1、 小海龟练“轻功”小海龟练“轻功” 提笔、落笔、擦除、复位命令提笔、落笔、擦除、复位命令 一、教学内容分析一、教学内容分析 小海龟练“轻功” 是广东教育出版社的广东省小学课本信息技术第三册 （下）第 3 课，本课内容主要是通过画“虚线”这一范例，学生通过自学利用提 笔命令 PU、落笔命令 PD 画虚线，同时也引导学生利用擦除命令 PE “擦出”一 条虚线。通过两种方法的巧妙运用，理解“一题多解”的编程思想，还通过复位 命令 HOME 与 CS 命令的对比，加深认识，突出 HOME 命令的巧妙用法。利用教材 上的“学着做” 、 “试一试” 、 “说一说”的渐进式教学环节，有效地分解了重点、 难点
2、，符合教与学的规律。 二、教学对象分析二、教学对象分析 本课的教学对象是六年级学生，学生通过前两节课的学习，已经掌握 logo 一些基本命令的使用，例如：清屏 CS、前进 FD、后退 BK、右转 RT、左转 LT 等 命令控制小海龟画出连贯线条的图形，有助于本课的学习。六年级学生具有一定 的合作与学习探究能力，在教学中适当进行分层次教学，学生可以进行分小组合 作学习、分小组探究学习等活动。 三、教学目标分析三、教学目标分析 【知识与技能】 掌握提笔命令 PU 和落笔命令 PD 的作用和使用方法；掌握擦除命令 PE 的作 用和使用方法；掌握复位命令 HOME 的作用和使用方法；学会综合运用所学知
3、识 去解决实际问题。 【过程与方法】 灵活运用 PU、PD 或 PE 让小海龟画虚线；灵活运用 HOME 命令画梯形。在引 导学生解决实际问题的过程中，培养学生的自学能力和应用新知识的能力；在学 生学习和交流的过程中，注意对学生的创新思维和口头表达能力的培养。 【情感、态度与价值观】 让学生在完成学习任务，突破知识难关中体验成功的喜悦。通过小组学习， 让学生体会交流、 分享的乐趣， 真正做到互相帮助、 快乐学习， 关爱他人的意识。 四四、教学重点和难、教学重点和难点点 【教学重点】 Logo 小海龟的有关提笔 PU、落笔 PD 等画线命令的使用。 【教学难点】 认识和理解 Logo 小海龟不留
4、痕迹移动的方法和工作过程。（PD 与 PU、PE） 五、课前准备五、课前准备 多媒体电教平台电脑室，动画小海龟护宝记，多媒体课件等。 六、教学过程六、教学过程 教学 环节 教学 内容 活 动 时 间 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 创 设 情 景， 激 趣 引 入 揭 示 课 题 3 分 钟 1、播放动画小海龟护宝记 ，然后 把画面定格在小海龟背着宝箱被 大白鲨紧追不放的场景。 观看动画。 通过生动有 趣的故事 ， 激发学生学 习的积极性 和求知欲。 2、创设情景，激趣引入 师：我们班看到恶霸大白鲨正紧追小 海龟背着的宝箱， 如果小海龟跑的慢， 那么宝箱将会失去，不能保护住，这 时如果
5、小海龟会轻功，那是不是跑的 更快些，将保护好宝箱呢？ 让我们与小海龟一起来练 “轻功” ， 战 胜大白鲨，保护好宝箱。 板书：小海龟练“轻功” 观看，勇敢 挑战。 自 主 探 究， 学 习 新 知 （一） 学 习 提 笔 、 落 笔 命 令 12 分 钟 1、 小海龟岸上爬。 师：机智勇敢的小海龟终于游上岸， 躲开恶霸大白鲨的追击。同学们，你 们帮小海龟想想,该怎样去保护宝箱 呢？ 师：同学们的办法真多，下面我们一 起帮小海龟藏宝箱， 让小海龟再前进， 我们控制前进 100 步。 2、引导学生学习 PU 和 PD 命令 师： 同学们真棒， 让小海龟前进了 100 步，远离危险，但同学们是否注意
6、， 从岸边的沙滩前进中，留下了踪迹， 这样小海龟的行踪岂不是容易被发 现，该怎么办？ 师: 如果是虚线的话，那就不容易被 发现了，我们以小组为单位一起来学 习，看哪小组最快完成“画出一条长 100 步的虚线” 。 （课本图 31） 要求： （1）小组分工，自学课本第 14 页“学者做” ，完成任务。 （2） 小组间分享学习， 把自己的 操作要领介绍给其他组员。 同学们小组 讨论，并回 答把宝箱藏 起来，不易 被发现的地 方。 学生上机练 习前进命令 FD。 学生：发现 小海龟在海 滩上留下了 深深的爬行 痕迹。学生 讨论，帮小 海龟练“轻 功” 。 学生小组合 作进行自主 探究，完成 任务。
7、复习前进命 令， 为下面的 学习做好准 备。 通过小组竞 争， 加强学生 学习的积极 性。 老师引导学 生，化难为 简， 解决教学 重难点。 学生明确学 习任务， 充分 发挥小组合 作学习的作 用， 提高学习 效率。 （3）思考小结出 PD、PU 操作方法。 （教师巡视，指导学生探究） 3、小组展示画虚线的方法。 （显示编 程代码） 4、教师小结 提笔、 落笔、 擦除命令的用法和作用。 强调简化命令行的重要性。 5、展身手，分层次练习。 练 “轻功” ， 能否用 PU 与 PD 写出一个 “吕”字？并保存好文件。 （教师巡视，指导学生探究） 展示作品，并显示编程代码。 学生上机操 作实践。 老
