1、小学生人际交往技巧小学生人际交往技巧 【活动目的】理解，掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧 【活动形式】讲授，行为训练，游戏活动，故事，心理体验，讨论交流 【教学年级】六年级 【活动准备】 1.学生分组：全班分成 6 个 6 人小组，座位安排如右图。 2.多媒体演示课件。 【活动步骤】 一 课前组织 热身小游戏 二 课题引入 1. 自画像分析 2. 呈现四幅以”人际沟通”为主题，学生用投射的方法画的自画像。见下图： 师：同学们，今天我们来上一节不一样的课，请你们来做一次小小心理咨询师，分析一 下这些自画像反映出同龄人怎样的沟通状态 。 师： 生活中， 你在沟通中曾经出现过的矛盾和烦恼或你所知道
2、的身边人的沟通困惑有哪 些？（不自信，不主动交往） 师：孩子们，人际沟通是需要学习的，没有人天生就是沟通大师，每个人在与人沟通中 都会遇到这样或那样的问题， 困惑， 这是非常正常的事情。 重要的是通过不断的实践和学习， 来提高自己的沟通素养和水平。 世界著名成功学大师， 心理学家卡耐基说： “一个人的成功， 15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。”就象“人”这个字，是由一撇一捺这两笔 构成的，一撇是自己，一捺是别人，这一捺你写好了吗 下面，我们通过一个游戏活动来检 测一下。 三 人际沟通的方法与技巧 (一)主动交往 游戏活动游戏活动. .凑一块游戏凑一块游戏 游戏规则：游戏规则：男生代
3、表五毛，女生代表一块，老师说几块几，男生代表五毛，女生代表一块，老师说几块几， 孩子们就迅速找人组成这孩子们就迅速找人组成这 个数字，剩下的人就输了。个数字，剩下的人就输了。 师小结： 孩子们， 在人际交往中， 我们有一个共同的期望， 那就是希望别人能喜欢自己， 接纳自己，支持自己，承认自己。但是任何人都不会无缘无故地喜欢我们，接纳我们。别人 喜欢我们是有前提的，那就是我们首先要喜欢他们。要想被人尊重，首先应尊重别人；要想 被人关心，首先应关心别人。对于交往的同学，我们首先主动敞开心扉，接纳，肯定，喜欢 他们，保持在人际关系的主动性，这样别人才会接纳，肯定，支持，喜欢我们。 孩子们， 通过这个
4、游戏，我们获得了人际交往的第一个秘籍，那就是主动交往。 5.教师引导：“人际交往中可以通过哪些方式来主动表达对别人的喜欢和肯定”。 6.教师总结：根据学生的讨论和小组发言，教师概括出若干与人主动交往的方式，如主动 向别人问好，打招呼， 主动向别人点头，微笑，主动关心别人，主动约别人一起出去玩等等。 你希望别人怎样对待你，你就应该首先这样对待别人，主动交往，这是我们人际沟通永久不 变的黄金法则和沟通技巧。 （二）相互信任 游戏活游戏活动动. .瞎瞎子击鼓子击鼓 游戏规则：人戴上眼罩手持击鼓棒，原地转三圈，听从另一人在旁的指挥，到达目的游戏规则：人戴上眼罩手持击鼓棒，原地转三圈，听从另一人在旁的指
5、挥，到达目的 地，敲响地，敲响 “鼓鼓”为胜利。为胜利。 师： (1)行走的过程中你害怕吗？你相信其他同学会引领好你吗？你试图通过眼罩看外面的环 境吗？ (2)你现在的感觉是什么? (3)你从这个游戏中学到了什么 ? 3.学生交流 4.师:通过刚才活动的体验和亲身感受， 我们可以悟出一个道理人与人之间要互相信任。 能放心往前走的人是信任别人的人，而引领别人的人是被人信任的人。要想被人信任，首先 应信任别人。这种相互信任还可以延伸到与人交往的方方面面。 （三）赞美对方 游戏活动：游戏活动： 将同学们分成将同学们分成 7 7 组，轮换着写下赞美对方的句子，如“你很可爱”、“你写的字很漂组，轮换着写
