅音。 3 / 14 4. 元音音素发音时，气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音。 5. 辅音音素：气流竞购口腔或咽头受阻碍而形成的音素。 6. 元音和辅音最主要的区别：受阻与
11、否。 7. 音节“窗 chung”的音素有（4）个 8. 声母不等于辅音，韵母不等于元音。 语语音的记录音的记录方式方式 1. 标写语音的书面符号叫做（音标） 2. 亚，鸦去声；之，音枝；采用的注音方法是（直音法） 3. 国际音标：用来记录各民族语言的语音，目前是国际上最通用的记音工具。 制定原则：一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素 元音元音 1. 元音音质差别的因素主要是（共鸣腔形状不同） 2. 圆唇元音是（o，u，y）,低元音是（a，A） 。注意：方括号内为国际音标写法 3. 前、高、圆唇元音是（y） 4. 八个标准元音：i前、高、不圆唇、e前、半高、不圆唇、前、半低、不圆唇
12、、a前、低、不圆唇、后、低、不圆唇、后、半低、圆唇、o后、半高、圆唇、u后、高、圆唇 辅音辅音 1. 复辅音：一个音节内处于同一个肌肉紧张的渐强阶段或渐弱阶段上的两个或两个以上辅音的组合 2. 辅音的发音部位：指发音时气流受到阻碍的位置 3. 辅音的发音方法指发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。通常可以从阻碍的方式、气流强弱、声带是否振动等三方面来说明 4. 汉语普通话中的 22 个辅音 bp、pph、mm、ff、dt、tth、nn、ll、gk、kkh、hx、jt、qth、x、zht、chth、sh、r、zts、ctsh、ss、ng： 【注意认识国际音标】 1) 发音部位：双唇音（b、
13、p、m） ，唇齿音（f） ，舌尖前音（z、c、s） ，舌尖中音（d、t、n、l） ，舌尖后音（zh、ch、sh、r） ，舌面音（j、q、x） ，舌根音（g、k、h、ng） 2) 根据阻碍的方式：塞音（b、p、d、t、g、k） ；擦音（f、h、x、s、sh、r） ；塞擦音（j、q、z、c、zh、ch） ；鼻音（m、n、ng） ；边音（l） 3) 根据气流的强弱：送气音（p、t、k、q、ch、c） ；不送气音（b、d、g、j、zh、z） 4) 根据声带是否振动：浊音（m、n、l、r、ng） ，清音：其余 17 个辅音声母都是清音。 5. 国际音标中常考的其他浊音：b、d、v、z、d【没有对应的汉语
14、拼音写法】 声韵调声韵调分析分析 1. 韵母是音节中声母后面的部分，普通话中共有 39 个韵母，分为韵头、韵腹、韵尾 2. 韵头：也叫介音，只有 i，u，三个。韵腹：主要元音。韵尾：由 i、u、n、ng 充当 3. 单元音韵母：由一个元音构成的韵母。复元音韵母：由两个或三个元音构成的韵母 4. 前响复韵母 4 个：ai、ei、ao、ou，后响复韵母共 5 个：ia、ie、ua、uo、e 中响复韵母共 4 个：iao、iou、uai、uei 5. 鼻韵尾韵母：一个或两个元音带上鼻辅音 n 或 ng 构成的韵母，可分为前鼻音韵母和后鼻音韵母 6. 普通话声调的调类和调值情况： 阴平（高平调，55，
