1、人民英雄永垂不朽瞻仰首都人民英雄纪念碑 周定舫人民英雄永垂不朽人民英雄永垂不朽教学目标教学目标1 1、了解课文的主要说明顺序，指认、了解课文的主要说明顺序，指认文中的说明方法。能抓住事物特征文中的说明方法。能抓住事物特征进行说明。体会文章准确而富于变进行说明。体会文章准确而富于变化的语言。化的语言。2 2、自主、合作、探究。、自主、合作、探究。3 3、缅怀革命先烈的丰功伟绩和革命、缅怀革命先烈的丰功伟绩和革命精神。精神。作者简介 周定舫，周定舫，1931年生，浙江省海淀年生，浙江省海淀县人。县人。1953年年8月毕业于上海复旦大学月毕业于上海复旦大学新闻系，后来分配到新华社北京分社担新闻系，后
2、来分配到新华社北京分社担任记者。现为北京新闻学会会员。任记者。现为北京新闻学会会员。体裁：体裁： 说明文（事物说明文）（事物说明文） 什么是说明文：什么是说明文： 说明文相关知识 说明文是以说明为主要表达方式，介绍事物、解说明文是以说明为主要表达方式，介绍事物、解释事理为主要内容的问题。它说明事物的状态、性释事理为主要内容的问题。它说明事物的状态、性质、功能、成因、结构、关系等，还解释事物的变质、功能、成因、结构、关系等，还解释事物的变化规律，目的在给人以知识。化规律，目的在给人以知识。说明文可分为两类：说明文可分为两类：说明文的阅读要求：说明文的阅读要求：1 1、把握说明对象及说明对象的特征
3、、把握说明对象及说明对象的特征2 2、理解说明的顺序：时间、空间、逻辑、理解说明的顺序：时间、空间、逻辑3 3、分析说明方法：列数字、作比较、打比、分析说明方法：列数字、作比较、打比方、下定义等方、下定义等事物说明文事物说明文和和事理说明文事理说明文。背景资料背景资料 在我国举行开国大典前夕，中国人民政治协商会议第一届全体会议于1949年9月30日决定：为了纪念在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄，在首都北京建立人民英雄纪念碑。 当天下午6时，毛主席率领全体政协代表在天安门前广场上举行了建立纪念碑的奠基典礼。随后，以毛主席为首的政协各单位首席代表一一执锨，奠下纪念碑的基石。当时，北京市都市
4、计划委员会向全国各建筑设计单位、大专院校建筑系，发出征选纪念碑各种形式的设计方案和设计修改方案。经全国广泛讨论，最后确定了现在的碑型图样，人民英雄纪念碑于1952年8月正式动工兴建。 人民英雄纪念碑兴建委员会由北京市市长彭真任主任委员、郑振铎、梁思成任副主任委员。委员会下设工程处，分设计、施工、采石、美术工作等7个组，进行工作，此外，专设一个委员会，在中国科学院现代史研究所所长范文澜的领导下，研究浮雕画片所需的史料题材。 纪念碑于1958年4月22日建成，前后长达5年零8个月，可见时间之长工程之浩大：纪念碑用17000块花岗石和汉白玉砌成，可见用料之多石料之优良；本文发表于纪念碑落成的第二天，
5、可见人们对人民英雄的缅怀和崇仰。作者对纪念碑的介绍内涵丰富，情感深厚，既介绍了纪念碑建筑上的特征，更突出了纪念碑的纪念意义。题目解说： “人民英雄永垂不朽”是毛主席于1955年6月9日为人民英雄纪念碑写的题词，用它作这篇文章的题目，不仅浓缩了全文的主旨，更表达了全国人民对人民英雄的崇敬之情。 打开本册课本的扉页，首先看到了彩照人民英雄纪念碑。这座矗立于天安门广场南端的纪念碑是新中国成立后为纪念近百年来为我国的独立、自由、幸福而牺牲的人民英雄而兴建的。这座雄伟的建筑于1952年8月动工，经过五年修建，到1958年4月22日建成。作者周定舫在纪念碑落成后，揭幕前怀着崇敬的心情，瞻仰纪念碑，写了人民
