1、 1 网络信息辨真伪网络信息辨真伪 野生动物秀野生动物秀 一、概述一、概述 这节课是信息技术大连理工大学课标版三年级上册第二课野生动物秀， 本课学习需要一课时。是在学生了解了什么是信息，知道信息的获取、存储和传 递的一般方法的基础上进行学习的。如何有效的引导学生学会使用搜索引擎,采 用“关键字”搜索法查找信息，为以后的课程打下良好的学习基础成为这节课的 设计要点。 二、教学目标分析二、教学目标分析 知识与技能： 1、学会使用以百度为代表的搜索引擎搜索信息。 2、学会使用关键字搜索法搜索信息。 过程与方法： 1、通过微课自主学习，学生能了解上网搜索信息的步骤，学会使用关键字 搜索法。调动学生的学
2、习积极性，促进学生的创新思维。 2、通过分组合作学习， 学生能提高学习的效率， 培养学生合作学习的精神。 情感态度和价值观： 1、通过本节课学习后，能够提高学生良好的信息技术素养。 2、提高发展学生的信息处理能力，以及增强学生之间互助精神。 3、通过搜集有关野生动物的相关资料，激发学生保护野生动物的意识。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 小学三年级学生思维活跃，对新鲜事物特别感兴趣。他们愿意表达自己的观 点，讨论与发言积极。互助精神和竞争意识强烈，学习兴趣易被调动。小学三年 级学生生性好动， 专注于某项事物的时间不长。 所以我在设计教学环节时要特别注意把握时 间的长短，并在教学任务的趣味
3、性上狠下功夫。另外，他们对键盘和鼠标的操作还不熟练， 对信息的处理能力还比较差，需要在实践中不断的提高。 四、教四、教法与学法法与学法 鉴于上述学情，我采取了任务驱动、合作学习等形式开展教学。本课以任 务驱动为核心，通过完成由浅入深的搜索任务，将各个教学环节进行串连。调动 学生的学习的兴趣，通过合作学习的方式，促使学生积极参与，加强交流。 2 五、教学资源与工具设计五、教学资源与工具设计 1、运用神奇的大自然视频进行教学导入。通过呈现各种野生动物的美妙画 面，调动学生的好奇心，又可以紧扣主题野生动物秀。通过运用信息技术手 段，极好的调动了学生的学习积极性。 2、 将上网搜索信息的过程制作成微课
4、，直观的向学生展示教学内容和教学要点， 提高了学习效率。 3、通过游戏的方式，促使学生积极参与到课堂教学中。 4、通过播放视频，向学生呈现了近现代灭绝的野生动物画面，创设了情境，引 出下面的任务。调动学生完成任务的积极性。 5、最后通过播放视频，向学生呈现大自然的美丽风光，表达人类与万物和谐相 处的美好愿望。提高学生爱护野生动物，保护大自然的环保意识。 六六、教学重点和难点、教学重点和难点 重点：采用关键字搜索法，使用搜索引擎搜索信息 难点：选择合适的关键字 七七、教学过程、教学过程 教 学 过 程 教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 设计意图设计意图 信息技术融合点信息技术融合点
5、 一、情境导入： 同学们，你们喜欢动物 吗？我们先来看一部短片，里 面有很多野生动物，你能说出 他们的名字吗？ （播放视频） （板书题目） 设问：关于野生动物你想知道什 么？讨论后把问题发到群里。 观看 神奇的大 自然视频，同 时说出画面呈 现的野生动物 的名称。 讨论， 然后在群 里说出自己想 了解的关于野 生动物的问题。 小学生大多喜 爱动物。 通过播 放动态的视频， 既可以有效调 动学生的好奇 心， 又可以实现 本课情感目标。 通过让学生自 主提出问题， 为 接下来的解决 问题， 学习新知 做好铺垫。 运用视频导入， 导入环节有效与 信息技术融合， 学生的学习积极 性被调动起来。 运用“
