1、2 2 回延安回延安回回 延延 安安贺敬之贺敬之状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状
2、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路学习目标学习目标 1.1.了解有关作者的文学常识及了解有关作者的文学常识及“信天游信天游”的特点，学习的特点，学习比兴和夸张的修辞手法。比兴和夸张的修辞
3、手法。（重点）（重点） 2. 2.反复朗读，体会诗歌的节奏；了解时代背景，深入理反复朗读，体会诗歌的节奏；了解时代背景，深入理解诗歌内容。解诗歌内容。（难点）（难点） 3. 3.感受作者抒发的浓郁的故乡亲情，培养爱家爱国的情感受作者抒发的浓郁的故乡亲情，培养爱家爱国的情感。感。（重点）（重点）状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
4、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
5、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路作者名片作者名片 贺敬之贺敬之，19241924年生，当代诗人、剧作家。年生，当代诗人、剧作家。曾参加抗日救亡运动，曾参加抗日救亡运动，19401940年赴延安鲁迅艺年赴延安鲁迅艺术学院学习。主要作品有术学院学习。主要作品有回延安回延安放声放声歌唱歌唱雷锋之歌雷锋之歌等。出版有诗集等。出版有诗集放歌放歌集集并没有冬天并没有冬天朝阳花开朝阳花开等。等。背景链接背景链接 回延安回延安是贺敬之是贺敬之19561956年从北京重回阔别十年之年从北京重回阔别十年之久的延安，参加西北五省（区）青年造林大会后写的。
6、在久的延安，参加西北五省（区）青年造林大会后写的。在大会期间，作者受到延安人民的热烈欢迎，也看到延安的大会期间，作者受到延安人民的热烈欢迎，也看到延安的巨大变化，激起昂扬的诗情，萌生了创作冲动，写下了诗巨大变化，激起昂扬的诗情，萌生了创作冲动，写下了诗作作回延安回延安和散文和散文重回母亲的怀抱重回母亲的怀抱回延安回延安。 信天游信天游回延安回延安是用陕北民歌是用陕北民歌“信天游信天游”的形式写的的形式写的。 信信天游，也叫天游，也叫“顺天游顺天游”，是流行于陕北的一种民歌，这种民歌的，是流行于陕北的一种民歌，这种民歌的特点是：章法上两句一节，节数不定；韵律上一般是一节一韵，也特点是：章法上两句
7、一节，节数不定；韵律上一般是一节一韵，也可以几节押同一个韵；语言上七言为基本句式，可长可短，灵活自可以几节押同一个韵；语言上七言为基本句式，可长可短，灵活自由；艺术上多用由；艺术上多用“比兴比兴”；感情上一般奔放热烈，感情浓郁，充满了；感情上一般奔放热烈，感情浓郁，充满了高原的苍凉质朴。高原的苍凉质朴。文文体体知知识识字词学习字词学习生难字生难字羊羊羔羔 糜糜子子 窑窑 黍黍类类柳林柳林铺铺 盏盏 喘喘 搂搂白羊白羊肚肚毛巾毛巾 畔畔 眶眶pdmiyoshzhnchunpnkunolu词语集注词语集注糜子：糜子：脑畔上：脑畔上：鸡毛信：鸡毛信：留脚印：留脚印：一种果实形状像小米，没有黏性的黍类
8、谷物。一种果实形状像小米，没有黏性的黍类谷物。课文指窑洞的顶上。课文指窑洞的顶上。抗战期间流行于根据地的一种黏附有鸡毛抗战期间流行于根据地的一种黏附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。以表示需要迅速传递的紧急信件。课文中的意思是，毛主席在那里住过，留课文中的意思是，毛主席在那里住过，留下了革命的足迹。下了革命的足迹。赤卫军：赤卫军：几回回：几回回：就是赤卫队，指我国第二次国内革命战争就是赤卫队，指我国第二次国内革命战争时期，革命根据地里不脱离生产的人民武时期，革命根据地里不脱离生产的人民武装组织。装组织。一回又一回。陕北方言里，量词的构成方一回又一回。陕北方言里，量词的构成方式往往用叠字，表示
9、数量多。课文中另有式往往用叠字，表示数量多。课文中另有“一口口一口口”“”“几辈辈几辈辈”等，都有等，都有“一一又一又一”的意思。的意思。整体感知整体感知有感情地朗读课文，并分别用一两有感情地朗读课文，并分别用一两句话概括这句话概括这5 5个小节的主要内容。个小节的主要内容。杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门！课内阅读课内阅读首页首页末页末页枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄几辈辈人课内阅读课内阅读社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！课内阅读课内阅读1.概括诗句所表达的内容。