6、英雄永垂不朽一文，最早刊登在1958年4月23日的人民日报上，后收入散文、特写集北京在前进一书。该文向全国人民及时介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。今天，我们就来共同学习这篇课文正音正字瞻仰瞻仰镏金镏金上溯上溯重重 幔幔庑殿庑殿挑衅挑衅逾越逾越天堑天堑zhnlischng mnwtio xnyqin 矗立：矗立：永垂不朽：永垂不朽：慷慨激昂：慷慨激昂： 勇往直前：勇往直前： 补充解释下列词语。补充解释下列词语。 高大而笔直地挺立。高大而笔直地挺立。 垂，流传后世。朽，磨灭。指垂，流传后世。朽，磨灭。指 光辉的光辉的事业和伟大的精神永远流传，事业和伟大的精神永远流传， 不会磨灭。
7、不会磨灭。 充充满正气，精神振奋，情绪激动、满正气，精神振奋，情绪激动、 高昂。高昂。勇敢地一直向前走。勇敢地一直向前走。丰功伟绩：丰功伟绩： 巡捕：巡捕：遥遥相对：遥遥相对：风起云涌：风起云涌：伟大的功绩。丰，多、盛。伟大的功绩。丰，多、盛。 旧时代帝国主义在租界中的警察。旧时代帝国主义在租界中的警察。 遥遥，形容距离远。远远地遥遥，形容距离远。远远地相互对着。相互对着。 涌，升起，冒出。比喻新生事涌，升起，冒出。比喻新生事物不断出现，势不可当。物不断出现，势不可当。 课文思路课文思路点题总点题总领正文领正文（1节）节）详写碑详写碑身浮雕身浮雕（210节）节）抒写瞻抒写瞻仰感受仰感受（11节
8、）节） 渗透着：无限崇敬渗透着：无限崇敬 深切怀念深切怀念人民英雄永垂不朽人民英雄永垂不朽文章结构图文章结构图总总分分总总点题点题总结总结一、全貌一、全貌二、源起二、源起三、结构三、结构四、浮雕四、浮雕思考： 从总体上看，作者是按照怎样的顺序把纪念碑一步步介绍到我们面前来？（阅读2至5节，找出表明顺序的关键词语回答。）进入广场 越过广场踏上石道走到碑前踏上台阶到了平台活动顺序：活动顺序：天安门天安门人民大会堂人民大会堂纪念碑纪念碑东东南南西西北北纪念碑台阶前纪念碑台阶前第二层平台第二层平台东长安街东长安街历史博物馆历史博物馆天安门天安门人民大会堂人民大会堂纪念碑纪念碑东东南南西西北北纪念碑台阶
9、前纪念碑台阶前第二层平台第二层平台东长安街东长安街历史博物馆历史博物馆远远近近按照由按照由远远到到近近的的空间空间顺序介绍纪念碑顺序介绍纪念碑 巍峨巍峨、雄伟、庄严的纪念、雄伟、庄严的纪念碑像顶天立地的巨人一样矗立碑像顶天立地的巨人一样矗立在天安门广场南部在天安门广场南部小碑座小碑座碑顶碑顶汉白玉汉白玉栏杆栏杆碑身碑身大碑座大碑座碑侧碑侧碑背 面碑正面碑顶 三年以来，在人民解放战三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！民英雄们永垂不朽！ 三十年以来，在人民解三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！的人民英
10、雄们永垂不朽！ 由此上溯到一千八百四由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！们永垂不朽！ 10块汉白玉的大块汉白玉的大浮雕，镶嵌在大碑浮雕，镶嵌在大碑座的四周。这些大座的四周。这些大浮雕高浮雕高2米，合在米，合在一起共长一起共长40.68米。米。 每幅浮雕里有每幅浮雕里有20个左右英雄人物，个左右英雄人物，每个人物都和真人每个人物都和真人一样大小，他们的一样大小，他们的面貌、性格、表情面貌、性格、表情和姿态都不相同。和姿态都不相
11、同。自主探究自主探究1.解题：文章标题下面有个副标题，标题解题：文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用？和副标题各有什么作用？ 提示：提示：文章的标题表明作者要歌颂文章的标题表明作者要歌颂的对象，副标题标明文章所要介绍的对象，副标题标明文章所要介绍的建筑物。的建筑物。2.齐读开头和结尾两节文字，说说作者瞻齐读开头和结尾两节文字，说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。仰前的心情和瞻仰后的感受。 瞻仰前的心情瞻仰前的心情万分崇敬。万分崇敬。瞻仰后的感受瞻仰后的感受再一次默默致敬。开头一段再一次默默致敬。开头一段介绍人民英雄纪念碑的总体特点：巍峨、雄介绍人民英雄纪念碑的总体特点：巍峨、雄伟、
