1、,第九课 古诗三首,语文人教版五年级下,第二课时,1,情景导入,2,初读古诗,解释诗题,3,解释字词,说说诗意,4,再读古诗,品悟诗情,5,拓展活动,布置作业,黄 河,华 山,请同学们谈谈,看了图片之后你们是什么感受?,雄伟、壮观,身为中国人， 你感到？,民族自豪感,PART 1,初读古诗，解释诗题,秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。,作 者 简 介,陆游，字务观，号放翁，南宋著名诗人。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡。创作诗歌今存九千多首，内
2、容极为丰富。著有剑南诗稿、渭南文集、南唐书、老学庵笔记等。,译 文,三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄触青天。 中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。,PART 2,解释字词，说说诗意,作者简介及写作背景,篱：篱笆，用竹子、树枝 等编成的围墙。 河：黄河。 仞：古代长度单位，七尺 或八尺为一仞。五千 仞，形容山非常高。,摩 ：触摸。 遗民：指沦陷在金人占领 地区的宋朝百姓。 胡尘：胡（金）人兵马践 踏扬起的尘土。 王师：指南宋军队。,“三万里”形容黄河的长，是夸张的说法；不是实指，黄河实际长一万多华里。 三万里长的黄河奔腾翻该，向东流入大海。,逐
3、句 理 解,“五千仞”也是虚指。形容华山的、雄伟高大。五千仞高的华山直插云霄。 这两句主要写景，运用了怎样的写法? 夸张、化静为动，使人感到景物不仅雄伟，而且虎虎有生气。,逐 句 理 解,“遗民”、“泪尽”、“胡尘”是什么意思? 北方沦陷区老百姓在异族统治下受尽折磨，眼泪都哭于了。,逐 句 理 解,“南”、“王师”是什么意思? 他们盼望南边的宋朝军队收复北方失地，解救他们，盼了一年又一年。,逐 句 理 解,这两句描述了北方人民的境遇和盼望解放的急迫心情。,PART 3,再读古诗，品悟诗情,思考问题,1、这里的“胡尘”，写出的难道仅仅是金兵战马所扬起的尘土吗？,思考问题,2、展开想象：在金兵战马
4、嗒嗒的践踏声中，你仿佛看到了一幕幕怎样的场景？ 哀声遍野，生灵涂炭。老人在流泪，小孩在流泪，妇女在流泪，北宋的遗民在流泪啊!,思考问题,3、金兵横行，遗民泪尽，国破家亡，生灵涂炭，这是何等凄凉、何等悲惨的生活呀！当你面对这一切的时候，你的心情是什么？,思考问题,4、南望王师又一年”，你可知道，这“又一年”是多少年吗？ 诗人陆游写这首诗的时候，中原已经沦陷整整65年了。,思考问题,5、又一个十年过去了，遗民们苦苦盼望的南宋王师来了没有呢？此时此刻，你还体会到了什么？,思考问题,6、古诗读到这里，你觉得“遗民”的“遗”仅仅是“遗留”的意思吗？是谁早早地遗忘了他们？是谁无情地遗弃了他们？,思考问题,
5、7、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 对祖国大好河山的热爱，对百姓的同情。,总结诠释,诗人极写北地遗民的苦望，实际上是在表露自己心头的失望。当然，他们还是不断地盼望下去。人民的爱国热忱真如压在地下的跳荡火苗，历久愈炽；而南宋统治集团则正醉生梦死于西子湖畔，把大好河山、国恨家仇丢在脑后，可谓心死久矣。诗人为遗民呼号，目的还是想引起南宋当国者的警觉，激起他们的恢复之志。,PART 4,拓展活动，指导书写,1面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们，你想说什么？面对侵略者铁蹄下苦苦挣扎、度日如年的百姓，你想说些什么呢？面对壮志难酬、忧国忧民的诗人陆游，你又想说些什么呢？你想对谁说些什么？选择一处，把你最想说的话写下来。 2积累古诗：春望、出塞、题临安邸、示儿、满江红等。,生字生词,基本释义 1.高大的山：五。 2.称妻的父母及伯父、叔父：父。 3.姓。,五岳山,岳飞,生字生词,基本释义 1.摩擦；接近：天大厦。 2.抚摸：弄。 3.研究；切磋：观。,摩拳擦掌,揣摩,谢 谢,
