1、幼儿园健康活动设计、组织与指导幼儿园健康活动设计、组织与指导一、什么是健康？一、什么是健康？健康是生理、心理和社会的健全状态， 而不只是没有疾病。 1947年医学专家在联合国世界卫生 组织的宪章中写下的定义一个只有在身体健康、心理健康、社会 适应性良好和道德等四方面都健全，才算 是完全健康的人。 20世纪90年代世界卫生组织定义二、幼儿健康教育的概念二、幼儿健康教育的概念广义的概念：广义的概念：“幼儿健康教育是为培养幼儿健康意识和自我保健能力、促进身心健康所采取的一切措施，它包括幼儿健康教育活动、健康服务和健康环境三方面。”狭义的概念狭义的概念：其一其一，幼儿健康教育是以培养幼儿健康意识和自我
2、保健能力，促进身体发育、增进健康为主要目的的教育活动，它包括身体和心理的健康教育、体育、生活自理、安全自护和环境与健康。其二其二，幼儿健康教育是以向幼儿传授健康知识，培养健康行为习惯为主要目的的教育活动。它包括健康教育活动和生活活动中卫生常规的培养。三、健康教育活动的特点及原则三、健康教育活动的特点及原则 特点：特点： 1、注重情感教育和养成教育2、源于周围环境中的生活常识3、采取多形式的教育活动4、专门的健康教育活动与生活活动5、充分调动幼儿主动活动的积极性6、健康教育效果评价具有自身特点原则原则： 1、保教结合的原则2、三位一体化原则3、活动性原则4、科学性原则5、生活性原则四、幼儿健康活
3、动体系四、幼儿健康活动体系五、幼儿健康教育途径与方法五、幼儿健康教育途径与方法 幼儿健康教育途径通常通过教学活动、体育活动、劳动和日常生活等途径进行，也可进行健康咨询活动与家庭配合进行教育。 教育方法主要有游戏法、动作与行为练习、讨论、表演、示范、参观与访问、实验、电化教育、感知体验等。 六、幼儿营养教育内容与活动组织、指导六、幼儿营养教育内容与活动组织、指导幼儿营养教育内容包括：幼儿营养教育内容包括： 1、让幼儿学习粗浅的食品营养和卫生知识，认识各类常见食物的名称及其作用，初步掌握不同的事物有不同营养，懂得有些食物不能吃，有些食物不能多吃的道理。 2、有自我控制饮食的意识及能力，认识不良饮食
4、习惯对自己身体的影响。 3、培养良好饮食进餐习惯，注意饮食卫生 4、培养独立生活能力，学会使用勺、筷、碗等餐具，掌握独立进餐的技能、科学睡眠 5、纠正不良饮食习惯。活动组织与指导：活动组织与指导：1、注重随机教育2、重视幼儿膳食心理卫生3、注重个体差异4、加强全方位合作七、身体保健教育内容与活动组织、指导七、身体保健教育内容与活动组织、指导身体保健教育内容包括：身体保健教育内容包括： 1、眼保健教育内容。眼睛基本结构及作用、科学合理用眼方法及习惯培养。 2、口腔保健教育内容。口腔内各器官特征及作用、学习漱口、刷牙技能、牙齿保健（防治龋齿、换牙卫生常识） 3、耳保健教育内容。耳朵基本结构及作用、
5、测试听力方法、耳卫生习惯 4、皮肤保健教育内容。皮肤保健作用、卫生习惯 5、鼻保健教育内容。鼻结构与功能知识、擤鼻技能和保护鼻子的习惯活动组织与指导：活动组织与指导： 1、可以以游戏、文学作品、诗歌剧、表演唱为载体组织开展活动。 2、要充分利用电视、录像、影碟、图画、模型等现代媒体帮助幼儿理解。八、安全救护教育内容与活动组织、指导八、安全救护教育内容与活动组织、指导安全救护教育内容包括：安全救护教育内容包括： 1、安全和自我波爱护意识培养 2、安全知识与技能教育。如电、水、火的危害、不将异物塞进身体器官、不带危险物品、外出活动安全、遵守运动和游戏规则、防拐骗及求救、交通标识及交通规则、学会打常
6、见求救电话 3、耳保健教育内容。耳朵基本结构及作用、测试听力方法、耳卫生习惯 4、皮肤保健教育内容。皮肤保健作用、卫生习惯活动组织与指导：活动组织与指导： 1、对比法。鼓励幼儿大胆体验，逐步找出最佳行为保护方法。 2、案例分析法。通过案例案情分析体会到其危害，学习自救方法和技能。 3、游戏模拟法。通过游戏模拟各种意外事故发生的场景，习得自救的动作、方法和技能。九、环境教育内容与活动组织、指导九、环境教育内容与活动组织、指导环境教育内容包括：环境教育内容包括： 1、懂得环境保护的基本知识和技能，认识常见各类珍贵动植物，了解动植物与人的关系，动植物的生存与地理环境、水、土等的关系；了解环境污染对健
