1、课题1 燃烧和灭火第第1 1课时课时 燃烧的条件及灭火的原理燃烧的条件及灭火的原理第七单元 燃料及其利用导入新课讲授新课课堂小结随堂训练导入新课导入新课观察与思考观察与思考人类的进步与火有着密切的联系怎样才能燃烧？条件是什么呢？导入新课导入新课观察与思考观察与思考火灾怎样灭火呢？学习目标学习目标认知与了解认知与了解导入新课导入新课1.认识燃烧的概念以及燃烧的条件，学会通过实验探究燃烧的条件。（重点）2.认识灭火的原理；掌握灭火的常用措施。（重点）燃烧的概念：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫燃烧。认知与了解认知与了解导入新课导入新课燃烧的条件一讲授新课讲授新课思考与
2、交流思考与交流物质燃烧需要哪些条件？信息：白磷在较低温度下(40)即可燃烧, 红磷在较高温度下(200以上)才能燃烧。根据药品和仪器，设计实验方案。实验与探究实验与探究 实验一：在500mL的烧杯中加入300mL热水，在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象 。 实验二：撤去铜片，用导管对准实验一烧杯中的白磷，通入少量氧气（或空气），观察现象。讲授新课讲授新课实验一实验二实验与探究实验与探究讲授新课讲授新课实验结果实验结果实验一：薄铜片上白磷燃烧，产生大量白烟，红磷不燃烧；热水中的白磷没有燃烧。实验二：水中白磷燃烧起来。讲授新课讲授
3、新课实验一实验二结果分析1.铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什 么条件？着火点：可燃物燃烧所需的最低温度。2.铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧 需要什么条件？温度要达到可燃物的着火点。燃烧需要氧气（或空气）。讲授新课讲授新课结果分析3.向热水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这 再次说明燃烧需要什么条件？燃烧需要氧气讲授新课讲授新课结论：可燃物燃烧需要达到一定温度且必须和氧结论：可燃物燃烧需要达到一定温度且必须和氧气（或空气）接触。气（或空气）接触。思考：如果是冷水，通入氧气后白磷还会燃烧吗？归纳与小结归纳与小结燃烧的条件：（1）可燃物。（2）氧气(或空气)。（3
4、）达到燃烧所需的最低温度（着火点）。注意：注意：（1）燃烧的三个条件必须同时具备，缺一不可。（2）着火点是可燃物本身的一种固有属性，与可燃物的性质有关，一般情况下某物质的着火点是固定的。（3）燃烧的定义是一种狭隘的概念，并不是物质燃烧都需要氧气参与，如氢气在氯气中燃烧。讲授新课讲授新课当火作为人类的朋友出现时，我们为了发挥它的作用，应采取哪些措施？增加可燃物与氧气的接触面积增加空气的流通提高氧气的含量当火成为人类的敌人时，我们应如何将其消灭掉?观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课灭火的原理和方法二讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考1.炒菜时油锅中的油不慎着火怎样灭火？ 2.液化气罐着火了，怎
5、么办？实验与探究实验与探究实验探究：灭火的原理实验操作：点燃3支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯；将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中；然后向一个烧杯中加适量碳酸钠和盐酸。观察现象并分析原因。 讲授新课讲授新课交流与讨论交流与讨论现象分析蜡烛熄灭扣上烧杯后，燃烧的蜡烛与氧气(空气)隔离，蜡烛熄灭。蜡烛燃烧情况不变蜡烛熄灭碳酸钠和盐酸反应产生二氧化碳使蜡烛与空气隔离，蜡烛熄灭讲授新课讲授新课蜡烛始终与氧气接触，继续燃烧1.要有可燃物。2.要有氧气(或空气)。3.温度要达到可燃物的 着火点。1.清除可燃物2.隔绝氧气(或空气)。 3.降温到可燃物的着火点以下。燃烧的条件灭火的原理归纳与小结归纳与小结讲授
