1、人教版小学数学四年级上册 说教材 14:45:34一、课程标准 与要求二、教材编写意图和体例三、教材内在 结构 和 逻辑关系四、教材处理建议说教材14:45:35一、课程标准与要求14:45:35学科总体目标 通过义务教育阶段的学习，使学生： 1、获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 2、体会数学知识之间、与其他学科之间、与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现、提出、分析和解决问题的能力。 3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯。 4、具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。14:45:35
2、本册教材的课程标准与要求 本学科的教学内容分为“数与代数”“图形几何”“统计与概率”“综合与实践”四大领域，具体到本册教材的内容要求是： 1认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3会口算两位数乘一位数（积在100以内）。4认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画
3、角。 5认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。 6结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。 14:45:35本册教材的课程标准与要求 7了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11养成认真作业、书写整洁的良好习惯。14:45
4、:35教材编排意图及特点教材内容结构二、编排意图与体例14:45:35（一）、教材编排意图及特点 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点： 14:45:351 1、计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数、计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。感。2 2、空间与图形的教学，注重实践与探索，促进学生空间观、空间与图形的教学，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展念的发展3 3、加强
5、统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。到进一步提升。4 4、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。解决问题的能力。（一）、教材编排意图及特点（一）、教材编排意图及特点14:45:35四年级上册四年级上册数与代数数与代数图形与几何图形与几何统计与统计与概率概率公顷和公顷和平方千平方千米米角的角的度量度量大数的认大数的认识识 除数是两除数是两位数的除位数的除法法 条形统计条形统计图图三位数乘三位数乘两位数两位数 （二）、教材内容结构综合综合与实践与实践一
6、亿有多大一亿有多大数学广数学广角角平行四平行四边形和边形和梯形梯形14:45:36计算工具的认识大数的认识大数的认识亿以内数亿以内数的认识的认识亿以上数亿以上数的认识的认识读法读法读法读法写法写法写法写法算盘算盘第一单元第一单元（二）、教材内容结构计算器14:45:36公顷和平方千公顷和平方千米米(第二单元第二单元)进率单位换算（二）、教材内容结构14:45:36角的度量角的度量线段、直线、线段、直线、射线射线 角的度量角的度量什么是直什么是直线线认识量角器认识量角器会用量角器测量会用量角器测量一个角的度数一个角的度数什么是线什么是线段段什么是射什么是射线线直角、平直角、平角、周角角、周角各个
7、角之各个角之间的关系间的关系第三单元第三单元角的分类（二）、教材内容结构画角14:45:36路程类应用题路程类应用题计算方法计算方法三位数乘两位数三位数乘两位数单价、数量、单价、数量、总价型应用总价型应用题题（二）、教材内容结构第四单元14:45:36梯形梯形平行与垂直平行与垂直平行四边形和梯形平行四边形和梯形平行四边形平行四边形什么是平行四边形什么是平行四边形容易变形的特点容易变形的特点等腰梯形、直角梯形等腰梯形、直角梯形（二）、教材内容结构第五单元14:45:37解决实际问题解决实际问题口算除法口算除法除数是两位数的除数是两位数的除法除法笔算除法笔算除法（二）、教材内容结构第六单元14:4
8、5:37会画简单条会画简单条形统计图形统计图会看条形统会看条形统计图计图条形统计图条形统计图会简单分析会简单分析条形统计图条形统计图（二）、教材内容结构第七单元14:45:37三、教材内在结构和逻辑关系（一）内在结构（二）前后联系14:45:37第一单元 大数的认识(11课时)第四单元 三位数乘两位数（13课时）第六单元 除数是两位数的除法（15课时）小学数学（六年级上册）数与代数图形与几何第二单元 公顷和平方千米（2课时）第三单元 角的度量（8课时）第五单元 平行四边形和梯形统计与概率-第七单元 条形统计图（2课时）综合与实践一亿有多大（1课时）总复习（4课时）数学思维与方法-第八单元 数学
9、广角（2课时）（二）、教材内在结构14:45:37 年级具体内容二年级下册二年级下册认识除法，表内口算除法认识除法，表内口算除法三年级上册三年级上册表内除法的竖式计算，有余数除法表内除法的竖式计算，有余数除法三年级下册三年级下册两、三位数除以一位数的除法两、三位数除以一位数的除法四年级上册四年级上册口算除法、两、三位数除以两位数、三位数除以两位口算除法、两、三位数除以两位数、三位数除以两位数、商的变化规律数、商的变化规律以后小数除法、分数除法小数除法、分数除法（二）、前后联系（第六单元除数是两位数的除法）14:45:37册数单元具体内容一上渗透象形（实物条形）统计图一下第九单元收集数据；以一当
10、一的条形统计图；简单的统计表二上第七单元以一当二的条形统计图二下第八单元以一当五的条形统计图；复式统计表三上第八单元可能性大小三下第三单元两种不同形式的条形统计图；数据分析；平均数四上第七单元条形统计图四下第七单元折线统计图五上第六单元简单的概率（等可能性），中位数五下第六单元众数；复式折线统计图六上第六单元扇形统计图六下第四单元统计误导（二）、前后联系（条形统计图）14:45:37四、教材处理建议（三）课程资源的开发与利用（一）教学建议（二）评价建议14:45:37（一）、教学建议 1.教学准备与设计方面我们要注意：教学准备与设计方面我们要注意： （1）要通盘考虑总体目标，学段目标，单元目标
11、和课时目标，要善于把课时目标合理的分解为环节目标。 （2）要充分考虑知识的形成过程和学生的认知过程，在此基础上通过补充、修改、调换、删减的方法完善教材。 （3）科学的学情分析是实施因材施教的前提。对班级学生的整体水平要做到心中有数，以便分层把握。 2.教学组织与实施中我们要注意：教学组织与实施中我们要注意： （1）教学中要调节注意力做到动静搭配，以学生独立思考为主。 （2）教学中教师要注重锤炼教学语言和解题思路，做到简单明了。 （3）要根据教学过程中反馈的信息及时的调整教学目标及进程。尤其注意易错题型的扑捉与利用。 14:45:37（二）、评价建议 1.要注意根据学段的知识与目标来考察学生对基础知识和基本技能的掌握情况。 2.注重对学生学习过程的评价。我们不仅要关注学生学习成绩的高低，情感态度发展，同时还要注重学生的思维过程。 3.注重评价学生发现问题和解决问题的能力14:45:37 在开发与利用生成性资源应当注意几个方面：1、开发教材中的主题图资源开发教材中的主题图资源；2、运用社会生活资源运用社会生活资源增强学生学习数学的兴趣。增强学生学习数学的兴趣。3、捕捉意外资源从而加深对知识的理解捕捉意外资源从而加深对知识的理解 。4、尽力发挥网络资源的作用尽力发挥网络资源的作用,促进学生对知识的掌握。促进学生对知识的掌握。（三）、课程资源的开发与利用14:45:3714:45:37
