1、毕业赠言教学反思毕业赠言教学反思 本文中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给 学生的。学生临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业 赠言” 为他们提供了一次表达情感、 交流思想的机会， 一个展示个性、 展现才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念 意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能 给人以启迪。 教学中要引导学生体会师生之间、 同学之间真挚的情感， 指导学生能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表 达自己的祝愿。 本节课围绕教学目标，我取得了一些效果： 一、情感体悟。由学生六年来学习、生活的照片引出本次口语交 际的内容
2、，打开了学生记忆的闸门，为酝酿赠言、交流赠言作了很好 的铺垫。随后，讨论写赠言时的注意点：语言优美、针对性格特点、 有激励作用等。有了情感的宣泄，学生所写、所交流的赠言内容做到 了情真意切，感人肺腑。课堂上师生通过彼此的交流、沟通、倾吐， 得到了情感的共鸣，尤其是交流赠言、互赠贺卡时，依依惜别之情更 是喷涌而出，达到了极至。 “毕业赠言”是人教版六年级下册第六组 综合性学习： 难忘小学生活 第二组活动 “依依惜别” 的实践内容， 也是小学阶段的最后一次习作。从内容上看，毕业是学生成长中一次 重要的仪式，而赠言是这个重要时刻的一种特别的分别方式。所以， 从这个角度来说，此次习作更重要的是一种真实
3、情感的抒发，然后才 是思想的传递和语言的倾吐。所谓“情动而辞发” ，便是此次习作教 学的内在逻辑。跟以往的实用性文体习作一样，本次习作不仅需要学 习实用性文体的基本表达形式， 更重要的是表达出强烈的情感价值追 求。 二、书写范式。课前学生按常规背诵古诗时，可预设选择一些送 别的古诗，来烘托离愁别绪，创设情境，更是一种有效的迁移。提供 临别赠言范例时，还可引导学生注意与话别的作文比较，点明赠言的 语言要简洁得体，表达明确的意思。评点时可增加学生互相评点的时 间，让学生有更多的口语交际、情感交流的机会，让语文课更有语文 味。 不足之处：学生展示成果，水平参差不齐。有的过于平实。 改进措施：在此课的教学过程中，对赠言的理解、习作的实践运 用、内容汲取中的思维导向、对语言的评价与审美，在教学中有了比 较充分的体现，能够相互渗透、有机结
