1、部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 6 页 15 15 文具的家文具的家 【教材分析】【教材分析】 文具的家是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童 趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情 趣和阅读心理。本课教学设计意在从学生兴趣出发，通过猜 谜语的方式导入，并进行扩词训练，借助课文插图让学生理 解课文的主要意思，感受人物的情感。教学中创设趣味的学 习环境，用“闪电读词”和“闪电出字卡”的游戏调动学生 自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“朗读”训练为主， 指导学生通过朗读认识生字、会读对话、了解内容，体会课 文表达的思想感情和趣味。借助
2、顺口溜总结整理物品的方 法，通过“文具认领会”和“整理书包比赛”鼓励学生养成 爱护文具的好习惯。 教学目标：教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“具、次、丢、哪、新、每、 平、她、些、仔、检、查、所”等十三个生字，会写田字格 里的“文、次、找、平、办、让、包”等七个生字。 2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感目标：了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学 习用具的好习惯。 教学重点：教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 2 页 共 6 页 教学难点：教学难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习 习
3、惯。 教学课时：教学课时：两课时。 第一课时 教学目标教学目标 1能认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、 仔、检、查、所 ”12 个生字，学会“文、次、找、平、办、 让、包”7 个生字。 2初读课文，整体感知课文内容。 教具准备：教具准备：生词卡片、课件、学生学习习惯调查。 教学过程：教学过程： 一、情境导入。一、情境导入。 1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们 有什么用吗？ 2、小朋友自由发言。 3、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做 这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！ （出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢 了，它们很伤心，让 我们一起来帮助它
4、们找个家吧！ （板书课题：文具的家） 二、初读课文，整体二、初读课文，整体感知。感知。 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 3 页 共 6 页 1 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了件什么 事情？ 师：谁来说说课文讲了件什么事情？ 生：文章讲了贝贝乱丢文具，在妈妈的教导下学会了爱 护文具的好习惯。 （教师引导） 2 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标 出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。 （自读、小组 读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。三、记忆字形，指导书写。 1 1、检查生字的自学情况 （
5、1）出示生字卡片， “具、次、丢、哪、新、每、平、她、 些、仔、检、查、所”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2 2、写字。 （1）出示我会写的 7 个生字:“文、次、找、平、办、 让、包”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课堂总结四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些知识？ 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 4 页 共 6 页 第二课时 教学目标教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的 好习惯。 课前准备：课前准备：
6、 生字卡片，多媒体课件。 教学过程：教学过程： 一、一、 复习导入。复习导入。 1、 抽读生字卡片， “开火车”认读生字。 2、 听写生字。 3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。 二、初读课文，整体感知。二、初读课文，整体感知。 1 1、学生小组分角色朗读，上台表演。 2 2、文章有几个自然段？（六个） 3 3、教师、男生、女生分角色有感情朗读。 三、课文详解。三、课文详解。 1、全班读课文，回答问题：贝贝经常丢的是什么文具？ （铅笔和橡皮） 2、铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不着 了。你有过这样的问题吗？你想过为什么吗？（学生自由回 答） 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一
7、年级下语文优质课教学设计 第 5 页 共 6 页 怎样才能不丢文具呢？贝贝怎么做的？（贝贝把文具都 仔细检查装进文具盒） 你又是怎么做的？（学生自由回答） 3、读文，从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一 样，爱着她的小伙伴们？（每天、仔细、所有、回家） 4、你觉得贝贝是一个怎样的孩子？（粗心、知错就改、 友爱） 5、学完了课文，你懂得了什么？（我们应该像贝贝一 样养成爱护文具的好习惯） 6、选择自己喜欢的部分自由朗读。 四、拓展延伸。四、拓展延伸。 1.刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它 们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快 又好。 2.学生整理书包。 3.评出优胜者，奖励，鼓励其他同学。 五、总结全文。五、总结全文。 这节课你有什么收获？ 板书设计：板书设计： 文具的家 经常丢文具 妈妈教导 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 6 页 共 6 页 贝贝 爱护文具 把文具装进文具盒 课后反思：课后反思： 文具是孩子们再熟悉不过的东西，而且一年级的孩子们 也经常和贝贝一样丢文具，我把课文与学生实际相结合，更 好的达到教学目标：教育孩子养成爱护文具的好习惯。特别 是最后的拓展延伸，让孩子动手整理书包，进一步达到本课 教学目标。
