1、孙悟空求职记 文件夹的有效管理 一、视频导入一、视频导入 大闹天宫的孙悟空在天庭上呆腻了， 听说地球在短短的五百年间 飞速发展，已经变得日新月异，焕然一新了。于是，孙悟空下决心要 到人间上闯一闯，谋个一官半职过过瘾。 孙悟空说到做到， 一个筋斗云便是十万八千里， 转眼间便来到了人间。 他降落在了一座大城市中，不知职业介绍所在哪儿，连忙向周围的人 打听，一位老爷爷说： “直走再往左转，那边正在招聘图书管理员。 ”孙 悟空照很快就找到了那家图书馆， 看到图书馆门口贴着这样的一张招 聘公告:寻找最佳图书管理员！还有那么多应聘要求，可是孙悟空刚 到地球，什么都不会。怎么办呢？谁来帮帮他呢？ 师：请看一
2、下应聘要求：请应聘人员分成四个小分队，根据你们分队 任务完成情况，馆长将授予你们不同级别的管理员岗位称号，在最后 挑战中角逐出最佳图书管理员。 首先请看任务一： 二新授内容二新授内容 师：图书馆馆长已经把任务放在各应聘人员的桌面上了，现在请各位 管理员按要求帮孙悟空来完成初级任务。 初级任务 1.文件的复制和移动（独立自主，探索学习） 课件出示：任务一（将桌面上的图书馆电子书籍 1，建立语文数学英 语三个文件夹，并把文件到相应的文件夹内） 瞧，同学们看桌面上的图书馆电子书籍 1，你们打算怎样整理这个这 些文件？ 生：把相同类型的文件放到一起 师：你很会分类，存放文件的“容器”叫文件夹。 （生：
3、文件夹。 ） 师：文件夹可以存放文件，也可以存放文件夹。那么老师这节课就和 同学们共同探究的这节课的内容。 （出示课题板书：文件夹的有效管 理） 。 师： 现在请同学自学课本 P39 在桌面上“图书馆书籍 1”文件,把各本书 按相应的学科放在相应的文件夹。以一段音乐的时间为限，当音乐停 止的是也请各位管理员， 放下鼠标， 停止操作， 开始吧！ （播放音乐） 师：哪位管理员已经整理好了？给我们展示一下。 （学生在自己的机 器上，演示并讲解）加星奖励 师：第一个任务大家完成的很顺利，分配井然有序。刚才展示的那位 同学，请你说，你是怎么操作的，这样子操作有什么好处呢？ 生 2： （设计目的：通过送文
4、件夹回家的方式，让学生自主学习文件移动操 作。并寻找不同的方法去完成任务。从各方面体现自主学习。 ） 中级任务 2 文件的删除（合作完成任务） 师：刚才同学们都按学科很快地掌握了文件的复制移动，看来这个移 动文件的根本就难道不到你们。 恭喜你们顺利地完成应聘管理员岗位 的初级任务。你们已经帮孙悟空夺得了初级管理的资格称号。现在图 书馆馆长要加大应聘难度了： （为了节省图书馆的管理空间，现在要 将各年级上册的书籍下假， 也请你们桌面上图书馆电子书籍 2 找出上 册的文件并删除） 课件出示：任务二 请看：现在要请取得初级管理员资格的选手，从桌面上的“”图书书籍 2“”文件里面找出上册的文件，并把它
5、删除，你们有信心完成吗？音 乐响起开始，音乐结束请同学们放下鼠标，时间 3 分钟。考验同学们 火眼金睛的时候到了，同桌之间互相检查一下，看看哪一位你们是否 把文件移错了。 生：发现错的，接下来就请你和同桌一起上台，想办法将他从文件夹 中删除吧。 师：教师巡视，然后一组学生 2 人上台演示不同的删除方法。追问有 没有不同的方法？ 师：老师看到，大部分管理员都手忙脚乱不能同步完成了，其实在我 们键盘的左下角，有一个神奇的按键，按住它不松，就可以选中多个 任意文件。 是哪个快捷键呢？和你旁边的管理员共同去寻找尝试一下。 师：很多同学都发现了这个神奇的按键，并且操作成功了。谁来为大 家演示一下？ 师：
6、这个方法大家觉得有哪些优势？ 师：请大家继续把刚才不是下册的文件删除。 （设计目的：通过大家来找茬，让学生熟练掌握删除文件的方法，并 延伸出 Ctrl 键的删除操作， 学生通过互相学习， 合作探究完成任务。 ） 祝贺你们帮孙悟空夺取了中级管理的称号 高级管理员任务 3. 操作练习（独立练习） 师：高级管理的任务是什么呢？孙悟空能否入围进行竞选，权利交给 各位管理员们。我们来看看桌面上“图书馆电子书籍 3”资料？ 课件出示：任务三 请一个同学来读一下应聘要求 3： 1.将桌面分别移动到“优秀作文集”、 “获奖证书”和“三年级绘本集”文件 夹里。 （音乐响起请准备，开始！ ） 2.复制文件唯一的书
7、本清单放到这 3 个图书馆电子文件夹里。 （设计目的：通过为分类整理图书文件，让学生综合自己本节课学习 的知识，对比理解复制和移动，再次练习移动和删除的操作，巩固操 作方法。 ） 五、课堂小结及延伸 1.这节课，你有什么收获？ 生：剪切、复制、粘贴、新建文件夹、重命名（学了这课之后， 你打算回去整理一下家里的电脑文件吗？） 师：分类是一种方法，分类可以帮助我们很好地管理电脑文件，提高 学习和工作效率，所以，生活中，我们要养成物品摆放要分类，文件 保存更要分类的好习惯。 2. 课后，请你在家长的监督下，完成家里电脑文件的整理。注意为 经他人允许不能随意打开别人的文件，跟不能轻易删除他人文件。 （设计目的：此环节的设计目的是对学生所学知识的检测，明确学生 对知识的掌握情况，以便教师对教学内容的调整，及查漏补缺。同时 对学生进行信息技术文化素养的教育。 ） 四课外延伸 师：今天经过各位同学的热心帮助，孙悟空最终取得真经，并得到了 最佳图书管理员的称号，他决定把这荣誉勋章送给你们，也请各位同 学们在课下思考一下，我们删除了那么多的文件，这些文件是真正的 消失了么？期待下节课你们能带给我答案。 师：这节课就上到这里，下课。 （设计目的：此环节设计目的是让学生综合运用所学知识处理问题， 并且为下节课学习回收站打下基础.)