15、如 p） 、阳平（中升调,35，如 nn） 上声（降声调，214，如 q） 、去声（高降调，51，如 l） 4 / 14 音位和音位音位和音位变体变体 1. 音位：具体语言中能区分词的语音形式的最小语音单位 2. 音位的特点：在具体语言中讨论，彼此具有对立关系，不可再切分 3. 属于汉语北京话/t/音位的变体有（td） ，属于英语/p/音位的变体有（ p和ph ） 4. 汉语普通话中aA可以归纳为一个音位/a/，因为它们具有（互补关系） 5. 归纳音位的原则： 1) 对立原则。如果两个音素可以出现在相同的语音环境中，而且可以区别语音形式的意义，那么这两个音素之间具有“对立关系” 2) 互补原则
16、。如果两个音素从不出现在相同的语音环境中，这两个因素之间就具有“互补关系” 3) 语音近似原则。语音近似原则是指既互补分布，又发音特点相似的音素可以合并为一个音位 语流音变语流音变的的几种情况几种情况 1. 同化：语流中不同的音，一个受另一个影响而变得与之相同或相似。如“面包”读mimpu 2. 一个音因受另一个音影响而变得跟原来不同叫异化。如：“慢慢儿”的实际读音是mai mar 3. 语流中有些音在发音上变弱叫弱化。如：英语 dogs 中 s 读z、“嚏喷”一词的发音tifn 4. 语流中某些原有的音消失了的现象叫脱落。如：豆tou腐fu豆腐touf 第三章第三章 语言的语言的建筑材料建筑
17、材料语汇语汇 知识点名称知识点名称 内容内容 语素语素 1. 语言最小的音义结合的语言单位是（语素） 2. 汉语的语素、音节和汉字不是完全一一对应的 3. 单音节语素：一个音节构成的语素，书面上是一个汉字；注意：单音节词缀、虚词都是一个语素 4. 多音节语素：由两个或两个以上音节构成的语素。等同于多音节单纯词 5. 成词语素：能够单独成词的语素；如牛、走、水、不、蝴蝶、吗、的 6. 不成词语素：不能单独成词，只能同其他语素组合成词。如：民、夫、伟、语、习、羽、企 7. 定位语素：指在同其他成分组合时位置固定的语素，有的必须出现在其他成分的前边，有的必须出现在后边，还有的只能放在两个成分之间。如
18、：阿姨的阿、桌子的子 8. 不定位语素：指在同其他成分组合时位置不固定的语素 9. 词根：合成词的主要组成部分，往往表示一定的概念意义。词根构成合成词时，位置比较自由 10. 词缀：附着在词根上构成新词的构词语素，改变词的意义，有前缀、中缀、后缀 如：worker（工人） 、bookcase（书柜） 、antibody（抗体） 、remark（重做） 、阿-、 （桌）子 11. 词尾：在词的末尾能改变词的语法形式的语素，词尾不能构成新词，是变词语素 如：books、trees、works、worked、working 词词 1. 最小的、有意义的、能独立使用的语言单位是（词） 2. 根据词内语
19、素的数量可以把词分成（单纯词和合成词） ，单纯词都是由（一个语素）构成的 单纯词单纯词 1. 多音节单纯词：包括连绵词（缤纷、坎坷、徘徊） 、叠音词（猩猩、蛐蛐、姗姗） 、拟声词（哗啦、叮咚、叽叽喳喳） 、音译外来词（咖啡、基因、沙发、阿莫西林） 2. 单纯词的构词形式： 1) 直接成词 2) 变性成词（如：blood-bleed） 3) 变形成词（简缩成词+逆序成词 laboratory-lab） 5 / 14 合成词合成词 1. 合成词合成词：是由两个或者两个以上的语素构成的词，分为复合词、派生词、重叠词 a) 复合词： 由两个或两个以上的词根合在一起构成的合成词， 如象牙、 道路、 动人
20、、 blackboard b) 派生词： 由词根加词缀组成的合成词， 其构造方式为附加式， 如第三、 桌子、 worker、 unlikely c) 重叠词：是由同一个语素前后重叠而成的。如：姐姐、爸爸、常常、偏偏、默默、星星 2. 复合词复合词的类型的类型： a) 并列式：是由两个或两个以上词根语素并列而成的合成词，如：道路、出入、国家 b) 偏正式：前一语素修饰、限制后一语素的合成词。如：雪白、美德、热爱 c) 补充式：后一语素补充说明前一语素的合成词。如：缩小、说明、提高、书本、房间 d) 支配式：前一语素表示动作行为，后一语素表示支配关涉的对象。如：理发、司令、伤心 e) 陈述式：前一
