1、玩石头教学设计 一、教学目的 1指导学生认识石头的形状、颜色、硬度、质感等方面的特征。 2通过几个观察石头的活动进一步培养学生的观察能力。 3通过给石头分类的活动，进一步培养分类的能力。 4通过用石头摆图形，激发学生的兴趣，培养学生的想象力和审美 能力。 二、教学准备 1供学生使用的各种各样的石头； 2钉子每组一份； 3水彩笔每组 2 份； 三、教学过程 （一）谈话引入 1 2.你们知道哪些地方有石头吗？ （山上、 小河旁、 路旁、 建筑工地） 3.那老师昨天布置让你们回去搜集的石头， 你们都是从哪里搜集到的 呢（路边） 3.你们知道在生活中石头有什么用处吗？（铺路、盖房子、做假 山） 4.那
2、你们喜欢这些石头吗？（喜欢） 好，今天我们就一起来玩玩这些石头，看看谁在玩中发现的问题多。 通过让学生说石头的来源及石头的用途从而领悟到石头的价值。 （板书：玩石头） （二）学习新课 1指导学生通过用眼睛观察认识石头的外形特征 （1）谈话：这节课老师教给你们一种特殊的玩法。 请同学们先把你们搜集到的石头在桌面上摆平， 然后仔细观察比较一 下这些石头有什么不一样的地方。 （注意是用眼睛观察到的） “特殊”二字的目的是吸住学生的注意力。 （2）学生进行观察比较。 （老师巡视做到心中有数） （3）汇报结果。 （4）小结：同学们观察的非常仔细，通过观察比较我们知道石头的 颜色、形状、大小、花纹都是不同
3、的。 2指导学生用手摸认识石头的表面是光滑的，还是粗糙的 （1）谈话：好，那再用我们的双手去摸一摸石头的表面看看有什么 感觉？ （2）学生动手去摸每一块石头。 （3）汇报结果。 （4）小结：恩，感觉有点扎手，也就是说这块石头摸起来很粗糙， 感觉很舒服，就是摸起来很光滑。用手摸知道石头的表面有的光滑， 有的粗糙。 完成以上内容后学生的注意力会渐渐分散，失去新鲜感，这时老师用 “换一种玩法”会重新吸住学生，使学生的好奇心重新出现。 3指导学生通过实验知道石头的软硬 你们带来的这些石头除这些方面不同外，还有没有其他不同的地方 呢？（引导，石头还有 软硬之分）下面我们再换一种玩的方法来看看石头 还有什
4、么不同。 师：要想知道每块石头软硬，我们要怎么办呢，想想（用钉子） 师：恩，对了，现在请同学们拿出你们的工具钉子，先听规则了哦 用钉子的尖去刻石头，看看是不是能刻出道或有没有沫沫掉下来。如 果能刻出道或有沫沫掉下来说明这块石头（软） ，如果刻不出道就说 明这块石头（硬） 。刻石用手扶住石头，注意钉子不要刻到手上，按 软硬分开。 （2）学生按要求小组进行实验。 （老师巡视进行指导） （3） 汇报实验结果， （学生举起一块石头） 这块石头能刻出道是软的， 这块石头不能刻出道是硬的。 （有的小组生可能搜集的都是软/硬石 头，师可说“那看来你们小组搜集到的石头都是软/硬石头） （4）提问：这说明石头除
5、颜色、大小、形状、花纹、表面粗滑不同 外，还有什么不同？（还有软硬不同） 6指导学生用石头摆图形 师：通过刚才我们玩石头，知道了石头具有很多的不同特征。那石头 还可以怎么玩呢？（拼图，画画） 师： （欣赏作品有关拼图，画画） 师：那接下来我们就来玩玩画画这些石头，请同学们拿出你们的水彩 笔，小组合作，根据桌上石头的形状设计图案。看哪个小组能作出最 美的画，最富想象力的画。 （3）评价：重点表扬有创造性的图案。 7整理用品 讲述：将桌上的石头装入口袋中，放在桌子的左上角。把桌上的东西 整理好后坐好。 （学生进行整理） （三）巩固练习 总结全课： 今天我们通过玩石头， 知道了石头具有不同的特征， 同时， 也了解到石头在我们生活中、生产中的应用。石头在我们眼里不只是 一块普普通通，甚至不起眼的石头，我们可以把它变成世界上最没的 东西，世界上最可爱的天鹅。希望你们平时多注意观察，发现了解有 关石头的更多事情。 四、板书设计 玩石头 石头的颜色、形状、大小、花纹 软硬 光滑 粗糙 拼图 画画