6、新课讲授新课缺一不可满足其一燃烧的条件可燃物氧气达到可燃物的着火点清除可燃物隔绝氧气降低温度到可燃物着火点以下灭火的原理课堂小结课堂小结灭火的根本就是破坏燃烧的条件归纳与小结归纳与小结实验与探究实验与探究实验：灭火器原理讲授新课讲授新课几种常见的灭火器讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2+H2O 1.三国演义中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答以下问题：（1）用瑜使用了“火箭”射进曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的原因是_ 。（2）起火后曹军的部分船只逃脱，这些船
7、没有被烧的原因是_。（3）孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了_ ，使火烧得更旺。随堂训练随堂训练提供热量，使木船达到着火点移走可燃物充足的氧气A2.下列灭火方法与隔绝氧气无关的是( )A.森林发生大火时设置一条隔离带 B.用CO2灭火器灭火C.用锅盖盖灭着火的油锅 D.用灯帽盖灭酒精灯随堂训练随堂训练3.下列关于燃烧的叙述正确的是（ ）A.有放热、发光现象的变化一定是燃烧B.燃烧一定要有氧气参加C.可燃物燃烧时一定有发光放热现象D.可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象C随堂训练随堂训练4.下列关于燃烧和灭火说法错误的是（ ）A.硫、碳在氧气中燃烧比在空气中剧烈B.锅里的油着
8、火时可以用锅盖盖灭，是因为隔绝了氧气C.用扇子扇煤炉火焰，越扇越旺，是因为提供了更充足的氧气D.图书馆内图书着火，立即用水基型灭火器灭火随堂训练随堂训练D第七单元 燃料及其利用导入新课讲授新课课堂小结随堂训练课题1 燃烧和灭火第第2 2课时课时 易燃、易爆物的安全知识易燃、易爆物的安全知识导入新课导入新课观察与思考观察与思考我们经常看到这样的标识，你知道其中的原因吗？学习目标学习目标认知与了解认知与了解导入新课导入新课1.认识爆炸发生的条件、防范爆炸的措施。2.学会解释日常生活中的爆炸现象。易燃物和易爆物的安全知识讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考爆炸：可燃物在，就会在短时间内 聚积大量的热
9、，使气体的体积膨胀而引起爆炸。观察与思考观察与思考可燃性气体等在空气中达到一定的含量时，遇到火源就会发生爆炸。这个能发生爆炸的含量范围，叫作爆炸极限。讲授新课讲授新课注意：爆炸分为物理性爆炸和化学性爆炸。如锅炉爆炸等没有新物质生产的爆炸属物理性爆炸；煤气泄漏遇明火爆炸，面粉，粉尘燃烧等有新物质生成的爆炸属化学性爆炸。实验与探究实验与探究实验目的 探究粉尘爆炸实验操作剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比胶皮管外径略小的小孔。连接好装置，在小塑料瓶中放入干燥的面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属罐。从橡皮管一端鼓入大量的空气，使面粉充满金属罐，观察现象。讲授新课讲授新课实
10、验与探究实验与探究实验现象听到“砰”的一声响，面粉发生爆炸，金属罐的塑料盖被高高掀起。实验分析 干燥的面粉与空气混合后，被燃烧的蜡烛点燃，发生急剧燃烧，因为在一密闭的有限空间的容器内燃烧，所以发生爆炸 。实验结论 面粉在有限的空间内急速燃烧，就会发生爆炸。讲授新课讲授新课交流与讨论交流与讨论易燃物与易爆物讲授新课讲授新课一切可燃性气体（天然气、煤气、液化石油气）、可燃性蒸汽、可燃性粉尘与空气的混合物遇明火或者电火花都可能发生爆炸易爆物易爆物指的是那些受热或受到撞击时容易发生爆炸的物质。如氯酸钾、硝酸铵等。易燃物易燃物是指那些容易燃烧、自燃以及一些可以引起其他物质燃烧的物质等。如硫、白磷、红磷、
11、酒精、氢气、天然气、液化石油气、钠等物质。课堂小结课堂小结常见易燃和易爆物的安全知识常见易燃和易爆物的安全知识在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。随处可见的安全防范标志观察与思考观察与思考一些与燃烧和爆炸有关的图标一些与燃烧和爆炸有关的图标讲授新课讲授新课火灾自救小常识火灾自救小常识（1）如果火势小，根据起火原因，用适当的灭火器材扑灭；火势大，立即拨打火警电话119求救。（2）着火时，要迅速判断安全出口。（3）如果房间内着火，不能随便开门，以防空气流通使火势更大甚至发生爆炸。（4）有浓烟时，用湿毛巾捂住口鼻，以减少有毒物质进入体内。（5）房间内着火