10、2.“宝塔山下留脚印”一句说明了什么？课内阅读课内阅读对延安的赞美和展望。对延安的赞美和展望。毛主席在那里住过，留下了革命的足迹，毛主席在那里住过，留下了革命的足迹，点出延安对中国革命做过的伟大贡献。点出延安对中国革命做过的伟大贡献。3.“社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！”你怎样理解这句诗的含义？课内阅读课内阅读以以“延河延河”借代延安革命精神，表明了借代延安革命精神，表明了延安革命精神将统帅人们在社会主义道延安革命精神将统帅人们在社会主义道路上继续前进。路上继续前进。4.诗歌的结尾两句是：诗歌的结尾两句是：“身长翅膀吧脚生云，再回延身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！安看母亲！”这
11、首诗是这首诗是1956年年3月月9日于延安写的，当日于延安写的，当时作者并没有离开延安。那么，这样的结尾是不是有时作者并没有离开延安。那么，这样的结尾是不是有问题呢？问题呢？课内阅读课内阅读“再回再回”，是紧扣题目和开头中的，是紧扣题目和开头中的“回回”字。从字。从“回回”开头，又回到开头，又回到“回回”字，字，首尾呼应。首尾呼应。课内阅读课内阅读这样结尾表达了诗人与延安无法分割这样结尾表达了诗人与延安无法分割的感情。的感情。这样的结尾，还包含了作者对延安必这样的结尾，还包含了作者对延安必定会与祖国各地一样飞速发展、大步前定会与祖国各地一样飞速发展、大步前进的预见。所以，这样的结尾没有问题。进
12、的预见。所以，这样的结尾没有问题。听民歌听民歌听过民歌。听过民歌。陕北信天游、陇东花儿、江南田歌、闽北山歌。陕北信天游、陇东花儿、江南田歌、闽北山歌。从小听的是闽北山歌。曲调很简单，旋律似乎只有从小听的是闽北山歌。曲调很简单，旋律似乎只有一句。这一句翻来覆去地唱，翻来覆去地唱。只在每一句。这一句翻来覆去地唱，翻来覆去地唱。只在每句的结尾略加不同的装饰音，以与下一句相区别。句的结尾略加不同的装饰音，以与下一句相区别。课外拓展课外拓展首页首页末页末页那时，常有一个老翁，走在弯弯的崎岖长路上，他一那时，常有一个老翁，走在弯弯的崎岖长路上，他一边赶着牛，一边豁开嗓子扯出一首首山歌。没有应和，边赶着牛，
13、一边豁开嗓子扯出一首首山歌。没有应和，没有对答。老人的嗓子孤独、苍老、悲凉。有时他根没有对答。老人的嗓子孤独、苍老、悲凉。有时他根本发不出音。老人走在牛群的背后，唱得再也唱不下本发不出音。老人走在牛群的背后，唱得再也唱不下去了，就沉默。老人是终日与牛群为伴的牛倌。那时，去了，就沉默。老人是终日与牛群为伴的牛倌。那时，我听不懂老人唱的山歌，因为隔得太远，我听不懂老人唱的山歌，因为隔得太远，课外拓展课外拓展老人又豁了牙，吐字不清。但我至今闭上眼睛，还能老人又豁了牙，吐字不清。但我至今闭上眼睛，还能清晰地浮现出一条长路上的一群牛，一个老翁，一首清晰地浮现出一条长路上的一群牛，一个老翁，一首首拖音很长
14、的山歌。首拖音很长的山歌。后来参加山场劳动，穿蓑衣、挂柴刀、扛长锄去山后来参加山场劳动，穿蓑衣、挂柴刀、扛长锄去山上，开始近距离地听到男女对唱的山歌。男的女的两上，开始近距离地听到男女对唱的山歌。男的女的两拨人，往往分得很开，往往是隔着一条山岙，这边望拨人，往往分得很开，往往是隔着一条山岙，这边望得见那边的人，得见那边的人，课外拓展课外拓展那边望得见这边的人。第一个音是这样发出的，有人觉得要唱了，就停下手中的活儿，把箬笠往脑后掀了掀，吸一口气，然后扬脖仰头。“哎”，这个“哎”字由低往高，高到一定音阶，然后平滑着延伸，“哎”，然后波动，上挑，收尾。接下的句子是“妹呀”什么什么的。课外拓展课外拓展
15、这是典型的中青年唱的山歌，底气十足、穿透力强，这是典型的中青年唱的山歌，底气十足、穿透力强，同时也是粗野的、质朴的。山中的人并不指望什么爱同时也是粗野的、质朴的。山中的人并不指望什么爱情，但是他们唱的却是纯粹的爱歌。如果认真地听他情，但是他们唱的却是纯粹的爱歌。如果认真地听他们彼此间的对唱，还真的唱得情深意长。与老人们的们彼此间的对唱，还真的唱得情深意长。与老人们的山歌相比，年轻人的山歌欢快、短促，更加明快也充山歌相比，年轻人的山歌欢快、短促，更加明快也充满向往。年轻人是对着异性唱，老人则是对着大山与满向往。年轻人是对着异性唱，老人则是对着大山与天空唱。天空唱。课外拓展课外拓展时间继续往后推移