21、语素表示事物，后一语素陈述该事物，说明其性状或动作等。如：自学、地震 3. 词根词缀词根词缀的的区分区分： 老人、老年的“老”为词根，老板、老婆、老师、老鼠、老虎的“老”为词缀； 笔头、肩头、烟头、船头的“头”为词根，骨头、榔头、馒头、石头、前头的“头”为词缀； 莲子、松子的“子”为词根，桌子、凳子、杯子的“子”为词缀 基本词基本词和一和一般词般词 1. 基本词：基本词是词汇的核心部分的词。例：天、地、人、房子、哥哥、好、我、一、不 2. 基本词的特点：普遍性、稳固性、构词能力强 3. 一般词：除基本词之外的那部分词，包括：新造词、方言词、古语词、外来词 4. 外来词：外来词，又称借词，指从其
22、他民族语言中吸收的词 (1) 纯粹音译：咖啡、巧克力 (2) 音译兼意译：香波、俱乐部、可口可乐 (3) 半音译半意译：新西兰、苹果派、芭蕾舞 同音词同音词 1. 同音词：语音形式相同而意义完全不同的词 2. 同音不同形：公鸡-攻击、right-write 3. 同音同形词： (1) 别：别了，祖国 / 别上校徽 / 别有特色 (2) 白：白雪 / 白字 (3) 花：一朵花 / 花钱 “语语”的分的分类类 1. 成语是一种形式稳定而整齐，意义完整而凝练的固定词语，如卧薪尝胆、刻舟求剑等 2. 惯用语是在口语中通行的固定词语。如“打官腔、冷板凳、走过场、主心骨”等 3. 歇后语是由前后具有解说关
23、系的两个部分构成的口头用语。如：千里送鹅毛礼轻情意重 4. 谚语又称俗语，内容有知识性，形式口语化。如：早霞不出门，晚霞行千里 5. 专有名词：如北京大学、长江、世界卫生组织 6. 简缩词语：八荣八耻、春晚、WTO 7. 语的特点：结构固定性、意义整体性、自身特殊性（如成语一般是四字格） 第四章第四章 语言语言的结构规则的结构规则语法语法 知识点名称知识点名称 内容内容 6 / 14 语法概说语法概说 1. 语法的特点：抽象性、递归性、系统性、稳定性 2. 语法单位：语素、词、短语、句子 3. 语法形式是能够表达某种语法意义的形式。语法意义是由语法形式表达出来的意义。二者相辅相成，不可分离 语
24、法形式的语法形式的手段手段 1. 词法手段词法手段： (1) 词形变化，通过词形变化表达语法意义，包括附加、屈折、异根、零形式 1) 附加：在词的前、中或后加上词缀。如：books、working 2) 屈折：词的内部发生语音变化。如：footfeet、get-got 3) 异根：换用不同的词根构成相同意义的词。如：go-went、I-me、she-her、we-us、good-better-best、be-am-is 4) 零形式：发生了词形变化的词的原形。如： book、work、foot (2) 轻重音，通过词的轻读或重读表达语法意义。如：import(动词进口)import（名词进口）
25、 (3) 重叠，通过词或语素的重叠表达语法意义 1) 名词量词重叠，表逐个。如“人人” “个个” 2) 动词重叠，表短时尝试。如“想想” “体验体验” “游游泳” 3) 形容词重叠，表程度增加。如“雪白雪白” “清清楚楚” 2. 句法手段句法手段： (1) 虚词，如 I have worked 的 have，汉语“吃着饭、吃了饭”的“着、了” (2) 语序，如汉语是主谓宾 SVO“猫捉老鼠” ，朝鲜语是主宾谓 SOV (3) 句调，如“你？” “你！ ”不同句调表达不同句义 (4) 语类选择，如汉语中名词和动词可以构成主谓结构，但名词和副词不能 语法意义语法意义 1. 语法意义的类叫作“语法范