7、康影响的简单知识；认识乱认垃圾、破坏公共卫生和健康的危害，学会垃圾简单分类和处理方法；学会简单工具在中花草、蔬菜，学会喂养动物；在教师指导下美化布置和料理自然角。 2、卫生习惯培养。爱护公共环境和生态环境；讲究个人卫生；爱护动植物。活动组织与指导：活动组织与指导：1、创设良好幼儿园生态环境。2、坚持“两个为主”，以渗透为主即将此内 容渗透到教学和户外、日常生活中。以 游戏为主。3、做到“三个结合”，认知活动与养成教育 相结合；日常教育与专题教育活动相结 合；幼儿园教育与家庭教育、社会教育 相结合十、十、日常生活常规教育内容与活动组织、指导日常生活常规教育内容与活动组织、指导长沙市幼儿园一日活动
8、常规 一日活动是幼儿园工作的重心，是促进幼儿全面和谐发展的基本途径。为了切实提高幼儿园保教质量，科学有效地将幼教改革向纵深推进，结合我市实际，特制定长沙市幼儿园一日活动常规。 一、指导思想 深入贯彻幼儿园教育指导纲要，科学合理地安排幼儿一日活动，创设与教育相适应的良好环境，全面提高幼儿园一日活动质量，促使幼儿体、智、德、美和谐发展。 二、基本原则 1、保教并重，以游戏为基本活动； 2、感知为主，重视养成教育； 3、领域渗透，注重全面性、启蒙性； 4、以人为本，关注个体差异； 5、随机评价，注重科学性。三、常规要求三、常规要求（一）来园、离园活动 1、建立良好的师生、同伴关系，让幼儿感受到集体生
9、活的愉快和温暖，形成安全感和信赖感。 2、创设良好的入园环境，做好个别幼儿的教育指导。 3、充分利用来园、离园时间主动与家长交流沟通，及时反馈幼儿情况，随机做好家访工作。（二）户外活动 1、充分利用自然条件，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动。保证户外活动时间，让幼儿进行适当的锻炼，以增强幼儿体质，提高对环境的适应能力。 2、结合幼儿的年龄特点和发展水平，合理安排早操和体育活动内容，培养幼儿勇敢坚强的意志品质和乐观合作的态度。 3、注重户外活动安全防护，提高幼儿的自我保护意识。（三）生活活动 1、建立科学的生活常规，养成幼儿良好的饮食、盥洗、排泄等生活习惯。 2、养成幼儿爱清洁、讲卫生的良好习惯
10、，注意保持个人和生活场所的卫生和整洁。 3、重视实际操作，密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育。(四)游戏活动 1、创设适宜的游戏环境，准备丰富的游戏材料和玩具，保障每个幼儿参与游戏。 2、保证游戏活动时间，使幼儿有自主选择和自由活动的机会。 3、引导幼儿拓展游戏主题，丰富游戏内容。观察幼儿游戏中蕴藏的发展需要和教育契机，培养幼儿自主探索的创新精神，提高幼儿解决问题、化解冲突的能力。 4、培养幼儿的合作意识，遵守游戏规则，促进幼儿社会性发展。(五)教育活动 1、教育活动以游戏为基本形式。教育活动内容既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的经验和视野。 2、引导幼儿调动多种感官主动参与活动，亲
11、历解决问题的探究过程，获得真实的认知和经验。 3、培养幼儿良好的学习习惯，激发幼儿的学习兴趣和求知欲望，为幼儿的终身可持续发展打下良好的基础。 4、关注个体差异，因人施教，分层指导，使每一个幼儿获得满足和成功的机会。 5、充分发挥幼儿园、家庭、社区资源的教育功能，使幼儿在主动参与和动态变化的环境中获得全面发展。活动组织与指导：活动组织与指导：1、示范讲解，先分解示范讲解然后进行整体示范讲解，循序渐进增加学习难度。2、操作法。引导幼儿通过反复不断的操作练习，把生活常规转变为自觉的行为习惯。3、集中训练与个别指导法。4、随机教育法。十一、十一、幼儿心理健康教育内容与活动组织、指导幼儿心理健康教育内