6、下赞美对方的句子，如“你很可爱”、“你写的字很漂 亮”等。赞美的句子力求符合对方的实际，然后把写下来的赞美对方的纸条交到相应同学亮”等。赞美的句子力求符合对方的实际，然后把写下来的赞美对方的纸条交到相应同学 手里手里, ,并对对方说：“某同学，这是我送给你的”，然后读出赞美的句子，接受赞美的同学并对对方说：“某同学，这是我送给你的”，然后读出赞美的句子，接受赞美的同学 必须说：“某同学，谢谢你。”必须说：“某同学，谢谢你。” 2.教师总结：善于发现别人的优点，适度赞美别人，是进行良好人际沟通、搞好同学关 系的一种行之有效的方式。同学们在与人交往时，要学会适当表现这种行为，我们不能取笑 别人的缺
7、点。本活动是试图使学生掌握一种人际交往的技巧，并使之习惯化，融入到日常的 实际交往当中去，进而改善同学人际关系。 (四) 学会倾听和理解 1.游戏活动： 各小组成员围坐成一个圆圈，开始讨论一个大家都很关心的问题（各小组成员围坐成一个圆圈，开始讨论一个大家都很关心的问题（如“春节应不应该如“春节应不应该 燃放烟花”“小学生应不应该带手机到学校”、“上课容易走神怎么办”、“考试如何正燃放烟花”“小学生应不应该带手机到学校”、“上课容易走神怎么办”、“考试如何正 常发挥”等等常发挥”等等等等）。待讨论进入状态，小组成员都热烈发言时等等）。待讨论进入状态，小组成员都热烈发言时，教师请大家静止片刻，教师
8、请大家静止片刻， 并告知他们：从现在开始，没人在发言之前，必须重述前一位发言者所说的大意，直到他并告知他们：从现在开始，没人在发言之前，必须重述前一位发言者所说的大意，直到他 满意为止。大家继续进行正在讨论的问题。如此继续讨论，大家留意观察发言的成员，看满意为止。大家继续进行正在讨论的问题。如此继续讨论，大家留意观察发言的成员，看 他是否曾细心的聆听他人发言。他是否曾细心的聆听他人发言。 2.讨论分析：结束复述练习，开始关于复述本身的讨论。 （1）复述练习中，你对聆听或复述的感受如何？ （2）练习中有没有发觉人与人之间思想的差别？如何减少误会？ 3.学生发言 4.教师总结：本活动教授了同学们一
9、个交流的技巧，那就是专心的听听。如果你在与人 交流的过程中说的多而听的少， 就会大大降低交流的效果， 因为倾听会让你更多的了解别人 的感受和思想，减少误会。 (五)了解身体语言的重要性 游戏活动游戏活动 我来比划你来猜我来比划你来猜 3.学生分析 4.教师总结： 在上述情景中他们不用说话， 我们就已经知道他们的意思。 在人际沟通中， 我们不但可以用语言表达我们的意思，还可以用身体语言表达我们的意思。所以，当我们与 别人交谈时，一定要用眼睛看着对方，要会察言观色，从对方的表情和动作来了解对方的感 受。同时，在和别人交往时，我们自己也必须注意身体语言，才能与对方进行的人际沟通。 四 教师总结提升，引导学生做人际沟通的拓展练习 通过同学们参与体验和讨论交流，我们了解掌握了相互信任，赞美对方，学会倾听和理 解， 注意观察身体语言等人际沟通方法和技巧， 希望同学们在今后的人际交往中运用本节课 学到的这几个十分有效的人际沟通方法与技巧，用表示友好的各种动作，语言(如握手，微 笑，问好，招手，鼓掌，拥抱，点头，拉手，击掌等)来表达我们与老师，同学主动交往的 心愿，体验与人交往带来的快乐，相信这一路走来，欢笑伴随你，友情伴随你。