26、畴”，其中主要由词的变化形式表示的语法意义的类是“词法范畴” 2. 名词的语法范畴： (1) 性： “太阳” ，德语里阴性，法语里阳性，俄语里中性 (2) 数：单复数。book-books (3) 格：主格、宾格，he-him (4) 有定和无定：the book - a book ；客人来了-来客人了 3. 动词的语法范畴： (1) 时：现在时、过去时、将来时。He works. He worked. He will work. (2) 体：进行体、完成体和未完成体。John has written the book. (3) 态：主动态和被动态。例如：狼把羊咬死了、羊被狼咬死了 (4) 人
27、称：如英语中第三人称单数。例如：Mike takes a taxi. 词的词的聚合：聚合：词类词类 1. 词的聚合关系：在语法组合的同一个位置上可以互相替换的各个词处在可以联想起来的关系中，它们自然地聚合成类，它们之间的关系就是聚合关系，又称为联想关系。 2. 词类：词在语法上的分类，指可以替换出现在语法结构某些共同组合位置上的词的类，即具有聚合关系的词的类。 3. 词类划分标准： (1) 第一种是形态标准，即根据词形变化来区别词类。这种标准对形态变化丰富的语言适用，如 7 / 14 英语的动词有时、体、态的词形变化，如可加“-ed”等 (2) 第二种是意义标准，即根据词的意义来确定词类 (3
28、) 第三种是分布标准，即根据词的聚合位置来确定词类，把所有词语可能或不可能出现的位置加起来，就得到了词语的一组聚合位置，叫词语的“分布”。词类本质上就是这种聚合关系的类，词的分布反映词类聚合关系本质的特征 4. 根据词在句子中的位置来确定词类的标准是（分布标准） 5. 汉语中的词类可以首先分出的两个大类是（实词和虚词） 6. 同根词是把具有相同词根的词汇集在一起，它们属于同一（聚合） 7. 汉语可以划分出大约 15 种词类： 数词：第一、一两个。量词：个、堆。名词：朋友、人民。方位词：前、以北。 动词：批评、羡慕。形容词：聪明、勇敢。区别词：大型、西式。状态词：雪白、漆黑。 副词：很、非常。代
29、词：怎么、多少。介词：在、按照。连词：和、而且。 助词：了、着、过。语气词：吧、呢。叹词：唉、哼。 词词的组合：的组合：词组词组 1. 词的组合关系：指词与词之间的组合，词的组合关系一般为句法功能或句段关系，组合关系是一种线性序列 2. 词的组合关系形成词组，“比赛开始”中“比赛”和“开始”的关系是（组合关系） 3. 词组： （前五个是基本词组，后三个为特殊词组） (1) 联合词组：由两个或以上部分组成，有并列、递进等关系。如：坚定而沉着、策划并组织 (2) 主谓词组：由主语和谓语组成，两部分是被陈述和陈述的关系。如：他很聪明、火车开了 (3) 动宾词组：前一部分主要由动词充当；后一部分是动语
30、支配、关涉的对象。两部分是支配和被支配的关系。如：剪羊毛、吃面条、说相声 (4) 动补词组：前一部分主要由动词和形容词充当；后一部分是补语，对动语加以补充和说明。如：看清楚、说得好、哭不停 (5) 偏正词组：前一部分是修饰语，分为定语和状语，后一部分是中心语。两个部分是修饰和被修饰的关系。偏正短语按照修饰语性质的不同，可以分为定中短语（美丽的姑娘、中国的崛起、塑料板凳） 、状中短语（仔细看、好好学、在家休息、十分紧张）两种形式。 (6) 介词词组 如：在墙上（写字） 、用毛笔（写字） (7) 数量词组 如：一个、两本、三次 (8) 的字词组 如：吃的、卖票的、穿红衣服的【的字词组，作用相当于名