6、内网通” 聊天工具搭建交 流平台。 3 二、学习新知 师：检查课前作业的完成情况 1.反转课堂，播放微课视频， 帮助学生回忆课前学习的内 容。 2.填空小游戏 3.搜索信息的一般步骤 （板书） 4.牛刀小试 搜索任务：全世界大约有多少 种野生动物？ 5.展示两位同学的搜索界面： 在结果相同的情况下，哪个关 键字比较合适，为什么？ 6 展示一位同学搜索界面， 问： 他找到的结论为什么和我们的 不一样？ 观看微课视频。 回忆课前学习 内容。 自主完成。 回答问题 思考， 讨论交流 上网搜索答案 说问题答案， 并 说出自己选择 的关键字 总结出： 关键字 要力求简练。 总结出： 关键字 要准确 运用
7、信息技术 手段有效提高 学习效率。 通过寓教寓乐 的小游戏， 在快 乐的氛围中达 到学习新知的 的目标。 任务驱动， 激发 学习积极性。 让 学生在自主探 究过程中， 突破 教学重难点。 通过对比， 引导 学生发现规律， 找出选择关键 字的要求。 将上网搜索信息 的步骤与方法用 微课视频的形式 呈现。直观的向 学生展示学习要 点，提高了学习 效率。 通过大屏幕呈现 学生操作界面， 形象的展示出不 同的关键字。 三、应用新知 搜索活动： 1. 搜索自己提出的问题答案。 2. 搜索同学提出的问题答案。 3. 分别比较答案和关键字是 否一致，找出不同的原因。 按照要求进行 活动。 积极与同 学讨论交
8、流， 总 结规律。 通过解决实际 问题， 进一步强 化搜索能力。 突 破选择合适的 关键字这一教 学难点。 通过大屏幕，直 观的呈现学生搜 索成果，提高教 学效率。 四、综合实践 1.播放视频：灭绝的野生动物 2. 提出问题： 野生动物濒危灭绝原因； 小学生怎样保护野生动物。 要求：以小组为单位，上网搜 索相关资料，通过讨论交流， 最后汇总。 教师参与讨论，随时指导。 观看视频 按照活动要求， 认真查找， 积极 讨论。 小组长汇报。 运用所学新知， 解决实际问题， 既巩固了新知， 又提升了学生 处理信息的能 力， 并增强了学 生的环保意识。 通过视频的形式 创设情境，激发 学生完成任务的 主
9、动 性 和 积 极 性。 通过“内网通” 呈现结论。 四、结束本课。 归纳收获 播放视频。 观看视频 感受人与自然 和谐共处的美 妙。 通过观看视频， 让学生感受人 与自然和谐之 美。 提高学生爱 美妙的音乐，艳 丽的画面，完美 的诠释了人与自 然和谐共处的美 4 护自然， 保护野 生动物的环保 意识。 好。 八、教学反思八、教学反思 本课教学在营建课堂情境，充分调动学生主观能动性等方面做了很大的努力。在 完成教学目标的同时，注重学生综合处理信息的能力培养，强调以学生为主体的 信息收集、处理和应用的实践活动。 1.充分利用微视频的多媒体手段营建教学情境，发挥教师主导作用。 教学的基本原则之一就
10、是直观性。本课在教学中大量使用微视频，讲解新知，营 造情境。丰富了学生的感性认识，激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，使教 学取得最佳效果。 2.利用“内网通”聊天工具搭建沟通平台。 在信息技术教学中，如何做到师生互动，生生互动，是一个很值得研究的课题。 本课在教学中， 通过 “内网通” 这一局域网聊天工具搭建了一个全员交流的平台。 真正做到了时时交流，取长补短，提高了教学效率。 3.以“任务驱动”的方法组织教学。 “任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本课教学中通过 探索问题的答案，由表及里、逐层深入的学习途径，引发学生学习兴趣和动机， 激发他们的求知欲、探索欲。让学生带着真实的任务学习，而教师做为引导者， 不断地挑战和激励学生前进。
