1、第十课 修补数码相片 教材分析教材分析 1、本课教材通过修补数码相片的主题活动，介绍了旋转、裁剪、保存相片 的方法。 在第一个环节中， 利用旋转相片将相片竖起来， 通过自由旋转将相片 “扶 正” ，并裁剪留下的白边，使相片达到更好的效果；第二个环节中，对于一些构 图不当的相片， 可以利用九宫格重新构图、 裁剪并保存相片， 让画面效果更理想。 2、通过竖起、扶正、裁剪、保存相片的学习，激发学生学习的兴趣，一定 程度上培养了他们用光影魔术手修补不完美相片的思维， 让学生感受到用光影魔 术手修补数码相片的乐趣，培养他们修补相片的基本技能。 3、通过本课内容，学生明确后期修补相片的重要性，体会后期修补
2、相片弥 补前期拍摄的不足外，还能对相片进行二次创作，培养学生创新思维。 学情分析学情分析 1、本课的教学对象是四年级的学生，在之前的课程中，他们已经学会了拍 摄、 整理数码相片等知识， 为本课的学习奠定了一定的知识基础， 在学习生活中， 大部分的学生已经使用过数码相机或者手机拍摄相片，而且有一定的审美能力， 为本节课的学习提供了生活经验基础。 2、对于本节课的内容，旋转相片中的“竖起相片”环节，内容比较简单， 因此可以让学生利用课本内容探究，自主完成操作，而“扶正相片”中自由旋转 对于学生来说难度较大，因此通过教师演示指导，学生探究结合完成操作，突破 教学难点。而在“扶正相片”过程中，自由旋转
3、后需要通过裁剪去掉白边，进而 导入对“裁剪相片”的学习，对于一些构图不好的相片，可以利用九宫格再次构 图，裁剪相片，使相片达到更好的效果，从而使学生进一步理解构图原理。 3、 本阶段的学生大部分仍然是被动学习的模式， 因此需要一定的任务驱动， 激发他们学习的欲望、兴趣。 教学目标教学目标 知识与技能 1、学会竖起相片的方法； 2、学会自由旋转相片，裁剪白边，达到“扶正相片”的效果； 3、学会利用九宫格构图，再次裁剪相片的方法。 过程与方法 根据实际情况，选择相应的修补数码相片的方法，学会后期修补相片的基本 技能。 情感态度价值观 1、通过自主探究学习竖起相片、裁剪相片的方法，培养自主探究的能力
4、。 2、通过“竖起、扶正、裁剪相片”任务的驱动，激发学习的兴趣，拓展视 野，培养创新思维能力。 教学重难点教学重难点 重点： 1、学会竖起相片的方法； 2、学会自由旋转相片，裁剪白边，达到“扶正相片”的效果； 3、学会利用九宫格构图，再次裁剪相片的方法。 难点： 1、学会自由旋转相片，裁剪白边，达到“扶正相片”的效果 2、根据实际情况，选择相应修补相片的方法，学会后期修补相片的基本技 能。 教学方法教学方法 1、情境导入法：通过动画，创设情境，给同学们抛出问题，激发他们学习 的兴趣，和想要挑战的积极性，进而引入课堂的学习。 2、自主探究法：在竖起相片、裁剪相片这两个环节中，让学生根据课本内 容
5、、微课视频自主探究，体现学生学习的主体性。 3、任务驱动法：整节课通过三个任务的设置，让学生学会旋转、裁剪、保 存数码相片，通过任务，激发学生学习兴趣，培养学生后期处理相片的能力，一 定程度上培养他们创新思维能力。 教学过程教学过程 教学过程教学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 预设学生行为预设学生行为 设计意图设计意图 创设情境，问 题导入（4 分 钟） 1、观看动画视频，快速进入 课堂， 抛出问题， 激发学生解 决问题的积极性。 2、提问：你们有没有信心帮 助小瓜来解决这个问题呢？ 3、导入课题第 10 课 修补 数码相片 认真观看 思考，回答问题 认真听讲 动画方式导入，激 发他
6、们的兴趣 学以致用，让学生 明白修补相片的 意义，进而引入本 节课的课题 旋转 相片 （13 分钟） 竖起 相片 （5 分 钟） 1、过渡，用光影魔术手打开 小瓜整理照片过程中， 有问题 的照片， 提问， 这些照片粗村 在什么问题， 如何解决这个问 题？引入旋转这一工具。 2、引导学生自主探究，出示 任务一： 用 “光影魔术手” 将 “任务一” 文件夹中的相片片一、二竖 起，并保存相片。 3、请一生上台演示操作，师 生共同评价。 4、学生继续完善操作。 5、师提问，为什么旋转后的 照片仍旧是歪的？引入 “扶正 相片”的学习。 认真听讲，回答 问题 自主探究，完成 任务一： 用“光影魔术手” 将
7、“任务一”文 件夹中的相片片 竖起，并保存相 片。 一生上台演示操 作，师生共同评 价。 完善操作。 认真听讲，思考 回答 自主探究体现学 生学习的主体性 学生上台操作，体 现学生的主体性 旋转 相片 （13 分 钟） 扶正 相片 （8 分 钟） 1、演示示范“扶正相片”的 方法。 A、光影魔术手打开需要扶正 的相片； B、单机工具栏中的“旋转” 按钮， 根据参考的水平线和垂 直线， 用鼠标在图像上画出正 确的水平或垂直参考线， 留下 白边； C、勾选自动裁剪，单击“确 定”按钮，裁去白边； D、保存相片。 2、出示任务二： 用“光影魔术手”将“任 务二”文件夹中的相片扶正， 并保存相片。 3
8、、 生反馈操作中出现的问题， 师生共同解决。 认真听讲，明确 扶正相片的方法 明 确 并 完 成 任 务：用“光影魔 术手”将“任务 二”文件夹中的 相片扶正，并保 存相片。 生反馈操作中出 现的问题，师生 共同解决。 教师示范操作，减 少学生试误的过 程。 学生反馈操作的 问题，师生共同解 决，减少其他学生 “试误”的过程， 体现学生的主体 性 裁剪相片（5 分钟） 1、谈话过渡，回顾九宫格构 图法。 2、引导学生自主探究裁剪相 片的方法： 用 “光影魔术手” 裁剪相 片，选择另存相片。 2、请一生上台演示操作，师 生共同评价。 3、师小结 认真听讲 自主探究完成用 “光影魔术手” 裁剪相片
9、，并将 裁减后的照片另 存相片。 一生上台演示操 作，师生共同评 价 认真听讲 学生自主探究，培 养他们探究能力 创新活动 （15 分钟） 1、出示任务三： 在任务三的三个文件夹 中， 选择你喜欢的地点， 修补 其中的相片，并保存相片。 （提示： 每一张照片可能需要 不同的修补方法） 2、展示学生作品，学生介绍 修补意图，师生共同评价 3、引导学生继续完善作品 完成任务三： 在任务三的 三个文件夹中， 选择你喜欢的地 点，修补其中的 相片，并保存相 片。 展示学生作品， 学生介绍修补意 图，师生共同评 价 继续完善作品 根据学生不同喜 好，布置不同任务 以供选择，体现学 生学习的主体性 课堂小结 （3 分钟） 1、引导学生回答问题，回顾 本节课学习的内容。 2、师小结 回答问题，回顾 本节课学习内容 认真听讲 复习巩固部分，让 学生对这一节课 学习的内容有整 体的印象