12、，由于空气流动，上层空气的有毒有害物浓度大，所以逃生时应弯腰低姿前进。交流与讨论交流与讨论交流与讨论交流与讨论A1.2010年5月起，广州市的液化石油气瓶要统一加贴新标识。新标识上要含有以下选项中的( )随堂训练随堂训练2.森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”的目的在于（ ）A降低可燃物的温度B隔离空气C隔离可燃物 D开辟运水的道路C随堂训练随堂训练3.下列措施安全的是 （ ）A.进入煤矿的矿井时用火把照明B.到溶洞里探险时用火把照明C.启用闲置的沼气池前先进行火把实验D.用点燃木条的方法检查液化石油气罐是否漏气B随堂训练随堂训练课题2 燃料的合理利用与开发第第1 1课时课时 化学反应中的能量
13、变化化学反应中的能量变化 化石燃料的利用化石燃料的利用第七单元 燃料及其利用导入新课讲授新课课堂小结随堂训练导入新课导入新课观察与思考观察与思考“不见炊烟起，但闻饭菜香。”现在很多地方的村民家用沼气代替了柴草做饭，告别了传统的“烟熏火燎”。你知道沼气的成分是什么吗？沼气是怎么产生的吗？学习目标学习目标认知与了解认知与了解导入新课导入新课1.知道化学反应中常常伴随能量变化。（重点）2.知道化石燃料是重要的自然资源；知道液化石油气、汽油、 煤油等都是石油加工的产物。3.了解化石燃料的不可再生性，燃料充分燃烧的重要性。 化学反应中的能量变化一讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考在化学反应中，是不是只
14、有燃烧才能放出热量呢？实验与探究实验与探究在一支试管中加入一小匙干燥的生石灰（或几小块食品袋中的干燥剂，主要成分CaO），再加入约2mL水，观察现象，并用手轻轻触碰试管外壁。现象手的感觉化学方程式生石灰逐渐膨胀，碎裂成粉末，产生大量的白雾感觉发烫 讲授新课讲授新课CaO+H2O Ca(OH)2水生石灰化学反应一般都会伴随能量的变化，主要表现为热量的变化。有的化学反应要放出热量，有的要吸收热量。CO+CuO=Cu+CO2讲授新课讲授新课交流与讨论交流与讨论1.物质发生化学反应的同时，常常伴随着能量的变化，通常表现为热量变化，即有放热现象或吸热现象。2.人们利用燃烧等化学反应产生的能量发电、烧制陶
15、瓷、冶炼金属和发射火箭等。讲授新课讲授新课3.利用爆炸产生的热量开采煤矿、开山炸石、拆除危旧建筑等。化石燃料的利用二讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考1.你家中做饭、洗浴用什么燃料？2.汽车、轮船等交通工具使用什么燃料？3.炼钢厂、热电厂等使用什么燃料？天然气石油煤煤，石油，天然气观察与思考观察与思考化石燃料的形成化石燃料的形成讲授新课讲授新课石油也是混合物，主要含C、H元素；分馏产物的燃烧产物为CO2等。（1）主要的组成元素及燃烧产物观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课1.煤和石油煤是混合物，主要含C元素，还含有H元素和少量N、S、O等元素；燃烧产物为CO2、NO2、SO2等。煤炭原油观察
16、与思考观察与思考讲授新课讲授新课煤隔绝空气加强热发生化学变化焦炭冶金工业的重要原料煤焦油重要的化工原料煤气燃料煤气的主要成分：一氧化碳、甲烷、氢气等。（2）煤的综合利用观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课液化石油气的主要成分：丙烷，丁烷，丙烯和丁烯等。（3）石油的综合利用石油依据各成分沸点不同发生物理变化石油气汽油煤油柴油润滑油石蜡观察与思考观察与思考2.天然气天然气主要是由碳和氢组成的气态化合物，其中主要的成分是甲烷（CH4）。（1）甲烷的物理性质通常状况下为无色、无味、气体难溶于水 比空气轻讲授新课讲授新课池沼里含有沼气（2）甲烷的化学性质可燃性：点燃纯净的甲烷气体，产生淡蓝色火焰。（点燃
17、前需验纯度）实验与探究实验与探究如何验证甲烷燃烧的产物是水和二氧化碳？ （1）点燃从导管放出的甲烷，在火焰的上方罩一个冷而干燥的烧杯，过一会儿观察烧杯壁上的现象。 （2）迅速把少杯倒过来，向烧杯内注入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。讲授新课讲授新课交流与讨论交流与讨论现象化学方程式（1）（2）烧杯壁上出现水珠澄清石灰水变浑浊CH4+2O2 CO2+2H2O讲授新课讲授新课点燃观察与思考观察与思考3.合理利用与开发化石能源讲授新课讲授新课化石燃料形成的时间非常长，储量有限。化石燃料属于不可再生能源。人类目前消耗的能量主要来自化石燃料。我国2009年我国化石能源基础储量和年产量 探 明 储 量 年