31、词，体词性】 4. 向心词组：整个词组的功能相当于词组中心语的功能；如：联合、动宾、动补、偏正词组 5. 离心词组：整个词组的功能不等于词组中任何成分的功能；如：主谓、介词、的字词组 6. “老师鼓励我考大学”是（兼语词组） 句子句子的聚的聚合：句类合：句类 1. （句子）是最基本的表达单位。最小的言语交际单位是（句子） 2. 根据句子的基本结构，可以分为（完全主谓句、不完全主谓句、非主谓句） (1) 完全主谓句：由主谓词组形成的句子，如：妈妈来了。这孩子真漂亮。他都大学生了。 (2) 不完全主谓句：形式上主语和谓语不完整，但能够补足缺少的成分，构成主谓句，如：有点不舒服。 (3) 非主谓句：
32、结构上不是主谓词组形式，但一般又不需要或不能补出成分，就能表达完整意思， 8 / 14 如：有人来了。你的车呢？多聪明的孩子！谁？ 3. 根据句子的语气/功能，可以分为（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句） 4. 疑问句包括（一般疑问、特指疑问、选择疑问、反问）等，“你吃点什么吗?”是（一般疑问句） 第五章第五章 语言的表达内容语言的表达内容语义语义 知识点名称知识点名称 内容内容 语义的语义的性质性质 1. 概括性：如“汽车”概括各种不同的汽车 2. 模糊性：词义所反映的对象只有一个大致的范围，没有明确的界线。如： “中年” “现在” “土豪” (1) 不是词义的含糊，是词义的边界不明 (2)
33、词义的模糊性会导致句子的模糊性 (3) 但并不会给人们的日常生活带来不便，反而会起到积极的作用 3. 民族性：如“龙” ； “象”在亚洲被喜爱，欧洲认为蠢笨 词义词义的的构成构成 1. 理性义：人对客观世界的认识。如“成立、建立”的区别主要是理性义不同 2. 非理性义：人的主观情感、语体风格，主要包括感情色彩、语体色彩、形象色彩三个方面 (1) 感情色彩是人们在表现出的对该现象的主观态度， 褒义、 贬义。 如“行为-行径、 团结-勾结” (2) 语体色彩是人们在交际中根据不同交际环境使用不同的表达形式，从而为词义带来不同的非理性意义，书面语色彩、口语色彩。如“年龄、岁数” (3) 形象色彩是由
34、词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象等的联想。 如“灯笼裤、布谷鸟、玉带桥” 多义词多义词和和同同音词音词 1. 多义词的各个义项之间必须是有联系的， 是指一个词语包含多个义项， 也就是一词多义。 如“兵” 2. 同音词是读音相同但意义不同的几个词，它们的意义彼此之间没有任何联系。如“花钱-种花” 3. 词的本义不是它的基本义，多义词的多个意义中，最常用最主要的意义叫做（基本义） 4. “兵”的士兵义是它的（基本义） 同义词同义词和和反反义词义词 1. 近义词的差别： (1) 从理性义上辨析：如“绝密-机密-秘密”属于词义轻重不同， “亲属家属”属于词义范围不同， “爱戴-爱护”属
35、于适用对象不同 (2) 从非理性义上辨析：如“果断-武断”属于感情色彩不同， “颔首-点头”属于语体色彩不同 2. 反义词：具有相反相对意义关系的一组词语，分为“相对反义词”和“绝对反义词”。 (1) 绝对反义词：非此即彼，没有中间状态，例如，公-母 生-死 (2) 相对反义词：有中间状态，例如，冷-热 美-丑 语义角色特语义角色特征征 1. 施事：动作发出者；如：来客人了、飘雪花 2. 受事：动作承受者；如：读课文、喝开水、吃水果 3. 与事：双宾语的间接宾语；如：他给我一本书 4. 工具：所凭借的工具、材料或手段；如：吃大碗、写钢笔 5. 结果：表示由动作行为而产生的事物；如：写文章、盖房
