1、欢乐卡通地带欢乐卡通地带 一、学习目标一、学习目标 知识与技能：知识与技能： 1、了解我们喜欢的卡通形象的特点，并能通过道具和表演把其特点展示出来。 2、通过作调查，了解大家喜欢的卡通片及其喜爱原因。 3、通过开讨论会制定相关方案，筹备对卡通产品信息的搜集活动。 过程与方法过程与方法： 角色分析、妆扮、表演、调查、讨论。 情感与态度情感与态度： 1使学生明白独立思考和团结合作相结合对解决问题的实际价值。 2通过表演、调查和讨论，增强同学们的自信心和与人交流的意识。 3在卡通世界中感受卡通艺术的魅力和带来的欢乐。 二、活动网络二、活动网络 猜猜我是谁卡通片之最爱卡通产品哆来咪 三、活动设计三、活
2、动设计 活动一：猜猜我是谁活动一：猜猜我是谁 知识与技能：知识与技能：了解平时最熟悉的卡通形象，通过分析思考找出它最显著的特点， 并能借助道具和表演把其特点展示出来。 过程与方法过程与方法：通过角色分析与模仿，了解卡通表演的一些技巧。 情感与态度情感与态度：通过同学间相互协调合作，把卡通片段展现出来，体验合作和交流 的快乐。 活动准备活动准备： 学生准备：课前准备一些自己最喜欢的卡通碟片或卡通书籍。 教师准备：pp 课件 活动过程活动过程 一、一、问题呈现问题呈现 1播放几张香港迪斯尼乐园中，动漫人物与小朋友们的合影，问： 是谁来到了小伙伴中间？他们是谁？你是从哪里认识它们的？你喜欢他们 吗？
3、为什么？ 2师：卡通片中的虚拟人物怎么会真的出现在我们的世界中呢？“真人”是怎 样装扮成这些卡通人物的？ 板书：头饰、五官、服装、举止 3揭题：想把自己打扮成熟悉的、喜爱的卡通人物介绍给大家吗？我们将举行 一次卡通名人模仿秀，活动名称就叫猜猜我是谁 。 二、引导引导分析人物特征分析人物特征 1人物速描 出示一些卡通人物的图片（也学生不太熟悉，也可以让他们说一些卡通人物的名 字） ，及一些描写人物性格的形容词，问： 你们能将人物与这些词配对吗？理由是什么？ 2学表演技巧 （1）播放其中一卡通人物的故事片断，请学生边看边思考其性格是怎样表演体 现出来的。 （如果需要，可以用慢速度再播放一遍） 学生
4、交流。 （2）请几个学生当场模仿一下该卡通人物的言行，师生共点评其优缺。 引导小结表演成功关键： 表演时要抓住人物的表情、姿态、语气、语调等特征，并且要选择具有代表 性且容易模仿的片段进行表演。 三、实践表演三、实践表演 1请你从自己喜爱的卡通人物中选定一个对象进行模仿。 建议：别忘了模仿前可以通过反复观看碟片和书籍获得对角色的更深了解。 内容选定后， 如果需要， 可以请本组内的同学配合你， 共同完成一段情景的表演。 任务分配单： 台 词 动 作 表 演 人 2道具准备： 除了从言行、神态方面进行模仿，还可以用什么手段增加人物的逼真效果呢？你 能用些简单的材料，为你扮演的卡通人物制作一、两件道
5、具吗？ 3讨论、排练。 四四、表演、评价表演、评价 附：附：评价标准评价标准 台词流畅、完整 表情丰富、恰当 语音、语调富有变化 手势、动作到位 道具准备充分 由各组分别选出1名代表组成评委团。 活动二：卡通片之最爱活动二：卡通片之最爱 一、一、知识与技能：知识与技能： 1、通过调查，了解同学们喜欢哪些卡通片。 2、能根据调查目标设计一张调查问卷。 3、掌握“如何获得准确的调查信息”的相关方法技巧，并归纳总结调查结果。 二、过程与方法二、过程与方法： 通过实践，掌握获得准确的调查信息的好方法。 三、情感与态度：三、情感与态度： 通过活动，提升与人交流的技巧和自信。 四、教学准备：四、教学准备：
6、 学习单、笔等。 四、教学过程：四、教学过程： （一）（一） 问题呈现问题呈现 1谈话：同学们在学习之余，最喜欢的课外活动方式有哪些？ 对了，看动画片是很多同学的选择。如果有同学和你一样喜欢某部动画 片，那一起谈论其中的人物和情节，是不是一大乐趣呢？如果你对动画片接 触较少，想不想在短时间内了解到一些经典动画片的主要内容呢？又如果你 近期想看一部动画片，是不是很想知道别人喜欢看什么呢？这个调查活动相 信能帮上你一起走进卡通片之最爱 （二）任务分析 1师：请你们分析一下卡通片之最爱的调查对象和内容、调查方式。 2明白了这两点就够吗？ （不够，还要知道自己想从调查中具体得到哪些信息，也就是调查目标
