1、南芬区小学信息技术学科电子教案南芬区小学信息技术学科电子教案 学学 校校 年级年级 五年级五年级 备课人备课人 课课 题题 印章的制作印章的制作 课型课型 新授新授 课课 时时 1 1 一、教材分析一、教材分析 本课是本课是 3D3D 建模与打印的入门课程，通过学习使用工具栏建模与打印的入门课程，通过学习使用工具栏 中的基本实体功能和草图绘制中的预设文字功能制作简单的中的基本实体功能和草图绘制中的预设文字功能制作简单的 印章。印章。 二、学情分析二、学情分析 五年级学生属于小学高年级学生， 思维能力和探究能力都五年级学生属于小学高年级学生， 思维能力和探究能力都 有了较大的提高，已经掌握了计算
2、机的基本操作方法，在有了较大的提高，已经掌握了计算机的基本操作方法，在 3D3D 建模课程中主要培养学生的三维空间构造能力。建模课程中主要培养学生的三维空间构造能力。 三、教学目标三、教学目标 1.1. 掌握基本实体功能的使用方法。掌握基本实体功能的使用方法。 2.2. 学会拉伸、组合编辑等功能的应用。学会拉伸、组合编辑等功能的应用。 3.3. 通过设计模型印章提高学生三维空间想象力，让学生对三通过设计模型印章提高学生三维空间想象力，让学生对三 维有进一步了解。维有进一步了解。 四、教学重、四、教学重、 难点难点 教学重点教学重点 基本实体、拉伸、组合编辑等功能的应用基本实体、拉伸、组合编辑等
3、功能的应用 教学难点教学难点 将立体图形组合成一个规则的成品印章将立体图形组合成一个规则的成品印章 五、教学策略与方法五、教学策略与方法 教法：演示法、讲述法、任务驱动法、探究法。教法：演示法、讲述法、任务驱动法、探究法。 学法：合作学习、探究学习、自主学习。学法：合作学习、探究学习、自主学习。 六、教学环境、资源准备六、教学环境、资源准备 微机室、广播教学软件、微机室、广播教学软件、3Done3Done 软件软件 七、教学过程设计七、教学过程设计 环环 节节 师生活动师生活动 一、导入一、导入 二、二、新授新授 师：同学们，上课伊始，我们先来欣赏几张图片。（出示书法、字画等一师：同学们，上课
4、伊始，我们先来欣赏几张图片。（出示书法、字画等一 些带有印章的图片）请同学们仔细观察这些图片有什么共同点呢？些带有印章的图片）请同学们仔细观察这些图片有什么共同点呢？ 生：都有盖戳生：都有盖戳 师：你观察的真仔细。生活中有许多地方需要盖章，也就是同学们刚才说师：你观察的真仔细。生活中有许多地方需要盖章，也就是同学们刚才说 的盖戳，像这几幅书画作品上盖的叫闲章，我们的盖戳，像这几幅书画作品上盖的叫闲章，我们在欣赏书画作品时在欣赏书画作品时, ,可以可以先先 从从印章印章欣赏入手欣赏入手, ,从印章中来识别书画家的学识与修养。从印章中来识别书画家的学识与修养。像这几幅图片盖的像这几幅图片盖的 章同
5、学们一定都知道了是公章。今天老师也带了一个特别的印章来（出示章同学们一定都知道了是公章。今天老师也带了一个特别的印章来（出示 刻着刻着字的字的 3D3D 打印印章）。这是老师做的打印印章）。这是老师做的 3D3D 打印印章。请同学们看一打印印章。请同学们看一 看老师手中的印章，这个印章上有一个什么字？看老师手中的印章，这个印章上有一个什么字？ 生：“优”字。生：“优”字。 师：同学们说是“优”字，那咱们现在就来印一下，师：同学们说是“优”字，那咱们现在就来印一下，看他是什么字（找同看他是什么字（找同 学将印章印在纸上，印出学将印章印在纸上，印出字）。字）。 生：不是字。生：不是字。 师：那如果
6、想要印出正确的“优”字，这个印章上的字应该是怎样的？师：那如果想要印出正确的“优”字，这个印章上的字应该是怎样的？ 生：跟“优”字相反的，现在印在纸上这样的。生：跟“优”字相反的，现在印在纸上这样的。 师：同学们说的是不是这样的（出示刻着师：同学们说的是不是这样的（出示刻着字的字的 3D3D 打印印章），咱们再打印印章），咱们再 来印一下（找同学将印章印在纸上，印出来印一下（找同学将印章印在纸上，印出字）。这次对了！所以我们字）。这次对了！所以我们 在制作印章模型的时候，一定要将字做成反着的。说了这么多同学们想不在制作印章模型的时候，一定要将字做成反着的。说了这么多同学们想不 想拥有一个属于自
7、己的印章呢？想拥有一个属于自己的印章呢？ 生生: :想。想。 师：今天咱们就一起走进师：今天咱们就一起走进印章的制作印章的制作。 制作印章制作印章 3D3D 模型模型 师：制作印章师：制作印章 3D3D 模型共有四步模型共有四步 第一步：选择基本实体第一步：选择基本实体 3Done3Done 这款软件自带有六面体、球体等一些基本实体。老师以圆柱体为这款软件自带有六面体、球体等一些基本实体。老师以圆柱体为 例让它作为印章的基体。在基本实体中选择圆柱体，将圆柱体放在网格的例让它作为印章的基体。在基本实体中选择圆柱体，将圆柱体放在网格的 中心点方便观察，调整圆柱体大小。（改变圆柱的底面半径和高）中心
