1、科学二年级下册科学二年级下册 第第 4 4 课家里的兔子教学设计课家里的兔子教学设计 一、教科书分析 家里的兔子是科学二年级下册“身边的动物”单元中 的第 4 课，也是本单元的最后一课。本单元的设计意图是让学生说出 生活中常见动物的名称，及其特征，找到动物的一些共同特征，了解 动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。本课主要让学生在教师的 指导下，参与观察、探究、实践等活动，感知兔子可以通过眼、耳、 鼻等感知环境。 家里的兔子以兔作为学习素材，共由 2 个活动组成。活动 1“灵敏的听觉” ，让学生在兔子的四周轻轻拍手，通过观察兔子对声 音的反应，了解兔子可以利用耳朵感知环境。活动 2“能找出胡萝
2、卜 吗”，通过兔子找出胡 萝卜的实验以及观察自然状态下兔子的活动， 知道兔子可以通过多种感觉器官感知周围的环境， 并能做出相应的反 应。 二、学情分析 二年级的学生年龄比较小， 对周围的事物尤其是对一些可爱的小 动物充满好奇。兔子是学生最喜欢的小动物之一，学生也具备关于兔 子的相关知识。由于具有相关的生活经验，所以学生对观察和探究兔 子的活动具有极大的兴趣。 在前三课对小动物进行细致观察的基础上， 学生掌握了一些科学的观察方法和探究技能。 本节课充分调动学生的 学习兴趣，开展观察、探究活动，符合学生的需求和认知发展。 三、教学目标 1.知道兔子可以通过眼、耳、鼻等器官感知周围的环境。来源:Z,
3、xx,k.Com 2.经历观察、描述、交流、实践、记录等一系列过程，提高学生 的合作交流和表达能力。 3.激发学生认识生物的兴趣， 培养热爱大自然、 爱护生物的情感。 四、教学重、难点来源:163文库 ZXXK 教学重点：通过实验探究知道兔子可以通过眼、耳、鼻等器官感 知周围的环境。 教学难点：经历观察、描述、交流、实践、记录等一系列体验活 动，提高合作交流和表达能力。 五、教学准备 教具准备： 盘子、 兔子、 胡萝卜、 胡萝卜模型、 多媒体教学仪器、 实物投影、教学 PPT 课件。 学具准备：盘子、兔子、胡萝卜、胡萝卜模型。 六、教学过程 （一）任务驱动 媒体：出示本课的任务驱动场景图。妍妍
4、和琪琪坐在客厅聊天。 妍妍抱着一只小兔子，琪琪发现兔子的耳朵在动来动去。 问题：兔子的耳朵怎么动来动去呢？ 交流： 学生根据生活经验简单交流兔子的耳朵为什么会动来动去。 板书：板书本课课题家里的兔子 。 （二）活动探究 活动 1：灵敏的听觉 讨论：兔子的耳朵动来动去，是不是在感知周围的声音呢？ 任务：在兔的四周轻拍双手，观察它的反应。 媒体：出示学生对着兔子拍手的场景图。来源:163文库 ZXXK 活动：教师组织学生分别在兔子的前、后、左、右等方位轻拍双 手，观察兔子的反应，并结合科学学生活动手册 ，提醒学生将自 己的发现记录下来。 交流：教师展示学 生科学学生活动手册的记录内容。 汇报：鼓励
5、学生大胆交流自己的发现。来源:学#科#网 Z#X#X#K 小结：兔子是一种比较敏感的动物。它有一对比较长的耳朵，可 以灵活地活动，帮助兔子听到周围传来的声音。 活动 2：能 找出胡萝卜吗 讨论：兔子的其他感觉器官是不是也像耳朵那样灵敏呢？来源:Z_xx_k.Com 媒体：出示兔子在胡萝卜和胡萝卜模型面前的场景图。 活动： 教师组织学生小组合作探究兔子能不能在胡萝卜和胡萝卜 模型之间找出真正的胡萝卜。 提示：提醒学生观察兔子靠什么感官找出胡萝卜，及时在科学 学生活动手册上进行记录。 交流 ：教师展示学生科学学生活动手册的记录内容， 汇报：学生大胆交流自己的发现。 小结：胡萝卜和胡萝卜模型在外形上几乎是一样的。虽然兔子的 视野非常大，但它的近距离视力 不是很好，所以它更多的是依靠自 身灵敏的嗅觉去找出胡萝卜。 实践： 让学生到小农场等地方进行实地观察或观看视频信息， 了 解自然状态下，兔是怎样感知环境的。 小结：兔子可以通过眼、耳、鼻等感知环境。 （三）实践活动 活动：教师在课堂上提出活动要求，学生和爸爸妈妈一起，阅读 有关动物的科普书，了解动物是怎样通过眼、耳、鼻等感知环境的。 交流：学生分享自己的收获。 七、板书设计 家里的兔子 探究：灵敏的听觉、嗅觉 小结：兔子可以通过眼、耳、鼻等感知环境