12、容与活动组织、指导心理健康的衡量标准：心理健康的衡量标准： 1、智力发展正常 2、情绪反应适度 3、人际关系正常 4、心理特点和行为与年龄相符 5、性格特征良好心理健康教育内容包括：心理健康教育内容包括： 1、情绪情感内容。分辨基本情绪、情绪表现能力、用合理方式疏泄不良情绪、积极情绪的培养方法。 2、自我意识教育。自我认识、自我评价能力、适当的自我和自尊、能独立做事有主见、对成功和失败反应适度。 3、意志品质教育。自制力、坚持性、勇敢精神。活动组织与指导：活动组织与指导： 1、抓住日常教育中的小片段以此为契机，情景 演示活动。2、行为练习。3、单元主题教育活动设计。十二、体育活动教育内容与组织
13、、指导十二、体育活动教育内容与组织、指导1、幼儿园体育活动包括哪几种主要内容或类型？以基本动作练习为主要内容的游戏化体育活动：走步，跑步，跳跃，投掷，攀登，钻，爬、平衡基本体操练习：体操动作，排队和变换队形体育游戏运动器械练习：摇摆、颠簸类、攀登设备、车辆玩具、平衡板区域性体育活动亲子运动游戏野趣活动 2、体育活动组织原则： 活动量渐进(运动量、持续时间和运动的服装程度应由简单到复杂，由少量到大量，由轻缓逐渐加强) 经常性 动静交替 全面锻炼 个别对待原则3、基本体操练习、基本体操练习 （1）感染：音乐感染（节奏鲜明、节拍特点与动作强度相适应）、教师感染（情绪带动）（2）科学：符合年龄特点、动
14、作编排合理（上肢或四肢的伸展扩胸、转体腹背下肢及全身放松、整理。由小到大，再由较大到小。）4、区域性体育活动、区域性体育活动 （1）活动时间大约为3040分钟，根据季节变化作适当调整， （2）组织形式：混合编排、年级为单位、班级为单位 （3）场地规划及区域设置：按材料设置（将同一类的活动材料划在一个区域内尽可能提供种类多样、数量充足的材料）、按动作设置（以发展某一方面的动作为主，要考虑幼儿动作发展的均衡性）、按主题设置（围绕游戏性情景开展）5、野趣活动、野趣活动 （1）特点：自然性、挑战性、充分性（2）活动设计：目标、环境创设、观察与指导、建议（3）组织与指导策略：根据天气、季节变化设计主题，
15、活动组织前要对地形环境做安全隐患排查，合理设置问题情景，丰富场景增添器械，适当渗透安全、环保教育6、亲子运动游戏、亲子运动游戏 （1）特点：亲情融洽性、材料简便性、时空灵活性、 （2）不同年龄阶段游戏组织策略：3-4岁 这阶段幼儿跑步、跳跃、滚动身体是他们最乐于尝试的要为他们提供足够大的空间联系，可以故事情节为线索指导动作的深入从而达到锻炼的目的；4-5岁大肌肉动作发达小肌肉动作欠发达，可采取一些小器械运动游戏；5-6岁 幼儿游戏时主题明确、规则意识强，要注意到游戏的内容多样性玩法多样，在游戏时加入时间、空间概念和初浅的常识以及竞赛。7、以基本动作练习为主要内容的游戏化体育活动、以基本动作练习
16、为主要内容的游戏化体育活动 （1）以基本动作练习为主要内容的游戏化体育活动、体育游戏各环节主要目的与任务 开始部分的任务：开始部分的任务：组织幼儿，集中注意力；调动兴趣、积极性；明确内容和要求；根据基本部分的内容，做一些有针对性的准备活动，活动重点部位，缩短机体进入工作状态的时间，为下面的活动做好适应性准备。 开始部分的内容：开始部分的内容：排队和队列队形练习；说明活动的要求和主要内容；做一些基本体操或模仿活动；开展一些运动负荷不大、有利于发展的幼儿体能的游戏；也可进行一些简单的舞蹈和律动。 基本部分的任务：基本部分的任务：主要在于完成此次集体教学活动的教育教学任务，如新授的、有一定难度的内容
17、以及高度兴奋、活动量较大的游戏活动等从中通过幼儿自身的身体练习，提高幼儿的身体素质，发展幼儿的能力，培养幼儿良好的心理品质等。 结束部分的任务：结束部分的任务：降低幼儿大脑的兴奋性；放松全身，使幼儿的身体由运动的紧张状态逐渐恢复到相对安静状态；合理的小结评价，有组织地结束活动；收拾和整理器材。 结束部分的内容：结束部分的内容：轻松自然地走步；徒手放松练习；简单、轻松的操节或舞蹈；较安静的游戏等。（2）各年龄段基本动作发展要求（详见文档一）十三、提炼关键词，解读十三、提炼关键词，解读纲要纲要中关于健康领域的目标中关于健康领域的目标1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2、生活、卫生习惯良好，有几本的生活自理能力；3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。谢谢谢谢
