1、部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 5 5 动物儿歌动物儿歌 【教材分析】【教材分析】 动物儿歌是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿 歌。在动物儿歌中，小动物的名字都是形声字，渗透了 形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味 与精妙。而且，动物儿歌是一首用画一样的语言描绘小 动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩 丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。 课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫 字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教 材中的图画，运用形声字规律识字。课文还适合对学生进行 朗读训练，用多样、有趣的朗读
2、让学生感悟和了解夏天的美 好。此外，儿歌的诗句工整，可以引导学生发挥想象力，在 学习儿歌语言的同时进行再创作，培养口头表达能力，落实 语音文字运用。 【学情分析】【学情分析】 一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名 字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。但是，那仅仅 是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确、规范地学 习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。 教学目标教学目标 1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓、 迷”等 12 个生字；会写“
3、间、迷、造”等 7 个生字。 2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。 4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。 教学重难点教学重难点 重点：归类认识带有虫字旁的生字。朗读儿歌。 难点：通过有节奏地朗读儿歌，了解小动物的一些生活 习性。 教学课时教学课时2 课时 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一、由图导入一、由图导入 1（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来 到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生 把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名） 2这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽， 增添了快乐。让我们一起来认识这些美丽的精灵
4、！ 二、学习字词二、学习字词 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 1.自由读儿歌，用“”画出藏在儿歌里的小动物，并大 声多读几遍。 2.开火车读儿歌，读词。 3.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛） 它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？ (1)借助拼音认读词语。 （2）去掉拼音再认一认。 4.游戏：找朋友。（图与词配对） 5.观察特点，认记生字。 (1)观察生字，说说你发现了什么。 (2)小组合作，运用形声字的规律识记这些虫字旁的生 字。 蜻青蚂马蜘知蛛朱 6.继续识记生字。 （1）（出示生字所在的句子）指名朗读。 （2）用自己喜欢的方法识记生字。（
5、“加一加、变一 变”等） 三、初读儿歌，理解内容三、初读儿歌，理解内容 1.看图说说，夏天到了，小动物们在做什么？（教师指 导说，清楚完整表达） 2.出示图片和词语“展翅飞” “捉迷藏” “造宫殿” “运 食粮”“游得欢”“结网忙”。（重点指导“捉迷藏”“造 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 宫殿”） “蝴蝶花间捉迷藏”，引导学生做动作，并展开想象， 蝴蝶在花间飞来飞去就像小朋友在玩捉迷藏，多有趣！ “蚯蚓土里造宫殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宫 殿”，也可以展开想象，把蚯蚓想象成建筑师，感受蚯蚓的 勤劳， 感受儿歌的有趣， 进一步指导学生读出儿歌的趣味来。 3
6、.集中质疑解答。 （1）自由朗读儿歌，找出不理解或不懂的地方。 （2）交流分享疑问。 （3）教师引导学生解答。 四、学写汉字“迷”“造”“运”四、学写汉字“迷”“造”“运” 1.出示三个汉字，学生观察认读，组词。 2.走之旁的写法要点和半包围结构。 3.教师讲解笔顺，先内后外。 4.学生口述笔顺，书空练习，教师检查。 第二课时第二课时 教学过程教学过程 一、复习词语导入一、复习词语导入 课件出示词语，组织学生认读。 二、研读课文，自由表达二、研读课文，自由表达 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 1.自由读课文，结合上节课讲解理解文意。 2.教师提问相关词语的含义
7、，学生自由表达。 3.以一问一答的方式梳理全文。如，什么半空展翅飞？ 蜻蜓半空展翅飞。 4.读了课文之后，你觉得夏天小动物们在过什么样的生 活？教师引导学生大胆表达。青蛙打鼓（唱歌），萤火虫 点灯，知了唱歌 三、学写汉字“间”“池”“欢”“网”三、学写汉字“间”“池”“欢”“网” 1.出示汉字，学生观察占格、结构。 2.教师讲解，范写。（“网”的“冂”要大而正，里面 的“”要分布均匀） 3.学生口述笔顺，书空。 4.学生练习，教师巡视。 四、带感情朗读，激发兴趣四、带感情朗读，激发兴趣 1.同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样 的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？（学生再读儿歌） 2.我
8、们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。 3.评选小擂主。 五、作业延伸五、作业延伸 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 学了这一课，你还想多了解一些小动物吗？课下，同学 们可以观察一种小动物活动时的特点。 教学板书教学板书 动物儿歌 蜻蜓展翅飞蝴蝶捉迷藏 蚯蚓造宫殿蚂蚁运食粮 蝌蚪游得欢蜘蛛结网忙 教学反思教学反思 教学时，我先让学生看文中插图，并提出问题：图中有 哪些小动物？它们正忙着干什么？有了感性的认识，再让学 生自由拼读儿歌，说说有哪些收获。一些细心的学生发现这 些小动物很可爱，蜻蜓、蝴蝶等小昆虫的名字左边都有个虫 字旁，它们的读音都与右半部分有关。通过这样的教学设计 与指导，让学生掌握了形声字的“形旁表意、声旁表音”的 特点， 并学会了识记形声字的方法， 锻炼了他们的识字能力。
