1、 苏教版小学科学三年级下册 专项学习 像科学家那样 - 1 专项学习像科学家那样（第二课时） 【教材分析】【教材分析】 科学课不能只教给学科科学知识，更重要的是让他们认识到科学是什么，科学家怎么做 科学，知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，应该怎样么学着科 学家的样子做科学。本课 “像科学那样”的教学内容指向科学探究过程技能的专门训练，了 解科学探究是获取科学知识的主要途径，通过多种方法录找证据、运用创造性思维和逻辑推 理解决问题，并通过评价与交流等方式达成共识的过程。 随着学生探究能力和思维发展的进程，探究活动从三个环节进一步扩展到六个环节，但 是探究的重点有所不同，本
2、册重点要关注提出问题、作出假设的进阶性要求，并对制订计划、 搜集证据、表达交流做出具体指导。主要指导学生从具体现象与事物的观察、比较中提出可 探究的科学问题，基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面 提出假设，使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。 【学情分析】【学情分析】 通过二年的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己 收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了 提出假设，设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。 【教学目标】【教学目标】 根据科学课程标准，制定四
3、维目标。 科学知识： 1知道科学有不同领域，不同领域的科学家分别研究什么。 2知道科学探究是获取科学知识的主要途径， “体验”、“亲历”、“认识”科学探究的基本过程。 3 了解科学发展史，知道科技在不断发展、进步。 科学探究： 1初步了解分析、综合、比较、分类、抽象、概括、推理、类比等思维方法。 2 知道科学探究六个环节， 结合已有的经验和证据作出假设， 通过设计对比实验来验证假设。 3在对比实验中观察变量带来的变化，结合证据得出实验结论。 科学态度： 1能在好奇心的驱使下，对科学课的学习产生兴趣，培养学生“想知道，爱提问”的好习惯， 。 2准确地记录实验记录，得出实验结论，体验合作与交流。
4、科学、技术、社会与环境： 苏教版小学科学三年级下册 专项学习 像科学家那样 - 2 1在科学探究活动过程中，要使过程技能显性化、结构化。 2培养学生科学探究能力、提升科学素养。 【教学重点】【教学重点】 结合已有的经验和证据作出假设，通过设计对比实验来验证假设。 【教学难点】【教学难点】 设计对比实验验证假设。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件，视频。 学生材料：冰块，盘子，盐 。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 一、导入新课一、导入新课 1师：上节课我们通过学习了解了一些科学家的事迹，知道了科学有不同领域，科学家也有 各自的研究领域。还知道有些科
5、学问题和对比有关，可以通过实验来寻找答案。 2师： 这节课我们就像科学家那样，来用对比实验研究一下科学问题。 设计意图：通过引导，让学生回想对比实验方案，为下个环节做铺设。 设计意图：通过引导，让学生回想对比实验方案，为下个环节做铺设。 二、体验科学探究活动二、体验科学探究活动 1师：我们知道科学家工作整个过程经历了提出问题、作出假设、设计方案 处理信息、得 出结论、分享交流六个阶段。 2师：我们也来体验一下科学家探究活动的过程，通常我们看到下雪后，人们会在积雪冰冻 的道路上撒工业盐，这是为什么？ 3学生讨论，作出假设。 生：我们假设是如果在冰上撒盐，冰就容易融化。 4师：同学们根据你的们假设
6、设计一个冰块融化快慢的对比实验吧。需要大家注意的是为了 实验的公平性，除了对比因素的不同之外，要保持其他因素一致。同学们想一想，这个实验 我们要保持谁不变，改变谁？ 生：要用两块同样大的冰块，在相同的条件下，不同点是一块撒盐，一块不撒盐。 5师：大家集思广义，这个实验设计的比较完整了，要设计对比实验，我们就要保持冰块大 小相同，在相同的温度下进行实验，不同的是一个加盐，一个不加盐。在实验过程中，每隔 苏教版小学科学三年级下册 专项学习 像科学家那样 - 3 2 分钟观察两个冰块的变化情况，并及时做好记录，最后通过实验，得出什么结论，记得和 大家分享交流一下。 6下面大家就根据设计好的方案，来动
7、手操作一下，验证一下大家的假设是否成立吧。 7你还能设计出别的对比实验吗？设计意图：通过实验，让学生亲历整个科学探究活动过设计意图：通过实验，让学生亲历整个科学探究活动过 程，体验对比实验，得出结论。 程，体验对比实验，得出结论。 三、科学发展史三、科学发展史 1 师： 科学技术发展史是人类认识自然、 改造自然的历史， 也是人类文明史的重要组成部分。 从哥白尼的天体运行论的出版纠正了“地心说”到意大利物理学家伽利略的自由落体定 律，从英国物理学家牛顿的万有引力定律到蒸汽机的发明，直到今天，当高清晰度数字化彩 电进入日常家庭生活，当机器人问世，当人类豪迈地飞往宇宙空间，当人们在为现代科学技 术的
8、神奇功能而叹为观止的时候，你是否感受到了科学发展的历程，科技在不断发展？你是 否体验到了科技带给我们的便捷，高效？ ；精品教育资料文库。 2我们要像科学家那样用自己的知识去改变世界，让世界更美好。 设计意图：通过了解科学发展史，让学生认识到科学发展史是科学教育的重要组成部分，设计意图：通过了解科学发展史，让学生认识到科学发展史是科学教育的重要组成部分， 意识到科技是在不断发展的，鼓励学生学好科学，用好科学，改变世界意识到科技是在不断发展的，鼓励学生学好科学，用好科学，改变世界。 。 四、畅谈收获四、畅谈收获 1师：通过这节课的学习，你有什么收获，和同学们交流一下吧。 【板书设计】【板书设计】 专项学习 像科学家那样 冰块融化对比实验 保持冰块大小一样 一块撒盐 温度一样 一块不撒盐 实验结论：撒盐后的冰块融化速度快。 【课后反思】【课后反思】