18、 产 量 石 油 28.33亿吨 1.89亿吨天然气 32124亿立方米 851.7亿立方米 煤 3261亿吨 30.5亿吨做饭时，有时燃气灶或煤炉的火焰呈黄色或橙色，锅底出现黑色。此时就需要调节一下灶具或炉具的进风口，这是为什么呢？观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课燃料充分燃烧的条件：（1）燃烧时有足够多的空气（2）燃料与空气有足够大的接触面积使用燃料时，若燃料不能充分燃烧，易产生黑烟、CO等物质，使燃料的利用率降低，浪费资源，污染空气，所以控制燃烧反应，使燃料充分燃烧，对于节约能源非常重要。交流与讨论交流与讨论讲授新课讲授新课海底“可燃冰”科学家在300500米海洋深处发现一种冰霜样的物
19、质可燃冰。可燃冰是甲烷水合物(化学式CH48H2O)其外观像冰。一体积可燃冰可储载100200倍体积的甲烷气体，具有能量高、燃烧值大等优点。可燃冰或将成为未来新能源：观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课一、化学反应中的能量变化1.能量变化表现为吸热现象和放热现象2.燃料充分燃烧考虑的因素：（1）燃烧时要有足够多的空气（2）燃料要与空气有足够大的接触面积课堂小结课堂小结哪些反应是吸热反应，哪些反应是放热反应呢？二、化石燃料的利用1.化石燃料的形成2.煤：主要含有碳元素3.石油 ：主要含有碳、氢两种元素 4.天然气的主要成分是甲烷（俗名沼气）。 CH4+2O2 CO2+2H2O 点燃 课堂小结课堂
20、小结煤气的成分是什么呢？1.下列在实验室或在家庭中获得的能量是由化学反应得到的是（ ）微波炉 燃气热水器 电炉 酒精灯 太阳能A B C D C 随堂训练随堂训练2.下列关于煤的说法不正确的是（ ）A.煤是一种化石燃料，最终将被耗尽B.将煤隔绝空气加热，可以得到焦炭、煤焦油、煤气等物质C.煤只含有碳、氢两种元素D.煤是一种复杂的混合物C随堂训练随堂训练3.下列关于石油的说法中，正确的是（ ）A.石油是混合物，炼制后能得到多种产品B.石油是一种可以再生的能源C.石油是一种纯净物D.石油燃烧后的产物只有二氧化碳A随堂训练随堂训练4.下列关于化学反应与能量变化的说法中，正确的是（ ）A.人类利用的能
21、量都是通过化学反应获得的B.在化学反应中只有燃烧反应才能放出热量C.化学反应中都会放出放热现象D.化学反应伴随着能量变化D随堂训练随堂训练5.下列关于化石燃料的说法中，正确的是（ ）A.化石燃料是不可再生能源B.化石燃料取之不尽、用之不竭C.化石燃料在通常情况下都是固体D.化石燃料充分燃烧后只生成二氧化碳和水A随堂训练随堂训练第七单元 燃料及其利用导入新课讲授新课课堂小结随堂训练课题2 燃料的合理利用与开发第第2 2课时课时 使用燃料对环境的影响使用燃料对环境的影响 能源的利用和开发能源的利用和开发导入新课导入新课观察与思考观察与思考人类一直生活在空气清新，风景如画的美好世界里。可是工业革命以
22、后，人类突然发现，在我们生活的世界里，天不再是那么湛蓝，水不再绿，空气不再清新。请思考，造成这种现象的原因是什么？学习目标学习目标认知与了解认知与了解导入新课导入新课1.了解燃料燃烧对环境的影响。2.认识使用开发清洁燃料及各种能源的重要性。使用燃料对环境的影响一讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考1.1.化石燃料燃烧造成空气污染的主要原因：化石燃料燃烧造成空气污染的主要原因： （1）燃料中的一些杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物如 二氧化硫等。（2）燃料燃烧不充分，产生一氧化碳等。（3）未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形 成浮尘。观察与思考观察与思考2.酸雨酸雨（1）形成：煤燃烧时生