36、子、织毛衣、修大桥 6. 处所：表示动作行为发生或所及之处；如：吃食堂、住宿舍、去北京 9 / 14 句子歧义原句子歧义原因因 1. 语汇歧义： (1) 同音异形：这被子太短了 vs 这辈子太短了 (2) 同音同形：方便的时候 (3) 一词多义：饭店关门了 2. 组合歧义： (1) 语法结构层次：如：两个学校的老师（两个老师，两所学校的老师） (2) 语法结构关系：如：学生家长（学生的家长、学生和家长） (3) 语义关系：如：鸡不吃了（可以理解为“鸡不吃食了”，也可以理解为“不吃鸡了”） 消除歧义消除歧义的的方法方法 1. 利用特定语言环境消除歧义 例如： “烤红薯”可以通过添加上下文消除歧义
37、， “他在烤红薯” 、 “他在吃烤红薯”就没有岐义； 2. 采用停顿、轻重等语音手段也可以消除歧义 例如： “我们五个人一组”可以通过停顿区分； “我想起来了”可以通过“起来”的轻读重读区别； 3. 采用变换等语法手段也可以消除歧义 例如： “鸡不吃了”可以变换为“鸡不吃食了”和“我们不吃鸡了”等格式区别意义。 第六章第六章 语言的运用特点语言的运用特点语用语用 知识点名称知识点名称 内容内容 语用语用和语境和语境 1. 语用指语言运用，即人们在一定的交际环境中对语言的实际运用。 2. 言内语境：又称上下文语境，指语言表达中的前言后语或上下文。 3. 言外语境：与话语外部的非语言要素相关的语境
38、 4. 有指示作用的词语是（人称代词、指示代词、时间名词、地点名词）等 5. “反对的是少数人”存在（隐性语法歧义） ，只有通过不同的上下文才能分化歧义。 “合作原合作原则则”和和“礼礼貌原则貌原则” 1. 合作原则：指在交际中，为确保交谈双方相互配合而遵守的语用规则 (1) 质量准则：要说真话，不说假话和无根据的话。正面例子：新闻发言人 (2) 数量准则：提供的信息要适量，不多也不少。正面例子：回答别人问路 (3) 相关准则：要说跟话题有关的话，不说无关的话。正面例子：法庭辩论 (4) 方式准则：说话要清楚明了，简洁有条理且无歧义。正面例子：领导讲话 2. 礼貌原则：指出于相互尊重的需要，交
39、谈双方应该遵守的语用规则 (1) 得体和慷慨：会话中尽量避免有损他人和有利自己的表述 (2) 赞誉和谦逊：会话中尽量少赞誉自己，要多赞誉对方。 (3) 一致和同情：会话中尽量减少或避免与对方出现分歧和对立，增加相互的一致性和共同点。 蕴含蕴含和和预设预设 1. 说出的话中包含其中某个词语的上位义或整体义，这就是（蕴含义） 2. “他提了一筐苹果”的蕴含义是（他提了一筐水果） 3. 不在句子的断言范围之内，通常指句子包含的某个背景信息的是（预设义） 4. “他的手机坏了他有手机”为（预设）关系 10 / 14 言语行为言语行为 1. 言内行为：述事行为，行为本身，传递信息，如“欢迎光临！ ” 2
40、. 言外行为：行事行为，实现意图，如“我发誓不去了。我宣布会议开始。 ” 3. 言后行为：成事行为，效果，如“我高分通过了考试。 ” 4. 言有所述：以言叙事，即一般的叙述句，例如：北京是中国的首都。 5. 言有所为：以言行事，即施为句，包括显性施为句和隐形施为句。 (1) 显性施为句：主要靠特定动词来表示相应的行为，如“感谢、宣布、祝贺、劝告、请求、命令”等表示行为的动词；例如：我宣布大会现在开幕。 (2) 隐性施为句：靠整个语句的类型或意义来表示相应的行为，如“我会去找你的” “这件事绝对没问题” “生日快乐稍息立正”等，靠整个句子表达“承诺、保证、祝贺、命令”等行为。 6. 直接言语行为
