1、第第 22 课课 程序世界中的多彩花园程序世界中的多彩花园画笔指令画笔指令 一、教学内容分析 本课是广州市小学信息技术教科书第三册第二单元第 22 课的内容，教材主要以设计具 体动画效果的图形为例把画笔指令的学习融入到具体的活动当中。 在教学内容的方面， 主要 以落笔、 停笔和图章两个指令为核心， 把程序设计的初始设计及程序结构的相关知识整合起 来，为学生展示丰富多彩的图形动画。画图是 Scratch 作品的常见类型，该内容的学习能丰 富学生作品创作的类别，为复杂的程序设计打下良好的基础。 二、教学对象分析 六年级的学生，在此之前已经学习了动作、外观、控制、侦测等指令，但对 Scratch 图
2、 形的创作了解不深，对画图的认识仅停留在利用“绘图窗口”创作的层面，对图形动画的程 序脚本设计了解甚少。 不过， 通过前面的学习， 已能结合动作和控制等指令创作一些 Scratch 动画作品，为本课的图形动画创作打下良好的基础。另外，从学生的学习态度与学习风格来 看，他们对神奇的程序世界充满了好奇心，希望通过程序设计出更多有趣的作品，他们愿意 尝试，喜欢在活动中感受成功，乐于在做中学习新的知识。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）能用“落笔”与“停笔”指令绘制角色的运动轨迹。 （2）会设置“落笔”的颜色和大小。 （3）能用“图章”画图。 （4）会在绘图编织器中调整角色的旋转范围。 2、过程与
3、方法 在“程序世界中的多彩花园”实例创作过程中，通过自主学习微课资源、示范引领的学 习活动，掌握画笔指令绘制图形的方法。 3、情感态度与价值观 （1）通过“程序世界中的多彩花园”主题 创作活动，提升学习用 Scratch 编写动态画图程 序的兴趣。 （2）通过自主学习、实践操作，养成积极探索、乐于实践的良好编程习惯。 四、教学重难点 教学重点： “落笔”与“停笔”指令、 “图章”指令。 教学难点：会用“图章”指令画动态的花。 五、教学策略 本课主要是以“做中学”的思想为指导，采用微课教学法和任务驱动教学法组织教学。 教学过程主要以“程序世界中的多彩花园”为创作主线，学习用“落笔”与“停笔”指令
4、绘 制种子发芽长成茎的运动轨迹、学习用“图章”指令绘制出花朵绽放的效果。为了达成既定 的学习目标，引导学生分析“自然界中生命的绽放”微视频，进而引出本节课的研学问题： 在程序世界中能实现植物生命过程的效果吗？引导学生观看教师制作的 “程序世界中的多彩 花园”程序，与学生一起分析程序的实现：1、如何实现种子长成茎的动态效果？2、如何实 现花绽放的效果？教学过程围绕研学问题和范例引导， 学生运用微课进行自主学习和交流学 习。为此本课设计了“创设情景，引出问题学习新知，解决问题学以致用，完善 作品学习评价，总结提升”四个环节开展教学。 六、教学媒体 多媒体电脑室、教学广播软件、微课网、课件、信息技术
5、云平台 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 引出问题 1、创设情景：播放“自然界中生命的绽 放”微视频。 2、引出问题：程序世界中能实现植物生 长的动态过程吗 3、展示范例： 观看教师制作的“程序世界中的多彩花 园”。与学生一起分析程序的实现：1、 种子长成茎的动态效果。2、花绽放的动 态效果。 4、出示课题 【板书】：程序世界中的多彩花园 画笔指令 观看视频 形成问题 观看范例， 分析与 思考 分解问题 聆听 通过微视频和范例 导入激发学生学习 兴趣，通过分析作 品引出研学问题， 培养学生学会分析 问题和尝试解决问 题的能力。 学习新知 解决问题 1、研学小问题一
6、：如何实现种子长成茎 的动态效果？ 要求： （1） 利用 Scratch 绘图编辑器， 绘制舞台背景和种子角色。（2）编写程 聆听，明确问题 通过问题引导学生 自主探索和互动交 流。 此外， 学习过程， 注意学法指导，旨在 序脚本，实现当点击绿话旗时，种子长 成茎的动态效果。 2、提供帮助材料，提示学法： （1）微课资源； （2）相互交流学习。 3、巡堂，了解学生掌握情况，并进行个 别指导。 4、邀请个别学生分享操作技巧。 5、归纳与小结操作要点： 指令：表示开始绘制角色的运动 轨迹。 指令：表示停止绘制角色的运动 轨迹。 会设置“落笔”的 颜色和大小。 绘图初始化设置的常用指令： 、 自学微
7、课 解决问题一 汇报，展示问题一 的解决步骤 与教师互动交流 培养学生使用微课 或教材等学习资源 进行学习及交流的 意识。 1、研学小问题二：如何实现花绽放的动 态效果？ 要求：（1）为种子新增一个造型，绘制出 一片花瓣。（2）编写程序脚本，实现由一 片花瓣变成一朵花的效果。 2、提供帮助材料，提示学法： （1）微课资源； （2）相互交流学习。 3、巡堂，了解学生掌握情况，并进行个 别指导。 4、邀请个别学生分享操作技巧。 5、归纳与小结操作要点： 聆听，明确问题 自学微课 解决问题一 汇报，展示问题一 的解决步骤 问题引导，激发学生 进一步参与创作的 积极性，同时，引导 学生感受程序设计 的
8、不断修改与完善 的过程。 指令： 画笔指令， 能把自创的图形角 色印在舞台上，运用它可以绘制出许多叠 加图形。 重复执行指令 等待指令：在图形动画展示 过程起到关键作用。 与教师互动交流 学以致用 完善作品 1、指导末解决问题的学生继续完成作 品。 2、 已解决问题的学生可以尝试设计更多 的花、草、蝴蝶等脚本，实现多彩花园 的效果。 学生继续完善作 品 分层教学，让学有 余力的学生可以学 以致用，创作更加 丰富多彩的作品。 学习评价 总结提升 1、通过信息技术云平台展示学生作品， 引导学生评价作品。 2、归纳小结本课所学知识： 3、拓展思考：本课所学的知识还可以用 来创作哪些作品？ 汇报作品， 自评与互评 聆听 思考 分享交流作品，取 长补短。 小结归纳，加深学 生的记忆。 八、板书设计 第 22 课 程序世界中的多彩花园画笔指令 程序世界中如何实现植物生长的动态过程呢? 如何实现种子长成茎的动态效果？ 如何实现花绽放的动态效果？ “落笔” 、 “停笔”指令 “图章”指令