23、成NO2和SO2等污染物，这些污 染物反应后溶于雨水，形成酸雨。（2）危害：危害人体健康；导致水体酸化，严重影响水生动植物的生存；破坏土壤、植被、森林；腐蚀金属及建筑物。讲授新课讲授新课酸雨破坏，枝枯叶败19081908年年 19691969年年雕像受酸雨腐蚀，六十年沧桑变化观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考（3）防治措施：减少硫的氧化物、氮的氧化物等物质向空气中排放；用天然气代替煤；大力推广使用脱硫煤。 讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考3.汽车燃料的燃烧汽车燃料的燃烧讲授新课讲授新课汽车使用的燃料主要是汽油或柴油。燃烧产生的尾气是：一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、含铅
24、化合物和烟尘等。观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课减少汽车尾气对空气污染的措施有：（1）改进发动机的燃烧方式，以使汽油能充分燃烧。（2）使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质。（3）使用无铅汽油，禁止含铅物质排放。（4）加大检测尾气力度，禁止未达环保标准的汽车上路。观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课减少汽车尾气对空气污染的措施有：观察与思考观察与思考乙醇（酒精，C2H5OH）无色、有特殊香味的液体，易挥发，沸点低，能与水混溶，有可燃性。（5）在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料。 C2H5OH+3O2 2CO2+3H2O点燃讲授新课讲授新课使用压缩天然气燃料的汽车液化石油气汽车加气站观察与
25、思考观察与思考讲授新课讲授新课能源的利用和开发二讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考你所知道的清洁燃料有哪些？哪些能源是可被人类利用的？1.氢气（1）特点：氢气本身无毒，是无色无味气体，难溶于水，密度最小；极易燃烧、放热量大、燃烧产物是水；燃烧产物无污染，是最清洁的燃料。 2H2+O2 2H2O点燃观察与思考观察与思考（2）优点：资源丰富，可再生；无毒、极易燃、燃烧放热多；燃烧产物是水，几乎不产生有害气体和颗粒物，不污染环境。（3）缺点：制取成本高；贮存、运输困难。作为燃料暂时还不能推广使用。讲授新课讲授新课实验室是怎么制氢气的呢？1.氢气观察与思考观察与思考（4）实验室制取氢气：实验室常用锌
26、和稀硫酸反应制取氢气。反应化学方程式为： Zn+H2SO4 ZnSO4+H2讲授新课讲授新课2.其他新能源观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课开发新能源的作用：解决化石能源枯竭，减少环境污染。日常生活中哪些地方我们用到了新能源？观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课太阳能汽车太阳能热水器观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课法国潮汐能电站新疆风力发电站燃料的燃烧造成空气污染的原因防治空气污染的措施对空气的影响杂质燃烧产生有毒气体燃烧不充分，产生一氧化碳产生烟尘改善燃料的结构、选择清洁型的能源、开发新能源课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结学完本课你应该知道：1、化石燃料燃烧可能对环境有不良影响，应选择
27、使用不 污染环境或对环境污染小的燃料。在化石燃料中，天 然气是比较清洁的燃料。2、化石燃料不可再生，面临被耗尽的危险，应合理开采，使用和开发化石燃料以外的清洁燃料，综合利用资源和开发新能源具有重要意义。1.下列物质排放到空气中，不会使空气受到污染的是( )A.燃烧煤和石油产生的废气 B.化工厂排放的烟尘C.机动车排放的尾气 D.绿色植物光合作用产生的气体D随堂训练随堂训练A2.我国正在推广使用乙醇汽油。所谓乙醇汽油就是在汽油中加入适量乙醇（一般为110）混合而成的一种燃料。下列有关的叙述错误的是（ ）A.乙醇汽油是一种新型的化合物 B.汽车使用乙醇汽油可以减少有害气体的排放 C.由石油可以制得
28、汽油 D.由玉米、高粱发酵可以制得乙醇随堂训练随堂训练3.下列措施：改进发动机的燃烧方式，使汽油充分燃烧；使用催化净化装置使有害气体转化为无害物质；使用无铅汽油；改用压缩天然气。 其中能够减少汽车尾气对空气污染的是（ ） A. B. C. D.C随堂训练随堂训练实验活动实验活动3 3 燃烧的条件燃烧的条件第七单元 燃料及其利用导入新课讲授新课课堂小结随堂训练导入新课导入新课观察与思考观察与思考相同的条件下，为什么有的物质燃烧，有的物质不燃烧？同一种物质在不同的条件下，为什么有时燃烧，有时不燃烧？学习目标学习目标认知与了解认知与了解导入新课导入新课1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。
