1、真分数和假分数真分数和假分数教学目标：教学目标：知识与技能：知识与技能： 使学生理解真分数和假分数的意义，感受使学生理解真分数和假分数的意义，感受数形结合思想。数形结合思想。过程与方法：过程与方法： 培养学生的观察、分析和概括能力，掌握培养学生的观察、分析和概括能力，掌握把假分数转化为整数或带分数的方法。把假分数转化为整数或带分数的方法。情感态度与价值观：情感态度与价值观： 提高学生自主探索、合作交流的能力，激提高学生自主探索、合作交流的能力，激发学生的学习兴趣。发学生的学习兴趣。学习目标：（学习目标：（2 2分钟）分钟） 理解真分数和假分数的意义，理解真分数和假分数的意义，知道带分数是大于知
2、道带分数是大于1 1的假分数的另一的假分数的另一种书写形式。种书写形式。 （重难点）（重难点）自学指导一自学指导一：（：（4 4分钟）分钟） 认真看课本第认真看课本第5353页例题页例题1 1，看图看文，看图看文字，并思考：字，并思考：1 1、分别涂色表示各分数，并说一说把什、分别涂色表示各分数，并说一说把什么作为单位么作为单位“1”1”？2 2、这些分数的分数单位分别是多少？它、这些分数的分数单位分别是多少？它们各有几个这样的分数单位？们各有几个这样的分数单位？3 3、什么是真分数？它有什么特征？、什么是真分数？它有什么特征？31表示把一个整体平均分成（表示把一个整体平均分成（ ）份，表示其
3、中的）份，表示其中的（ ）份，它的分数单位是（）份，它的分数单位是（ ），有（），有（ ）个这样的分数单位。个这样的分数单位。3143表示把一个整体平均分成（表示把一个整体平均分成（ ）份，表示其中的）份，表示其中的（ ）份，它的分数单位是（）份，它的分数单位是（ ），有（），有（ ）个这样的分数单位。个这样的分数单位。65表示把一个整体平均分成（表示把一个整体平均分成（ ）份，表示其中的）份，表示其中的（ ）份，它的分数单位是（）份，它的分数单位是（ ），有（），有（ ）个这样的分数单位。个这样的分数单位。自学检测一：（自学检测一：（4 4分钟）分钟）真分数的意义：真分数的意义：真分数的特征
4、：真分数的特征：分子比分母小的分数叫做分子比分母小的分数叫做真分数。真分数。真分数小于真分数小于1。自学指导二自学指导二：（：（6 6分钟）分钟） 认真看课本第认真看课本第5353页例题页例题2 2，看图看文，看图看文字，并完成：字，并完成：1 1、4 4个个 是几分之几？用涂色表示。是几分之几？用涂色表示。2 2、用途色表示各分数，并比较每个分数、用途色表示各分数，并比较每个分数中分子和分母的大小。中分子和分母的大小。3 3、这些分数比、这些分数比1 1大，还是比大，还是比1 1小？小？4 4、什么是假分数？它有什么特征？、什么是假分数？它有什么特征？5 5、什么是带分数？它有什么特征？、什
5、么是带分数？它有什么特征？6 6、什么样的假分数可以写成带分数？、什么样的假分数可以写成带分数？3 31 147（ ）（ ）把一个图形看作单位把一个图形看作单位“1 1”，用分数表示，用分数表示出各图涂色部分的大小，再读一读。出各图涂色部分的大小，再读一读。 623自学检测二：（自学检测二：（2 2分钟）分钟） 完成数学书第完成数学书第5555页第页第1 1题。题。131656下面的分数中哪些是真分数？哪些是假分下面的分数中哪些是真分数？哪些是假分数？在直线上表示出来。数？在直线上表示出来。021313335616567613看一看，表示真分数的点和表示假分数的点，分看一看，表示真分数的点和表示假分数的点，分别在直线的哪一段上。别在直线的哪一段上。613336735自学检测三：（自学检测三：（4 4分钟）分钟） 完成数学书第完成数学书第5454页做一做第页做一做第1 1题。题。自学检测四：（自学检测四：（4 4分钟）分钟） 完成数学书第完成数学书第5454页第页第2 2题。题。自学检测五：（自学检测五：（3 3分钟）分钟） 完成数学书第完成数学书第5454页第页第5 5题。题。今天你学会了什么？今天你学会了什么？小结：（小结：（1分钟）分钟）当堂检测：（当堂检测：（10分钟）分钟） 认真完成当堂检测的习题。认真完成当堂检测的习题。
