1、部部编版一年级下语文优质课教学设计编版一年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 7 页 8 8 人之初人之初 【教材分析】【教材分析】 本课节选自三字经，文本句式整齐，韵律朗朗上口， 既是识字教学的好素材，也是在学生心中埋下好学之心的良 好契机。由此，本课设计旨以识字教学为主体，借助多媒体 手段及各种丰富多彩的学习活动，引领学生识记本课汉字， 积累并运用多种识字方法。通过多遍诵读走近经典，走进文 本，在潜移默化中感悟做人做事的基本准则，从而让好学精 神在儿童心中萌芽，进而领略国学文化的思想魅力。 教学目标教学目标 1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初、性” 等 13 个生字；会写“之
2、、相、近”等 7 个生字。 2.认读“初始、初夏、性格、个性”等 8 个词语，复习 “不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。 3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重难点教学重难点 重点：认字、写字。背诵课文。 难点：联系生活大致了解课文内容。初步感受中华民族 文化的丰富内涵。 教学课时教学课时2 课时 部部编版一年级下语文优质课教学设计编版一年级下语文优质课教学设计 第 2 页 共 7 页 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一、播放视频，谈话导入一、播放视频，谈话导入 1.三字经是中国众多传统儿童启蒙读物中最著名、 最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。 三字 经 让我们
3、懂得了许多礼仪之道， 今天老师就带大家学习 三 字经中的一部分。 2.教师播放小学生 三字经 舞蹈表演视频和朗读视频。 （学生观看） 3.观看了视频，你们是不是也想自己来表演？不急，我 们先来学习课文。 二、初读课文，学习生字二、初读课文，学习生字 1.教师领读。 2.学生自由读课文，自学生字，读准字音。 3.自学检查，出示不带拼音的生字。指名读、开火车读。 4.出示拼音，自我检查哪些字读错了。教师重点指导正 音。 （1）翘舌音的字：之、初、善、专。 （2）多音字：教，ji（教书） ；（教师） 。 5.小组比赛读生字。 部部编版一年级下语文优质课教学设计编版一年级下语文优质课教学设计 第 3
4、页 共 7 页 三、朗读课文，熟悉文本三、朗读课文，熟悉文本 1.教师范读课文，学生认真听。 2.学生自由读课文，同桌互相帮助。 3.小组比赛读课文，看看谁读得最流利。 4.师生拍手读。 四、学习第四、学习第 1 1 小节小节 1.自由读课文，找出不懂的地方。 2.师生交流不懂的地方。 3.教师讲解重点词的含义。 （苟：如果，假如；乃：就； 迁：改变、变化。 ） 4.引导学生联系生活，理解文意。 （1）人之初，性本善，性相近，习相远。 译文：人生下来的时候都是善良的，天性虽然相近，但 是由于成长过程中，后天的环境、教育不一样，因此所形成 的习性、习惯也就相差很远。 （2）苟不教，性乃迁，教之道
5、，贵以专。 译文：如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。教 育最重要的方法就是专心致志、坚持不懈。 5. 在理解的基础上再读第 1 小节。 2.读一读， 连一连。 人之初 贵以专苟不教性本善教之道性乃迁 部部编版一年级下语文优质课教学设计编版一年级下语文优质课教学设计 第 4 页 共 7 页 五、写字指导“之” “远” “近”五、写字指导“之” “远” “近” 1.观察占格、结构。 2.教师讲解，范写。 （重点是“之”和走之旁的书写， 平捺要舒展。 ） 3.学生口述笔顺书空。 4.学生练习，教师指导。 第二课时第二课时 教学过程教学过程 一、复习生字，导入一、复习生字，导入 课件出示生字，学
6、生认读，比赛读。 二、研读课文，学习第二、研读课文，学习第 2 2 小节小节 1.自由读课文，找出不懂的词。 2.教师答疑解惑，师生交流。 （宜：适宜，合适；琢:雕 刻；义：道理。 ） 3.教师引导学生联系生活，理解文意。 4.教师讲解，学生体会文意。 （1）子不学，非所宜，幼不学，老何为？ 译文：小孩不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若 小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知 部部编版一年级下语文优质课教学设计编版一年级下语文优质课教学设计 第 5 页 共 7 页 识，能有什么用呢？ （2）玉不琢，不成器，人不学，不知义。 译文：玉石不加打磨雕琢，不会成为精美的器物；人若 不
7、学习，就不会懂得道理，不能成才。 5.学生以小组为单位交流、讨论。 （1） 师： 你们认为哪句话对你们的启示最大？为什么？ （2）师：要想将来成为一个有出息的人，你们小时候 就应该怎么样？（学生自由回答） 三、再读课文，尝试背诵三、再读课文，尝试背诵 1.接龙读。男生读一段，女生接一段。 （四句为一段） 2.学生赛读。师生齐读。 3.自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。 4.师生互动，考考你。 （1）教师考学生。教师说上句，学生接下句。 （2）学生考教师。学生说上句，教师接下句。 5.全班拍手背诵全文。 6.比一比，看谁背得又快又好。 （过关者画上红旗） 四、写字指导，读记词语四、写字指导
8、，读记词语 1.出示带音节的生字，认读。 2.出示生字卡片，用自己的方法记住字形。 部部编版一年级下语文优质课教学设计编版一年级下语文优质课教学设计 第 6 页 共 7 页 3.说说你认为最好记的字是什么。你是怎么记住这些字 的呢？ 4.指导学生书写生字。 义：起笔是一点，要在一撇一捺交叉的中线位置。 5.认读课后“读一读，记一记”中的词语。 教学板书教学板书 人之初 人之初，性本善，性相近，习相 远。 苟不教，性乃迁，教之道，贵以 专。 教 子不学，非所宜，幼不学，老何 为？ 玉不琢，不成器，人不学，不知 义。 学 教学反思教学反思 本课所学内容是三字经的一部分，主要是从教育和 学习两个方面来讲的。本文内容虽然读起来比较容易，但是 理解起来较难。为了激发学生学习的兴趣，开课伊始，我播 放了生动活泼的舞蹈视频和朗读视频。通过直观的感受，学 部部编版一年级下语文优质课教学设计编版一年级下语文优质课教学设计 第 7 页 共 7 页 生们很快就进入学习的氛围中。