12、庄严；结尾一段概括伟、庄严；结尾一段概括 了兴建人民英雄纪了兴建人民英雄纪念碑的意义：再现了新中国的念碑的意义：再现了新中国的“艰苦道路艰苦道路”，革命先烈的革命先烈的“光辉业绩光辉业绩”，中国人民付出的，中国人民付出的“巨大代价巨大代价”。提示：提示： 3. 划分课文第二段的层次，并概括层意。划分课文第二段的层次，并概括层意。 第一层第一层 第二层第二层 第三层第三层 （2-32-3节）节）：描绘人民英雄纪念碑的雄姿，：描绘人民英雄纪念碑的雄姿，说明兴建经过和重大意义。说明兴建经过和重大意义。 （4-64-6节）节）：介绍纪念碑的题词和碑文、：介绍纪念碑的题词和碑文、结构和造型，以及概述碑座
13、四周的浮雕。结构和造型，以及概述碑座四周的浮雕。（7-107-10节）节）：具体介绍具体介绍1010幅浮雕。幅浮雕。 4.自读第一层（自读第一层（2-3节）理清作者的活动顺序节）理清作者的活动顺序（走的路线走的路线）。）。 作者的活动顺序：作者的活动顺序： 进入广场进入广场越过广场越过广场 踏着石踏着石道道走到碑前。走到碑前。 按行走路线按行走路线由远而近由远而近把纪念碑的把纪念碑的位置、位置、兴建经过兴建经过及及整体形象整体形象介绍给读者。介绍给读者。 第第2 2节，按人的活动写。第一次交代：节，按人的活动写。第一次交代：“人民英雄永垂不朽人民英雄永垂不朽”八个金字，暗示八个金字，暗示碑的主
14、题和本文的主题。碑的主题和本文的主题。讨论后明确：讨论后明确： 第第3节，交代了建碑的时间节，交代了建碑的时间（决议兴建的时（决议兴建的时间和动工兴建的时间），间和动工兴建的时间），碑身的规模碑身的规模（用具体（用具体数字与天安门比较），数字与天安门比较），建碑的特殊材料建碑的特殊材料（坚硬（坚硬的花岗石和洁白的汉白玉的花岗石和洁白的汉白玉）和建碑的重大意义）和建碑的重大意义（象征着（象征着标志着标志着）。）。 提问：建碑的特殊材料有何象征意义？提问：建碑的特殊材料有何象征意义？ 归纳：花岗石的特征是坚强，汉白玉归纳：花岗石的特征是坚强，汉白玉的特征是洁白。用这两种材料象征先烈的特征是洁白。用
15、这两种材料象征先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。的怀念。 5.指名读第二层（指名读第二层（4-6节），理清介绍纪节），理清介绍纪念碑的顺序（念碑的顺序（空间顺序空间顺序）。）。 讨论明确：讨论明确：介绍纪念碑的空间顺序：台介绍纪念碑的空间顺序：台阶阶平台（碑身四周）平台（碑身四周）碑身（正面、碑身（正面、背面）背面）碑身东西两侧上部碑身东西两侧上部碑顶碑顶大碑座。（按由下而上再下的顺序介大碑座。（按由下而上再下的顺序介绍）绍） 提问：作者在这里主要介绍了哪些内容？提问：作者在这里主要介绍了哪些内容？ 碑的四周栏杆、碑的正面题词和背面碑碑的四周栏杆、
16、碑的正面题词和背面碑文、碑身的装饰以及大碑座四周的浮雕。文、碑身的装饰以及大碑座四周的浮雕。作者再次写作者再次写“人民英雄永垂不朽人民英雄永垂不朽”八个金八个金光闪闪的大字，突出了主题，毛主席起草、光闪闪的大字，突出了主题，毛主席起草、周总理手书的碑文，高度概括了一百多年周总理手书的碑文，高度概括了一百多年来的历史，表现了来的历史，表现了 中国人民前赴后继百折中国人民前赴后继百折不挠的革命精神，是对不挠的革命精神，是对“人民英雄永垂不人民英雄永垂不朽朽”这一主题的阐述这一主题的阐述。 集体朗读毛主席起草、周总理手书的碑文。集体朗读毛主席起草、周总理手书的碑文。 归纳：归纳：课文分析（610节）