8、师引出解 决问题的方 法， 使学生不 知不觉的在 快乐中完成 学习任务。 同 时也锻炼了 学生的口头 表达能力， 从 而培养他们 善于发现问 题的能力。 及 时巩固提升。 自主 探究， 学习 新知 （二） 学习 擦除 命令 12 分 钟 1、 引导学生学习 PE 命令 师：我们已经学习第一式“轻功”本 领， （画虚线） 那么我们再学习第二式 “轻功” （画虚线） ，大家有信心学好 吗？ 师：大家以小组自主探究“画出一条 长 100 步的虚线” 。 2、小组展示画虚线的方法。 3、教师小结。 擦除命令的用法与作用；强调完成擦 除命令后，要用落笔命令才能继续画 图。 4、引导学生及时归纳 PU、P
9、D、PE 的 异同。 5、分层次练习，显身手。 把图 3-7 中的“8”字，使用擦除 命令， 擦除多余的部分， 使其变成 “1， 2，3，9”中的一个数字，并保存 文件。 （按分好的 8 组，每组完成 1 个数字，并展示作品。 ） （教师巡视，指导学生探究完成） 使学生有信 心。 小组探究， 上机练习。 学生讨论并 完成。 （齐 读） 上机操作实 践 。 通过小组竞 争， 加强学生 学习的积极 性。 培养学生的 口头表达能 力和与他人 交流、 分享的 习惯。 分层次练习， 巩固知识。 自主 探究， 学习 新知 （三） 学习 复位 命令 8 分 钟 1、引导学生学习 HOME 命令。 师： 我们
10、帮助小海龟学会了 “轻功” ， 顺利地将宝箱藏好了，小海龟为感谢 我们，想画一面红旗送给我们，让我 们与小海龟一起来画吧。 小组合作，自学书本第 16 页“学者 做” 。 （教师巡视，指导学生探究完成） 2、展示用 HOME 画小旗的方法。 3、教师小结。 4、引导学生完成“试一试” 。 利用 HOME 命令， 画出一个不知底边有 多长的梯形。 5、 引导学生及时归纳 HOME、 CS 的异 同。 学生小组合 作进行自主 探究，完成 任务。 上机练习。 明确学习任 务， 充分发挥 小组合作学 习的作用， 提 高学习效率。 培养学生的 口头表达能 力和与他人 交流、 分享的 习惯。 七、板书设计
11、七、板书设计 第 3 课 小海龟练“轻功” 提笔命令：PU 落笔命令：PD 擦除命令：PE 复位命令：HOME 八、教学评价八、教学评价 1、学生自评 知识点知识点 掌握程度掌握程度 较好较好 好好 一般一般 差差 1、提笔命令：PU 2、落笔命令：PD 3、擦除命令：PE 4、复位命令：HOME 评价留言 自己评：小盘点 同学评：互相查看小盘点，并给出建议 布置 作业 显身 手 2 分 钟 快乐体验，巩固提升。 师：小海龟顺利完成藏宝箱，将画真 假藏宝图两张，请同学们回去完成， 并交给海龟家族。 （第 17 页） 做好作业记 录。 通过课后练 习， 巩固课堂 知识。 自我 小结 小盘 点 3
12、 分 钟 1、 总结本节课的知识点并梳理所学知 识。 提笔命令：PU 落笔命令：PD 擦除命令：PE 复位命令：HOME 2、小盘点（课后） 记录自己的学习收获情况 课后如实记 录自己的学 习情况。 培养学生的 口头表达能 力。 2、教师评价 知识点知识点 学生掌握情况学生掌握情况 80%80%以上以上 6060- -80%80% 40%40%- -60%60% 40%40%以下以下 掌握提笔命令 PU 和落笔命令 PD 的作用和使用方法。 掌握擦除命令 PE 的作用和使用 方法。 掌握复位命令 HOME 的作用和使 用方法。 综合素质 交流合作学习情况 知识迁移及应用 九九 、教学策略、教学
13、策略 通过“创设情境，激趣引入，自主探究，学习新知”开展教学，在教学设计 方面，采用生动形象的故事情节“小海龟护宝记”惯穿整个教学过程，浅显生动 的教学语言使学生产生浓厚的学习兴趣。在教学过程中主要运用了任务驱动、自 主探究、小组合作等教学方法，让学生在学习中勇于尝试，主动发现问题、解决 问题。为后面的学习打下坚实的基础。 十、教学反思十、教学反思 本课由于操作性强，部分学生在上机操作实践时，会或多或少遇到麻烦，但 采用分小组互帮互学的办法一般容易解决，因此分组合作很有必要。学生对知识 点“提笔命令 PU 和落笔命令 PD 及复位命令 HOME”掌握的还比较好，知识点“掌 握擦除命令 PE 的作用和使用方法”有待加强。同时让学生在各种层次任务的驱 动下展开学习，同时加强学生间的探讨，培养小组合作学习的习惯。