7、，只 有得到了你想了解的这些内容，才是一次成功的调查。所以，需要将总目标 细化成小问题） 3交流 2 张左右。 学习单 1：列出你想得到的调查信息（35 项） 例：我想知道同学们最喜欢看的动画片有哪些。 （三）问题设计 目标制订好后，为了便于你的记录和统计，也为了方便被调查对象，我们可 以把想要了解的问题做成“调查问卷” 。 1出示一张“调查问卷”的式样，提示： 出题形式主要有哪两种？适包括选择题和简答题两种，选择题要尽 量列出所有可能的答案，如列不全，可用“其它”概括；简答题要 留出一定的空白方便填写。 问题要清楚、简练，各题之间意思不要重复。 出示： （四）（四） 调查结果调查结果的记录、
8、的记录、统计统计指导指导 调查问卷可以用数字、图表、文字法归纳。 想想看以上方式分别适合于怎样的情况。 （五）（五） 采访小贴士采访小贴士 1礼貌说明调查目的，取得对方的积极配合。 2选择被调查者合适的时候。 3调查时态度诚恳、耐心。 （六）（六） 学生实践。学生实践。 （七）（七） 学生交流学生交流调查结果调查结果。 （八）（八） 拓展拓展 请根据调查结果提几点有关小学生观看卡通片的建议。 学习单 2：设计调查问卷 1 2 3 4 活动三：卡通产品哆来咪活动三：卡通产品哆来咪 知识与技能：知识与技能： 1、通过仔细观察，发现卡通形象在我们生活中无处不在。 2、能在实践活动开展之前进行较充分的
9、讨论筹备，使活动顺利开展。 过程与方法过程与方法： 通过开展讨论会，制订卡通产品调查活动之前的方案。 情感与态度情感与态度： 在团体讨论中增强发言意识，提高发言质量，为团体任务的顺利完成贡献自己的 一份智慧。 教学教学过程过程： 一、一、游戏游戏引入：引入： 师：通过前几堂课的探究，我们了解到许多令大家印象深刻的卡通片和卡通 人物。不知大家留意过没有，那些可爱的卡通人物还纷纷走下屏幕，来 到了我们身边呢！ 小游戏：找得快 检查一下你随身带（穿）的物品，哪些出现了卡通形象？ （学生交流，可能有：书包、衣服、鞋、文具、水壶、女同学的头绳、发 卡等） 师：啊，就这么简单一找，居然发现了这么多有卡通形
10、象的物品！如果不限 制寻找范围，你们还能找出更多这样的卡通产品吗？ 二、问题呈现：二、问题呈现： 师：为了了解卡通产品在我们生活中分布的情况，我们将要对卡通产品来一 次大搜索、大调查活动，本节课先重点讨论一下行动之前的活动方案。好的方案 标准是什么呢？（出示） 有利快速搜集到卡通产品； 有利搜集到品种丰富的卡通产品； 有利所搜集信息的统计分类。 师：我们以组为单位讨论本次活动中将要解决的问题和解决方案， 每提出一 条有利活动的建议即可加 1 分。让我们开动脑筋，比比哪组的活动讨论方案质量 最佳、得分最高。 三三、引导讨论、分析引导讨论、分析 （一）活动名称：闪电行动密码 讨论一 ：怎样才能快速
11、搜集到卡通产品信息 如讨论：1.搜集范围：哪些地方卡通产品出现得比较多？ 2.任务分配：集体行动还是个人行动？怎样分配任务较合理。 3时间安排：课间？课外？ 4搜集方法：让父母陪同到超市、路上观察 （二）活动名称：广角镜 讨论二：怎样有利搜集的卡通产品品种尽可能丰富多样 如讨论：1划分好各自搜集的品种，不要重复搜集 2如果在搜集过程中看到特殊的品种，可以临时记录下来 3小组经常碰头，交流各自的搜集进展，互相提供有用的信息 （三）活动名称：我知你知 讨论三：怎样有利搜集信息一目了然？ 如：制定相关表格。 四、交流评价四、交流评价 1教师巡视。 2各组方案交流、打分。 3听了刚才的交流，对你有什么启发吗？再次组织讨论，以完善本组活动 方案。 五五、搜集搜集实践实践活动活动 课外按议定的方案进行卡通产品的搜集、调查活动，并准备好下节课整 理、交流调查结果。