17、1 .这一部分重点介绍了哪这一部分重点介绍了哪10座浮雕座浮雕？ 2. 作者是按什么顺序来介绍的？作者是按什么顺序来介绍的？(分组讨论)虎门硝烟虎门硝烟金田起义武昌起义五四爱国运动五卅运动八一南昌起义抗日敌后游击战 欢迎解放军胜利渡长江，解放全中国支援前线方位顺序时间事件意义1 2南之东南之东南之中南之中南之西南之西西之南西之南北之东北之东北之西北之西1851年年 金田起义金田起义 动摇了封建统治的基础动摇了封建统治的基础1911年年 武昌起义武昌起义 结束了封建帝制结束了封建帝制1919年年 五四运动五四运动 中国民主革命的转折点中国民主革命的转折点1925年年 五卅运动五卅运动 促使大革命
18、风暴的爆发促使大革命风暴的爆发1927年年 八一南昌起义八一南昌起义 打响了武装斗争第一枪打响了武装斗争第一枪热烈支援前线热烈支援前线胜利渡长江胜利渡长江欢迎慰劳解放军欢迎慰劳解放军解放全中国解放全中国1949年年东之北东之北东之南东之南34 56789 101839年年销毁鸦片烟销毁鸦片烟表现中国人民反帝的决心表现中国人民反帝的决心西之北西之北抗日战争时期抗日战争时期敌后游击战敌后游击战打击日本侵略者打击日本侵略者北之中北之中课文小结本文说明的顺序是：一、从远到近的空间顺序（一、从远到近的空间顺序（2-5节）节）二、从东到南到西再到北的空间顺序二、从东到南到西再到北的空间顺序 与从近代到现代
19、的时间顺序相结合与从近代到现代的时间顺序相结合 （6-10节）节）第二课时第二课时 1.讲读第二段的第三层（讲读第二段的第三层（7-11节）。节）。 大碑座四周的大碑座四周的10幅浮雕是本文说明的重幅浮雕是本文说明的重点，文章把它单独列出来，是为了突出中点，文章把它单独列出来，是为了突出中国革命的艰苦历程、革命先烈的光辉业绩、国革命的艰苦历程、革命先烈的光辉业绩、中国人民为争取自由解放而付出的巨大代中国人民为争取自由解放而付出的巨大代价。价。 浏览这一层、说说作者是按什么顺序介浏览这一层、说说作者是按什么顺序介绍绍10幅浮雕的。幅浮雕的。 提问：为什么写浮雕不像写碑身那样提问：为什么写浮雕不像
20、写碑身那样从正面（北面）写起，却从东面写起呢？从正面（北面）写起，却从东面写起呢？归纳：归纳： 按东、南、西、北的顺序写是根据中国按东、南、西、北的顺序写是根据中国近代史的历史顺序展开的。正面（北面）中间近代史的历史顺序展开的。正面（北面）中间是最大的一幅浮雕是最大的一幅浮雕“胜利渡长江，解放全中胜利渡长江，解放全中国国”，与左边一小幅：，与左边一小幅：“江北人民支援渡江江北人民支援渡江”，右边一小幅：右边一小幅：“全国人民欢迎解放军全国人民欢迎解放军”，组成，组成了一组浮雕，刻划了碑文中了一组浮雕，刻划了碑文中“三年以来，三年以来， “在人民解放战争和人民革命中牺牲在人民解放战争和人民革命中
21、牺牲的人民英雄们的人民英雄们”，这是中国近代百年来，这是中国近代百年来历史上规模最大的、斗争最激烈的、反历史上规模最大的、斗争最激烈的、反帝反封建最彻底的史实，因而放在最突帝反封建最彻底的史实，因而放在最突出位置，这正是纪念碑设计者的匠心所出位置，这正是纪念碑设计者的匠心所在，但在说明介绍时按历史发展顺序更在，但在说明介绍时按历史发展顺序更合情理，因而作者从东面起，顺次介绍合情理，因而作者从东面起，顺次介绍浮雕。浮雕。 人民英雄纪念碑销毁鸦片烟销毁鸦片烟 （1839年年）金田起义金田起义 （ 1851年）年）（东）武昌起义武昌起义 (1911年年)五四爱国运动五四爱国运动 ( 1919年年)五