29、2.体验实验探究的过程。燃烧的条件讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考实验目的1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。2.体验实验探究的过程。实验用品烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片、酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛实验与探究实验与探究探究一用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。实验现象 实验结论蘸有酒精的棉花燃烧，蘸水的棉花不燃烧。 物质具有可燃性才能燃烧。讲授新课讲授新课实验分析 酒精具有可燃性，促进了棉花团的燃烧；水不具有可燃性。它阻止了棉花团的燃烧 实验与探究实验与探究探究二（1）取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯的火焰上加热
30、，观察现象。（2）从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），如图所示分别放在薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。讲授新课讲授新课实验与探究实验与探究实验现象 实验结论（1）刚开始滤纸片与乒乓球片都没有燃烧，加热一段时间后，滤纸片燃烧起来，而此时乒乓球碎片没有燃烧。温度必须达到可燃物的着火点，物质才能燃烧讲授新课讲授新课实验分析 乒乓球碎片和滤纸碎片都达到了自身的着火点，所以都发生了燃烧，乒乓球碎片的着火点高于滤纸碎片的着火点，所以薄铜片上的滤纸先发生燃烧（2）最终滤纸碎片和乒乓球碎片都燃烧了。实验与探究实验与探究探究三点燃蜡烛，片刻后将烧杯罩在蜡烛的火焰上方，由远及近向火焰慢慢移动，反复几
31、次，观察现象。 实验现象 实验结论烧杯由远及近向火焰慢慢移动，火焰逐渐变小，当烧杯迅速离开后，火焰恢复，如烧杯不离开，火焰熄灭。 燃烧需要氧气，氧气浓度越大，燃烧越剧烈。讲授新课讲授新课实验分析 蜡烛燃烧消耗氧气，烧杯内氧气浓度越来越小，火焰逐渐变小，移开烧杯，氧气浓度增大，火焰恢复；烧杯不移开，氧气消耗完毕，燃烧停止。交流与讨论交流与讨论1.上述探究一中，如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么 现象？你能解释原因吗？在酒精灯上加热时间较长时，两个棉花球都会燃烧起来。原因是蘸有酒精的棉花球上的酒精燃烧放出热量传给了棉花球，使其温度上升达到棉花的着火点，引起棉花燃烧；当蘸有水的棉花球上的水分蒸发
32、完之后，棉花球暴露在酒精灯的火焰中而使温度上升，且棉花球与空气接触，也达到了燃烧所需要的三个条件，引起棉花燃烧。讲授新课讲授新课交流与讨论交流与讨论2.如果将探究二中乒乓球碎片和滤纸片换成木屑和煤粉进行实 验会有什么现象发生？说明了什么？ 现象：木屑先燃烧而煤粉后燃烧。说明着火点低的可燃物易燃烧，着火点高的可燃物不易燃烧。讲授新课讲授新课1. .燃烧的条件燃烧的条件：（1）物质具有可燃性；（2）温度达到可燃物的着火点；（3）可燃物与空气（或氧气）接触。 三个条件必须同时具备，缺一不可。2.探究燃烧实验的方法：控制变量法控制变量法。课堂小结课堂小结1.纸比煤易点燃的原因是（ ）A.纸比煤接触空气面积大 B.纸比煤的着火点高C.纸比煤的着火点低 D.纸比煤的密度小C随堂训练随堂训练2森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”的目的在 于（ ）A降低可燃物的温度B隔离空气C隔离可燃物 D开辟运水的道路C随堂训练随堂训练3.将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因 是（ ）A.火柴梗温度达不到着火点B.火柴梗的着火点比火柴头的高C.火柴梗潮湿，不易继续燃烧 D.火柴梗接触氧气少D随堂训练随堂训练