41、：通过字面意思实现交际意图。比如“我建议明天休息。把书放在桌子上吧。 ”就直接实施了对听话人的“建议、命令”行为。 7. 间接言语行为：用一种句子类型表达另外一种意图。比如人们常常用疑问句来表示请求，说话人说“外面好冷，怎么不把窗户关上？”“能不那么急吗？”，其实并不是真的提出疑问或怀疑听话人的能力，而是表示“关一下窗”或“别急”这样的请求。 第七章第七章 语言的书写符号语言的书写符号文字文字 知识点名称知识点名称 内容内容 文字文字的形式的形式和类型和类型 1. 文字是记录语言的书写符号系统。汉字汉字是记录汉语的书写符号系统。 2. 字符：文字最基本的单位。单纯字符：不能再分解的字符，单纯字
42、符就成了独体字或偏旁部首 3. 跟文字意义有关的是（意符） ，跟语音相关的是（声符） ，如“箕” ，意符是“竹”声符是“其” 4. 在语音和意义上跟文字所代表的语言单位都没有联系的字符是（记号） ，如“汉”中的“又” 5. 汉字是（意音文字）希腊字英文是（全音素文字）阿拉伯文是（辅音文字）日文是（音节）文字 文字文字的起源的起源和和演变演变 1. 文字起源于（图画和契刻） ，从已知最古老的文字来看，最初的字符都是（表意的） 2. 苏美尔人发明了（楔形文字） ，世界上最早的表音文字-辅音文字的创造者是（腓尼基人） 3. 自源文字：独立产生和发展起来的文字。如古代楔形文字、古埃及文字，以及中国的甲
43、骨文等，现在仍在使用的自源文字是（汉字） 4. 文字发展三阶段论认为，文字发展从低级到高级的阶段为（象形文字、音节文字、音位文字） 汉字和汉字汉字和汉字改革改革 1. 汉字的形体演变大致可分为甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等几个阶段。 2. 象形字：简化的事物图形。火、门、木、山、象、马、鹿、牛、羊、刀 3. 指事字：象形加符号。上、下、本、刃 4. 会意字：将两个或以上象形字或指事字拼在一起。出、步、休、从 5. 形声字：一半表示意义，一半表示声音。跑、颖、阶、词、但、悲 6. 改革：秦始皇“书同文-小篆”改革汉字；现代主要是从定量、定形、定音等几方面进行。 第八章第八章 语言的发展和演变语
44、言的发展和演变 知识点名称知识点名称 内容内容 语言的产生语言的产生和发展和发展 1. 属于语言产生必备条件的有（抽象思维能力发展到一定水平、具备健全的发音器官、人类社会已发展到有什么非说不可的地步） 2. 关于语言起源的学说中，注意到语言符号任意性的是（社会契约说） 11 / 14 3. 促使语言发生变化的原因有（社会的进步、科技的发展、社会的统一和分化、民族的接触和融合、语言中各种因素的相互影响） 4. 语言中发展演变速度最快的是（一般词汇） 5. 语言发展的特点： (1) 渐变性：语言是逐步发展变化的 (2) 不平衡性：同一语言现象在不同地域的发展速度、方向可能不一致； 语言系统的组成部
45、分发展速度不一致，语汇变化最快，其次是语音、语法 地域方言地域方言 1. 地域方言：同一种语言由于语音、语汇和语法等的差异而在不同的地区形成的地域分支或变体 2. 北京话和广州话的差异主要体现在（语音）方面，方言分区主要依照的标准是（语音特点） 3. 武汉话、北京话属于（北方）方言，长沙话属于湘方言；南昌话属于赣方言；苏州话属于吴方言 4. 语言间亲属关系最重要的标志是（语音对应关系） ，即有规律的非个别语音之间的互相对应关系 5. 方言和亲属语言之间具有（语音对应关系） 亲属语言亲属语言 1. 亲属语言：从同一种语言中分化出来的各个语言，亲属语言之间具有历史同源关系 2. 亲属语言产生的必要
