1、 不一样的美不一样的美 【设计理念】【设计理念】 审美是人类理解世界的一种特殊形式，指人与世界（社会和自然）形成一种 无功利的、 形象的和情感的关系状态。 审美是在理智与情感、 主观与客观上认识、 理解、 感知和评判世界上的存在。它是积极心理学所提出的二十四种优秀的心理 学品质之一。生活中的美无处不在，但缺乏一双发现美的眼睛。中年级是小学教 育的重要转折点，是学生自我意识快速发展阶段，看待世界有了自己的观点和想 法。对于“美”，他们有了一定的认识，但这种认识可能会稍显片面一些，不够 成熟，需要教师加以引导，帮助学生发展出积极健康的审美观。本课从开启美 欣赏美欣赏美发现美传递美升华美， 层次递进
2、对学生进行审 美教育，引导学生做一个细心的人，善于发现有特色的与众不同的美。 【辅导目标】【辅导目标】 1.领略生活中不一样的美，善于发现生活中各种各样的美。 2.发现同学和自己身上的闪光点，学会欣赏不一样的美。 【重点与难点】【重点与难点】 重点：领略生活中不一样的美，善于发现生活中各种各样的美。 难点：引导学生发现身边不一样的美，学会透过外表，发现内在的美。 【课前准备】【课前准备】 1.课前收集生活里关于美的文字、图片或视频资料 2.找一找身边平凡的美 3.课件，板书，花瓣 48 份 【辅导过程】【辅导过程】 一、开启一、开启美美 谈话导入：今天我们继续走进美的世界，分享和体验不一样的美
3、。 【设计意图：开题即点题，简明扼要。】 二、欣赏美二、欣赏美 1.地球之美 （1）观看视频从宇宙看地球的样子。 （2）谁能用一个词语来形容你看到的画面。 小结：是啊，在浩瀚的宇宙中地球是如此的壮观美丽。 2.自然之美 请同学分享世界最美的自然景观。 小结：这些都是大自然的杰作，堪称鬼斧神工，它的美丽，让人心荡神驰，它的 神奇，让人叹为观止。 3.艺术之美 现在让我们聚焦在我们的祖国。 （1）分享长城的美 小结：其实，长城还是一部劳动人民苦难和血泪史。修筑长城的人力来自于戌边 的官兵和征来的民夫，是用千万人的血肉筑成的。同时，它也是一部民族独立自 强不息的斗争史，长城下历经了无数的战争，国歌里
4、唱的“用我们的血肉筑成我 们新的长城”，这是中华民族英勇不屈的精神写照。 （2）分享京剧之美 （1）学生介绍京剧知识 （2）欣赏京剧片段空城计 小结：同学们，不管是长城还是京剧，它们都是人类智慧的结晶，艺术性地表达 人民的思考与情感，这是一种艺术美。 4.校园之美 （1）寻找校园里的美 （2）PPT 展示校园之美 （3）挖掘内在美 教师节快乐：用稚嫩的笔触、朴素的语言表达感恩之心这表达的是一种语言美。 上下楼梯靠右走：这是一种文明礼让的行为美。 运动会的拼搏：背景：陈培钊同学在体育节拿到调高冠军之后继续增加高度跳直 到跳不过去为止，这是一种什么样的美？不断挑战自我。 小结： 美除了从它们表面我
5、们能感受到的外在美之外还有它蕴含着能感染人的灵 魂的内在美。 【设计意图：课前让学生搜集资料，推荐自己心中最美的事物，让学生在欣赏美 中开拓视野、激发情感。】 三、三、发现美发现美 师： 老师相信在我们校园里这样平凡的美还有很多很多。现在请同学们擦亮你们 的慧眼在我们校园里找一找还有哪些平凡但触动你心灵的美的瞬间。 把它写在花 瓣上。 （1）学生活动。 (2)展示学生发现的美。 （3）采访： A 你自己发现自己身上有哪些美？你的心情是什么？ B 你被别人发现了哪些不一样的美？请你把它读出来。读完这些赞美，你的心理 感受是什么？这美你自己有发现吗？被别人再次肯定，是什么感觉？ C 这是谁发现的美
6、？当你发现他身上的美时，你有什么心理感受？你自己身上是 否也有这样的美？ 师：看来发现别人的美不仅能快乐他人还能愉悦自己。 （3）小结：是的，平凡的生活里也有不一样的美。只要多用心观察就能发现别 人身上不一样的美。也许是细微的举动，也许是不经意的行为，也许是传承华夏 文明这些美就是让我们心生感动，这种美我们把他称为社会美。 【设计意图：从校园中发现美，通过对环境的欣赏再到对人的欣赏，由远及近由 外及里，让学生学会欣赏身边的美，引导学生发现身边不一样的美，学会透过外 表，发现内在的美。】 四、四、传递美传递美 （1）大家觉得美能传递吗？ （2）美的使者 师；你们看，我们身边已经有小伙伴们行动起来
7、了：这是体育节前，四年级的同 学帮助一年级的同学进行入场式训练， 这是教学开放日里的志愿者正向家长们介 绍我们学校，这是他们都是美的使者。你愿不愿意加入美的使者队伍中，一 起来传递美？ （3）我想传递的美 内容：我想传递的美是 小结：是的，从小事做起，做好每一件事，把自己变成一道美丽的风景，我们就 能把美传递出去。正如爱的接力，里唱的：只要小小的自己，平凡中努力， 爱总会创造奇迹。 【设计意图：通过向美的使者看齐，激发学生学习美、传播美的热情。】 五、升华美五、升华美 让我们做个生活的有心人，去发现美，欣赏美，传递美。 在歌声中下课。 【设计意图：审美是一种动态过程，它在一定程度上可以区分为审美直觉、审美 体验和审美升华三个阶段。在最后，对对进行升华，使之引导学生学做生活有心 人，感受生点滴之美。】 板书设计：板书设计： 不一样的美不一样的美 自然美 外在 艺术美 社会美 内在
