1、制作电子小报制作电子小报 一、一、 教学内容分析教学内容分析 本节课之前，学生已经学习了对文字段落的设置，插入图片、艺术字和自选图形，版面 的设置。本节课制作电子小报主要包括报头、刊头、导读、版面设计及内容等，是对之前所 学内容的一个综合应用，本节课操作性较强，需要学生有信息搜集、整体布局排版的能力， 在增强计算机知识与技能的同时，培养学生与他人交流合作、客观评价等综合能力。 二、二、 教学对象分析教学对象分析 本课的教学对象是小学四年级的学生，之前对文字段落的修饰，插入艺术字、图片、自 选图形等进行了专项的练习， 操作较为熟练， 对插入文本框以及利用边框修饰页面的操作不 够熟练， 没有在具体
2、的制作过程中进行专项的练习， 而制作电子小报则需要大量使用文本框 和边框进行版面布局的设计。对于学生来说，之前是单独的学习某一项操作，而 WPS 小报的 制作必须从整体性来考虑，所以教学之初，先让学生对电子小报形成整体的认识，再在关键 处让学生发挥个性创造，由此，既让学生循序渐进的进行操作，有所成，有所得，又激发了 学生的兴趣与个性创造。 二、二、 教学教学流程流程 教学课题 制作电子小报 教学目标 1、了解电子小报的结构；能够规划版面、设计报头 2、通过欣赏电子小报，能对小报的版面进行设计，能对技能的应用进一步熟练并形 成自己的操作方法 3、综合利用 WPS 文字中插入图片、文本框、艺术字等
3、操作技巧，完成电子小报的制 作 4、对自己的和他人的作品能进行正确的评价，感受科学技术给生活带来的变化 教学重点 制作出电子小报 教学难点 制作出美观、合理的电子小报 教学准备 制作电子小报素材，希沃授课助手 环节 教师活动 学生活动 导入 同学们，你们读过报纸吗？那你们读过电子报刊吗？ 预设：做过，纸质的小报。 很好，同学们都做过纸质的小报，那你们了解电子小报吗？你 觉得电子小报应该是什么样的？ 下面老师给大家欣赏几个电子小报 今天这节课就来了解电子小报的内容， 并制作自己的电子小报。 播放 ppt 看到这份电子小报，你的第一印象是什么？你看到了用 WPS 中 的什么功能制作出来的？ 学生参
4、与互动 预设：艺术字标题，文本框，插入图片 我们的家乡宿迁是国家级优秀旅游城市，春天到了，为了欢迎 更多的人们来这里旅游，今天我们就来制作一份简单的介绍家 乡的电子小报。 出示主题：制作电子小报 新课教授 一、认识电子小报一、认识电子小报构成元素构成元素 小报的结构：报头：标题、图案、出版单位、时间、期数 版面：文章、图片 分析内容元素： 小报特点：排版合理，色彩设计和谐；内容丰富、效果应用合 适；整体性强，内容风格，色调与主题一致 热身热身：设计版面，熟悉电子小报结构：设计版面，熟悉电子小报结构 在制作小报之前， 我们先要来大致设计一下， 这就有位同学 用铅笔简单的画出了小报的设计，每位同学
5、都有自己独特的想 法，那就拿出白纸，请同学们在纸上用铅笔大致规划处你设计 的电子小报的版面，如果你用纵向的页面制作电子小报，就把 白纸竖着去设计，如果用横向页面制作，就把纸横着设计，直 接用框画出草图即可（出示课件，展示草图） 。 请几位同学交流下自己的主题与版面设计 任务一：任务一：制作报头制作报头 师：下面我们就根据设计的草图来制作电子小报。 1、一份报纸最醒目的就是报头， 设计独特的报头更能吸引人眼 球，你打算用什么制作报头？为什么？ 预设：艺术字标题 2、教师总结：用艺术字制作报头，颜色丰富，形状多变，还可 以随时调整大小和位置。 3、教师巡视，指导学生用“艺术字”工具栏进行相应的调整
6、。 任务二：用边框进行布局任务二：用边框进行布局 下面我们就要来对照你的设计草图在小报上用图形边框进 行版面的布局！ 设置小报边框 播放微课视频 插入图片 设置图片环绕方式 改透明色 学生练习操作 要明确制作电子小报的要求：画面与主题一致、色彩和谐 同学们也不用着急完成， 咱们有两节课时间来做这个电子小报， 请同学们认真来做 任务三：添加文字内容任务三：添加文字内容 学生听讲解、 与教师 互动 学生确定主题 搜集素材、 可开始规 划小报板块 用手机拍照上传及 时展示欣赏同学们 的设计成果。 请同学教师机演示， 提醒设置版面的方 向和如何移动艺术 字。 提醒： 你观看微视频 “电子小报制作 设置小报边框” 要求： 老师把和家乡宿迁相关的资料保存在“家乡我来赞”文 档里，你可以把相关的内容复制过来，充实你的小报。 拓展任务：修饰小报拓展任务：修饰小报 要求：你认为还可以怎样美化你的小报？ 提醒： ： 可以用自选图形来修饰， 老师也为同学们准备了一些修 饰小报的素材， “修饰”文档，你也可以选取合适的点缀你的电 子小报。 教师巡视，指导教师巡视，指导 提醒： 你观看微视频 “电子小报之边框 中加入文字” 课堂小结 作品点评 每个小组选取一位同学的作品来欣赏，请同学评价 生生互评 总结本节课学生完成情况 学生对作品点评
