1、部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 5 页 8 8 人之初人之初 【教材分析】【教材分析】 本课节选自三字经，文本句式整齐，韵律朗朗上口， 既是识字教学的好素材，也是在学生心中埋下好学之心的良 好契机。由此，本课设计旨以识字教学为主体，借助多媒体 手段及各种丰富多彩的学习活动，引领学生识记本课汉字， 积累并运用多种识字方法。通过多遍诵读走近经典，走进文 本，在潜移默化中感悟做人做事的基本准则，从而让好学精 神在儿童心中萌芽，进而领略国学文化的思想魅力。 教学目标：教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、 迁、贵、专、幼、玉、
2、器、义”等十三个生字，会写田字格 里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。 2.能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累 语言。引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文 化。 3.情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人 生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会 做出应有贡献的道理。 教学重点：教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背 诵。 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 2 页 共 5 页 教学难点：教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重 要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应
3、有贡献的道理。 教学课时：教学课时：1 课时。 教具准备：教具准备：生词卡片、课件。 教学过程：教学过程： 一、谈一、谈话激趣，引入新课。话激趣，引入新课。 师：同学们，听说过三字经吗？谁会背诵啊？（学 生试着背诵） 师：今天我们就来学习三字经中的一部分吧！ （教 师板书： 人之初 ） 二、初读课文，整体感知。二、初读课文，整体感知。 1 1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是 什么意思？ 2 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标 出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。 （自 读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。
4、三、记忆字形，指导书写。 1 1、检查生字的自学情况 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 3 页 共 5 页 （1）出示生字卡片， “之、初、性、善、习、教、迁、贵、 专、幼、玉、器、义”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2 2、写字。 （1）出示我会写的 7 个生字:“之、相、近、习、远、 玉、义”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课文详解。四、课文详解。 (一)诵读感悟。 1、朗读原文，读通读顺。 2、指读，随时正音， 3、诵读原文，读出节奏韵律。 4、指读一生
5、评一师评。（评价中引导学生进一步读出 节奏韵律。） 5、拍手打节奏，齐声背诵。 （二）深读课文，内容解析。, 1、人之初。 （1）全班朗读。 （2）小组交流第一段的意思，小组汇报。（教师引导） 人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天 的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 4 页 共 5 页 不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重 要的方法就是要专心一致地去教育孩子。 2、子不学。 （1）全班朗读。 （2）小组交流第二段的意思，小组汇报。（教师引导） 小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一
6、个人倘若小时 候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识， 能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若 是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。 3、观看视频孟母三迁。 师：同学们，你们从这个故事中知道了什么？ 生 1：环境对学习的影响很大。 生 2: 父母对孩子的学习也有很大的影响。 生 3：孟母是一位伟大的母亲。 五、总结全文。五、总结全文。 学了这一课，你知道了什么？ 板书设计：板书设计： 识字 8 人之初 学习环境专心一致 人之初懂礼、成才 好好学习 持之以恒 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 5 页 共 5 页 课后反思：课后反思： 人之初，本性都是善良的。一个人在成长过程中，如 果受到不良影响，忽视了教育，就可能会变坏。通过课程内 容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重 要性，学习贵在专一和坚持。 在这堂课的教学中，还是教师给予得较多，把自己的感 受过多地加给学生。其实，应该相信学生，放手让学生自读 自悟，给学生更多的讨论交流的机会。教师只需在学生确有 困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生是学习的主 体。