8、点方便观察，调整圆柱体大小。（改变圆柱的底面半径和高） 第二步：绘制图形第二步：绘制图形 草图绘制中我们可以用直线与弧线绘制自己喜欢的封闭图形。我们制草图绘制中我们可以用直线与弧线绘制自己喜欢的封闭图形。我们制 作的文字印章需选择草图绘制中的预制文字，首先一定要先确定文字所在作的文字印章需选择草图绘制中的预制文字，首先一定要先确定文字所在 三、三、学生操作学生操作 四、四、小组合作小组合作 探究学习探究学习 五、 作品展示与五、 作品展示与 评价评价 六、总结六、总结 平面，我们将文字平面选择为圆柱体的上底面，输入文字，选择字体和样平面，我们将文字平面选择为圆柱体的上底面，输入文字，选择字体和
9、样 式，调整文字大小，将文字放在圆柱上底面的中心位置，点击原点调整文式，调整文字大小，将文字放在圆柱上底面的中心位置，点击原点调整文 字所在位置。字所在位置。 第三步：拉伸第三步：拉伸 将封闭的文字图形由将封闭的文字图形由平面图形变成立体图形，需要使用特征造型中的平面图形变成立体图形，需要使用特征造型中的 拉伸功能。将“优”字拉抻。我们要得到正确的拉伸功能。将“优”字拉抻。我们要得到正确的字印章，需要向反向字印章，需要向反向 拉伸，当我们像反向拉伸时出现了一个负号，这里的正负不代表大小，只拉伸，当我们像反向拉伸时出现了一个负号，这里的正负不代表大小，只 代表方向。拉伸的长度要超过圆柱的高度代表
10、方向。拉伸的长度要超过圆柱的高度 5 5 毫米。毫米。 第四步：组合编辑第四步：组合编辑 制作好的模型看起来是一个整体，实际上他是由几个实体图形组成的。制作好的模型看起来是一个整体，实际上他是由几个实体图形组成的。 我们需要把这几个实体图形组合到一起。我们需要把这几个实体图形组合到一起。以提问的方式引导学生学习基体以提问的方式引导学生学习基体 的选择，突破难点。的选择，突破难点。选择组合编辑，选择组合编辑，选择合适基体，选择合适基体，将分散的实体进行组将分散的实体进行组 合。一个简单的印章就做好了！合。一个简单的印章就做好了！ 师：同学们一定已经迫不及待的想要亲手试一试了，下面就请大师：同学们
11、一定已经迫不及待的想要亲手试一试了，下面就请大家小试身家小试身 手吧！手吧！ 学生使用学生使用 3Done3Done 软件制作印章，老师指导。软件制作印章，老师指导。 师：同学们都很聪明，都做出了一个简单的印章，下面呢请同学们以小组师：同学们都很聪明，都做出了一个简单的印章，下面呢请同学们以小组 为单位认真讨论我们的印章还有哪些地方需要完善，能让它在使用的时候为单位认真讨论我们的印章还有哪些地方需要完善，能让它在使用的时候 更加方便。更加方便。 生：没有把手，不方便印。生：没有把手，不方便印。 师：同学们说出了问题的关键，老师做的印章没有把手比较简单，我们的师：同学们说出了问题的关键，老师做的
12、印章没有把手比较简单，我们的 软件里还有很多其他的实体图形，下面请同学们小组合作制做一个完整的软件里还有很多其他的实体图形，下面请同学们小组合作制做一个完整的 精美的印章吧。精美的印章吧。 师：老师发现每个小组都创意十足，下面就让我们来欣赏各小组的大作吧！师：老师发现每个小组都创意十足，下面就让我们来欣赏各小组的大作吧！ 哪个小组愿意第一个展示并说说你的创作灵感和制作方法。哪个小组愿意第一个展示并说说你的创作灵感和制作方法。 组组 12341234：说说：说说创作灵感和制作方法。其他同学评价作品。创作灵感和制作方法。其他同学评价作品。 师：从技术、创意和美观度等方面进行点评。师：从技术、创意和
13、美观度等方面进行点评。 师：各组的作品都非常好，老师真为你们感到骄傲。如果作品能再进行深师：各组的作品都非常好，老师真为你们感到骄傲。如果作品能再进行深 加工，你们的印章会更美。比如（展示篆体印章）为印章加一个边框，改加工，你们的印章会更美。比如（展示篆体印章）为印章加一个边框，改 变基体的形状，改变一下字体，改变把手的款式等等。下节课我们再细细变基体的形状，改变一下字体，改变把手的款式等等。下节课我们再细细 的雕琢我们的印章吧。这节课就上到这里，下课。的雕琢我们的印章吧。这节课就上到这里，下课。 八、板书设计八、板书设计 印章的制作印章的制作 1 1 基本实体基本实体 2 2 拉伸拉伸 3 3 组合组合