22、卅运动五卅运动 ( 1925年年)人民英雄纪念碑（南）（南）人民英雄纪念碑（西）（西）南昌起义南昌起义 ( 1927年年)抗日敌后游击战抗日敌后游击战 (抗日战争时期抗日战争时期)人民英雄纪念碑（北）（北）胜利渡长江胜利渡长江 解放全中国解放全中国热烈支援前线热烈支援前线欢迎解放军欢迎解放军 重点讲析一、二两幅浮雕。重点讲析一、二两幅浮雕。 教师示范分析第一幅浮雕：教师示范分析第一幅浮雕：“销毁鸦片销毁鸦片烟烟”。 作者用了四句话，分三层次来介绍：作者用了四句话，分三层次来介绍：第第一句是第一层一句是第一层，写明了事件（销毁鸦片烟）、，写明了事件（销毁鸦片烟）、背景（鸦片战争前夕）、时间（背景
23、（鸦片战争前夕）、时间（18391839年年6 6月月3 3日）、地点（虎门）、人物（群众）日）、地点（虎门）、人物（群众）这这是记叙部分。是记叙部分。第二、三句是第二层第二、三句是第二层，描述了，描述了画面，先详写销烟场面，作者抓住人物画面，先详写销烟场面，作者抓住人物“愤愤怒怒”的神情，显现了他们对帝国主义的仇恨；的神情，显现了他们对帝国主义的仇恨； 用用“运运”、“倾倒倾倒”等词表达销烟态等词表达销烟态度的坚决；用度的坚决；用“一箱箱一箱箱”、“倾倒倾倒”与与“一股股一股股”、“升起升起”形成鲜明的对比，形成鲜明的对比，展示了展示了中国人民中国人民挺身而出，还击帝国主挺身而出，还击帝国主
24、义的威风。第三句略写了炮台和群众的义的威风。第三句略写了炮台和群众的战船，烘托了两军对峙的紧张局势和中战船，烘托了两军对峙的紧张局势和中国人民严阵以待、毫不动摇的销烟决心。国人民严阵以待、毫不动摇的销烟决心。最后一句是第三层最后一句是第三层，以简明的语言点明，以简明的语言点明了这幅浮雕的主题。了这幅浮雕的主题。 指导学生分析第三幅浮雕。指导学生分析第三幅浮雕。 归纳：归纳：第二幅浮雕的写法与第一幅相比稍有第二幅浮雕的写法与第一幅相比稍有变化，三句话从三个方面进行介绍：变化，三句话从三个方面进行介绍：先先交代交代事件事件18511851年的金田起义；年的金田起义；接着接着阐述历史阐述历史意义：意
25、义：“中国民主主义革命的序幕中国民主主义革命的序幕”、“严严重地动摇了清朝封建统治的基础重地动摇了清朝封建统治的基础”；然后然后形形象地再现画面：象地再现画面：“大刀、梭镖、锄头、火把大刀、梭镖、锄头、火把”是农民起义的武器是农民起义的武器”，“一群一群”人民的儿女人民的儿女“冲下来冲下来”，旌旗，旌旗“迎风飘扬迎风飘扬”显示了起义显示了起义队伍人数众多势不可当。队伍人数众多势不可当。 借鉴上述方法自读课文，完成借鉴上述方法自读课文，完成“揣摩揣摩运用运用”四（并完成四、五、六四（并完成四、五、六幅浮雕的分析）。幅浮雕的分析）。 提示：提示：作者介绍浮雕时一般是交代作者介绍浮雕时一般是交代事件
26、（包括时间），再现画面，揭示事件（包括时间），再现画面，揭示画面表现的意义。填好表格后学生交画面表现的意义。填好表格后学生交流。流。 教师小结：教师小结：作者介绍作者介绍1010幅浮雕的方法不同。幅浮雕的方法不同。有的直接从画面开始（如有的直接从画面开始（如“销毁鸦片烟销毁鸦片烟”、“武昌起义武昌起义”、“抗日敌后游击战抗日敌后游击战”）；有）；有的从革命斗争的历史意义谈起（如的从革命斗争的历史意义谈起（如“金田起金田起义义”、五四爱国运动、五四爱国运动”）有的从历史历史事）有的从历史历史事件的经过介绍谈起（如件的经过介绍谈起（如“五卅运动五卅运动”、“胜胜利渡长江、解放全中国利渡长江、解放全
27、中国”）变化多姿，避免）变化多姿，避免了行文的呆板。在介绍时作者正确选用了了行文的呆板。在介绍时作者正确选用了“碑身东面碑身东面”、“碑身后面碑身后面”、“碑身西碑身西面面”、“碑身正面碑身正面”等方位词，交代清观察等方位词，交代清观察部位，在介绍的顺序上巧妙地把空间顺序和部位，在介绍的顺序上巧妙地把空间顺序和时间顺序结合起来。时间顺序结合起来。 2.讲读课文第三段（讲读课文第三段（11节）。节）。 集体朗读最后一段。集体朗读最后一段。 提问：本段共几句话，分别与上文什么地方提问：本段共几句话，分别与上文什么地方照应？照应？ 归纳归纳:共有三句话。共有三句话。在第一句中在第一句中，第三次出现，