46、社会条件是（社会的完全地域分化） 3. 语系：是按照语言的同源关系对语言进行谱系分类，凡有亲缘关系的语言属于同一语系 4. 汉藏语系：彝语、景颇语、纳西语、汉语、藏语，共同来源是（原始汉藏语） 5. 阿尔泰语系：满语、蒙语、维吾尔语、哈萨克语、锡伯语、赫哲语 6. 印欧语系：英、德、丹、挪、冰、荷属于（日耳曼语族） ，法、西、葡、意属于（拉丁语族） ，俄、乌、捷、波属于（古斯拉夫语族） 7. 目前无法归类的是（日语、朝鲜语） 社会社会方言方言 1. 社会方言：在一个处在同一地域的语言社会中，不同的人说话可能会使用不同的语言变体而呈现出不同的特点，这些不同的语言变体和特点又同说话人的社会特征相关
47、联，同一定的社群联系在一起，这种语言的变体就称为“社会方言” ，如美国“黑人英语”、北京的“女国音” 2. 造成社会方言分歧的根源是社会（社群分化） ，对社会方言形成产生影响的因素有（行业、阶层、职业、年龄、性别、文化程度、宗教信仰）等 3. 隐语是一种社会方言，突出特征是（具有排他性） ，“呆账、坏账”属于社会方言的（行话） 方言走向共方言走向共同语的方式同语的方式 1. 一种语言的共同语是在某一个方言的基础上形成的，这方言叫（基础方言） 2. 一种方言成为共同语的基础方言的原因可能有（政治、经济、文化）原因 3. 英国选择“伦敦方言”作为民族基础方言，主要是经济原因 4. 意大利选择“多斯
48、岗方言”作为民族基础方言，主要是文化原因 5. 中国选择“北方方言”为民族基础方言，主要是政治原因 6. 汉语共同语不同时期的说法：雅言-通语-官话-普通话 语言语言的借用的借用 1. 语言借用：语言接触的过程中一种语言用了另一种语言的成分，就是语言借用现象 2. 借词：音和义都借自外语的词，例如：吉普、沙发、尼龙、雷达、扑克、逻辑、巧克力 3. 意译词：用本族语言的构词材料和规则构成新词，把外语某个词的意义翻译过来。如青霉素、电话、银行 4. 仿译词：用本族语言的语素逐个对译外语原词的语素造成的词。这种词不仅把原词的词义翻译过来，而且保持了原词的内部构成方式，如黑板 blackboard，热
49、狗 hotdog、蜜月 honeymoon 12 / 14 语言语言的并存的并存 1. 语言并存/双语现象：一种言语社团使用两种或两种以上语言的社会现象 注意：指一个言语社团的全体成员，而非个人；包括使用两种以上语言的现象 2. 云南西双版纳的基诺族同时使用基诺语和汉语，这种现象属于（语言并存） 语言语言的的转转用用 1. 语言转用/语言替换：一个民族的全部或部分成员放弃使用本民族语言而转用另一民族语言 注意：不是相互渗透融合，而是取代，语言转用必然经过双语阶段 2. 几种语言统一为一种语言主要采用的方式是（语言转用） 语言语言的的混合混合 1. 语言混合：在不同语言频繁接触的地区，来源于不同
50、语言的成分可能混合在一起，产生一种与这些语言都不相同的新的交际工具的现象，典型的是洋泾浜语和克里奥尔语 2. 洋泾浜语：只用于口头，语法减少到最低限度、没有人当做母语 3. 克里奥耳语/混合语：当洋泾浜成为某一社会的主要交际工具，成为母语 语言的规划语言的规划和规范和规范 1. 汉民族共同语的标准音是（北京音） ，基础方言是（北方方言） ，语法规范是（典范的现代白话文） 2. 语言规范化的原则是（约定俗成、排除例外、兼容并蓄） 第九章第九章 语言的获得和学习语言的获得和学习 知识点名称知识点名称 内容内容 语言和思维语言和思维的的关系关系 1. “语言思维”又可以称作（抽象思维、逻辑思维、理性