16、，就听到了乐清的著名山歌时间继续往后推移，就听到了乐清的著名山歌对对鸟鸟。对鸟对鸟的旋律要比闽北山歌复杂、华丽得多，的旋律要比闽北山歌复杂、华丽得多，而且歌词也来得更加富有情趣和圆熟。而且歌词也来得更加富有情趣和圆熟。与闽北相比，与闽北相比，乐清的山没有那里的深，没有那里的高，也没有那里乐清的山没有那里的深，没有那里的高，也没有那里的大，但人也因此而复杂了许多，山歌也因此而华丽的大，但人也因此而复杂了许多，山歌也因此而华丽了些，想来并非没有道理。了些，想来并非没有道理。课外拓展课外拓展如今听民歌，是听磁带上、音响中的民歌，流畅，华彩，大白菜上扎红绸，早已没有了那种质朴。从歌星那猩红的嘴唇间和花
17、花绿绿的MTV中唱出，“民歌”已不再是民歌了。课外拓展课外拓展1.文中写了作者几次听民歌的经历？分别听的是什么？课外拓展课外拓展四次：从小听老翁唱山歌；四次：从小听老翁唱山歌；参加山场劳动时，听男女对唱的山歌；参加山场劳动时，听男女对唱的山歌；听乐清的著名山歌听乐清的著名山歌对鸟对鸟；如今听磁带上、音响中的民歌。如今听磁带上、音响中的民歌。2.第段中，作者说“听不懂老人唱的山歌”，为什么至今闭上眼睛，还能清晰地浮现出老人唱山歌的情景？课外拓展课外拓展让让“我我”至今怀想的不是老人唱的山歌本至今怀想的不是老人唱的山歌本身，而是身，而是“我我”童年的岁月以及那朴实无童年的岁月以及那朴实无华的氛围。
18、华的氛围。3.第段画线句子中说“想来并非没有道理”，有什么道理？课外拓展课外拓展闽北的山深、山高，受外界的影响少，因闽北的山深、山高，受外界的影响少，因此人也单纯一些，山歌也朴实，而乐清与此人也单纯一些，山歌也朴实，而乐清与闽北相比，受外界的影响多一些，所以人闽北相比，受外界的影响多一些，所以人也复杂了许多，山歌也华丽了些，这是有也复杂了许多，山歌也华丽了些，这是有道理的。道理的。4.纵观全文，表现了作者怎样的思想感情？主题归纳主题归纳表现了作者对朴实无华的民歌的怀想与赞美。表现了作者对朴实无华的民歌的怀想与赞美。结构图解状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状
19、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状
20、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路回延安回延安热爱之情热爱之情结构梳理结构梳理回延安回延安抒写久别重逢的激动和喜悦抒写久别重逢的激动和喜悦忆延安忆延安追忆当年延安的战斗生活追忆当年延安的战斗生活话延安话延安描绘见到亲人的热烈场景描绘见到亲人的热烈场景看延安看延安描画延安城的崭新面貌描画延安城的崭新面貌祝延
21、安祝延安歌颂延安的光辉历史，展示继歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程续革命的征程1. 延安精神是一种怎样的精神？“延安精神延安精神”内涵内涵在今天，这种“延安精神”值得我们学习吗？延安精神既体现了共产党人的高尚品质和崇高理想，又凝聚了中华民族的传统美德和英雄气概。延安精神的内涵有自力更生、艰苦奋斗的创业精神，全心全意为人民服务的精神，不断开拓创新的精神，以及实事求是的思想路线。 全诗以全诗以“回延安回延安”的过程为线索，写出阔的过程为线索，写出阔别十年重回母亲延安的怀抱，以及与亲人相见别十年重回母亲延安的怀抱，以及与亲人相见的喜悦，表现了作者思念母亲延安的一片赤子的喜悦，表现了作者思念母亲延安的一片赤子之心，抒发了对母亲延安的眷恋之情。之心，抒发了对母亲延安的眷恋之情。课堂小结课堂小结课后板书激动心情延安回忆 亲人欢聚面貌一新 辉煌成就回延安爱延安赞延安1.背诵全诗。2. 课外阅读莫耶延安颂、祁念曾延安，我把你追寻、曹靖华小米的回忆、吴伯箫记一辆纺车及查找相关资料了解“延安精神”。3.以“人与自然和谐相处”为话题，运用比兴手法写一段话。（100字左右）【选作】布布 置置 作作 业业拓展延伸拓展延伸 查找有关信天游的资料，积累一两个查找有关信天游的资料，积累一两个优美的信天游歌词。优美的信天游歌词。
