1、玛依拉玛依拉教学设计教学设计 教学内容教学内容: :湘教版五年级下册音乐第七课在葡萄架下。 教学目标：教学目标： 1、能学会演唱玛依拉，了解新疆的民俗风情；能用明亮圆润的声音、载歌 载舞 形式表现人们欢庆丰收的快乐。 2、能学习模仿基本的新疆舞蹈动作，能自主创编简单的新疆舞蹈和打击乐节奏 进行表演。 教学重点：教学重点： 学习歌曲玛依拉，了解新疆的风俗民情。 教学难点：教学难点： 切分音节奏的掌握和新疆歌曲的音乐的风格。 教学用具：教学用具： 多媒体课件、电子琴、打击乐器等。 教学时间：教学时间：一课时 教学过程：教学过程： 一、创设情境 （一）谈话导入 同学们， 你们知道我们国家有多少个民族
2、？你最熟悉哪个少数民族？说说你知道 的情况。 （二）欣赏新疆音乐 1、 简介新疆：你知道新疆有些什么特产和民俗风情呢？媒体出示新疆地理位置、 新疆特色乐器。 2、听听我们新疆好地方感受新疆音乐的节奏特点。 师： 每个民族都拥有属于自己特色的音乐，今天老师为你们带来了一段好听的新 疆维吾尔族的音乐，让我们来听一听，感受新疆音乐的节奏特点。 （三）了解新疆舞蹈 1、媒体出示新疆舞蹈片段，注意几个动作：翻腕 、抖肩 、移颈。 2、照样子做一做以上舞蹈动作。 （四）了解新疆吐鲁番： 教师用“亚克西”表扬学生的表现，同时过渡，简介吐鲁番的特点。 二、学唱新歌：玛依拉 （一）课件播放玛依拉 师： 同学们，
3、这首歌曲好听吗？那你有没有听出来有一条节奏这首歌曲中出现了 很多次呢？ 生：|X X X | XX X| 师：让我们再次来听听这首歌曲中这个节奏出现在什么地方呢？ 复听歌曲：玛依拉 （随乐律动） 生： 1、出示节奏： |X X X | XX X| 2、生生相互讨论怎么敲？ 3、生敲击节奏，师指正。 （二）师：同学们，让我们用这条节奏一起来读读歌词吧！ 1、出示歌谱，找出这条节奏。 |X X X | X X X| X X | X - | 美 丽 的 吐鲁 番 吐 鲁 番 这 里 是 我的 家 我 的 家 少 先 队 员 过 队 日 来 来 来 来来 来 来 来 来 来来 来 敲 起 了 大手 鼓
4、 弹 起 了 冬不 拉 摘 下 了 一大 串 我 来 呀 用车 拉 2、师带生边敲节奏边读歌词。 3、生齐读歌词并敲击节奏。 （三）师：同学们，你们的乐感真强，那让我们跟着课件一起来小声哼唱吧！ 1、课件播放：玛依拉（随乐律动） 2、生小声哼唱歌曲。 3、生唱一唱自己会唱得小乐句并带领全班同学一同演唱。 4、 师教唱难点乐句。 5、 师生一同完整演唱全曲。 三、歌曲处理 师：同学们，新疆的歌曲你觉得好听吗？那这首歌曲的情绪怎样？ 学生：热烈、欢快、高兴等。 教师：为什么要用这些情绪演唱？（学生联系歌词回答，教师指导用欢快的情绪 演唱） 教师：同学们唱得很好，老师有个想法，除了热烈欢快的情绪以外
5、，怎样才能把 维吾尔族民歌的风格特点唱出来呢？（谁能学学新疆卖羊肉串的叫卖声），这就 是下滑音的发音方法，听老师唱一遍，可要仔细听哦，和你们唱的有什么不同？ （教师唱） 学生：老师把下滑音和波音记号唱出来了。 教师：对呀，新疆歌曲里面通常有许多这样的记号，虽然唱起来很难，但是我相 信你们有能力唱好它， 请同学们分组进行练习。 （学生练习， 然后教师逐句指导） 同学们，下面我们来唱一遍，不仅要唱得热烈欢快，而且更要把新疆民歌的风格 特点唱出来。（学生演唱：可以通过找朋友的形式自由练习演唱这首歌，请朋友 评价自己的演唱，然后班内表演，以小组为单位演唱。） 四、拓展、延伸 师：同学们，新疆是个能歌善舞的民族，歌曲我们已经学会了，你们能不能开动 你们的脑筋，给这首歌创编处优美的舞蹈动作呢？ 1、学生分组 2、学生讨论 3、师旁导 4、分组展示 5、师生一起边唱边跳玛依拉 五、总结 师：同学们，今天我们学们了新疆维吾尔族民歌玛依拉，并且用各种形式参 与表现了这首歌曲，希望同学们在今后的学习中能够了解更多其它民族的音乐， 热爱我们自己祖国的音乐文化，最后用一句话表达对新疆的热爱。