28、第三次出现了了“人民英雄永垂不朽人民英雄永垂不朽”字样，呼应前文字样，呼应前文2 2、4 4小节，篇末点题，小节，篇末点题，“又一次瞻仰又一次瞻仰”的的“又又”字，不是机械重复，而是感情的深化，字，不是机械重复，而是感情的深化， 第二句与第三句第二句与第三句呼应第三节所说的建碑意义：呼应第三节所说的建碑意义：“它象征着先烈们的丰功伟绩，标志着全国人它象征着先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。民对先烈的怀念。”是分别对是分别对“象征象征”和和“标标志志”的说明和注释。以上是说内容和感情上的的说明和注释。以上是说内容和感情上的照应，这里还有行踪的照应：开头越过广场照应，这里还有行踪的照应
29、：开头越过广场踏上台阶踏上台阶到了平台，这里是走下台阶，离开到了平台，这里是走下台阶，离开纪念碑。来龙去脉，交代清楚，整个活动记叙纪念碑。来龙去脉，交代清楚，整个活动记叙完整，从而使全篇文章线索分明，重点突出，完整，从而使全篇文章线索分明，重点突出，浑然一体，充分揭示了浑然一体，充分揭示了“人民英雄永垂不朽人民英雄永垂不朽”这一主题。这一主题。 体会文中记叙的作用，并找出几个体会文中记叙的作用，并找出几个例子来。例子来。 说明文中以说明为主，如同记叙文以说明文中以说明为主，如同记叙文以记叙为主，议论文以议论为主一样，但记叙为主，议论文以议论为主一样，但同时也不排除其他表达方式，常常是以同时也不
30、排除其他表达方式，常常是以一种表达方式为主，同时兼用其他一种表达方式为主，同时兼用其他。 例如文中对行踪的记叙：例如文中对行踪的记叙：“我从东长我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。见纪念碑。”“”“我越过广场，踏着橘黄色我越过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。近处仔细瞻仰纪念碑。”等等，直到离开等等，直到离开纪念碑，把事情的整个经过交代得一清二纪念碑，把事情的整个经过交代得一清二楚。再如介绍楚。再如介绍10幅浮雕时，将每幅浮雕所幅浮雕时，将每幅浮雕所反映的历史事件的人
31、、时、地、事等记叙反映的历史事件的人、时、地、事等记叙因素交代明白。总之，在说明文中运用记因素交代明白。总之，在说明文中运用记叙，增强了文章生动性和形象性。叙，增强了文章生动性和形象性。 分析归纳本文介绍纪念碑的顺序特点分析归纳本文介绍纪念碑的顺序特点 1.1.活动顺序：活动顺序：（按由远而近，直到离开的行（按由远而近，直到离开的行踪写）越过（广场）踪写）越过（广场）踏着（石道）踏着（石道）踏踏上（台阶）上（台阶）到了（平台）到了（平台）走下（台阶）走下（台阶）离开（纪念碑）离开（纪念碑） 2.2.空间顺序：空间顺序：（由下而上介绍纪念碑）台阶（由下而上介绍纪念碑）台阶平台平台（大小碑座）（大小碑座）碑身碑身东西东西两侧上部两侧上部碑顶碑顶 3.方位顺序和时间顺序。方位顺序和时间顺序。（巧妙结合介绍（巧妙结合介绍1010幅浮雕）幅浮雕） 东东（2） 南南（3）西西 （1839年年-1851年）年）（1911年年-1925年年（1927年年-（2）北北（3）抗日战争）抗日战争 （解放战争）（解放战争） 布置作业布置作业 1.完成课后作业三、四。完成课后作业三、四。 2.背诵碑文。背诵碑文。 2.熟读课文，课后向学生介绍熟读课文，课后向学生介绍10幅幅浮雕的内容。浮雕的内容。 谢谢观赏！ 感谢您的阅读！为了便于学习和使用，本文档下载后内容可随意修改调整及打印，欢迎下载！
