1、一师一优课一师一优课 教学设计教学设计 学科：学科： 综合实践综合实践 课题：课题： 节日文化节日文化 节日文化教学设计节日文化教学设计 主题活动背景主题活动背景 中国的传统节日是中国灿烂文化的重要组成部分。传统节日文化是悠久民族历史的根， 也是璀璨民族文化的核心。 中国民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力。 但是在市场 经济快速发展的今天，人们对洋节付出的情感明显多于我们自己的节日。“愚人节”、“圣 诞节”等外国的洋节日学生们说起来头头是道，可对于古老传统的中国节日并不是很了解， 要不就是将传统节日与法定节日混为一谈， 要不就是知道一些传统节日却不知其风俗， 对节 日的由来和蕴含的意义就
2、更一所无知了。基于以上认识和了解，我班开展了节日文化综 合实践活动。旨在通过本次综合实践活动，让学生明白传统文化是我们民族的根，是我们赖 以生存在的土壤、营养；让学生从小就浸润在祖国的传统节日里，感受祖国传统节日的那份 情怀，那份厚重的文化；让学生逐步地熟悉中国的传统节日，理解中国的传统节日，继而热 爱中国的传统节日。 主题活动目标主题活动目标 知识与技能： 在实践活动中，了解、掌握我国三大传统节日中秋节、春节、端午节的由来、习俗及其 文化内涵。 过程与方法： 让学生亲身经历收集、整理、创编资料等活动，尝试运用自主探究、动手实践等方法， 增强获取、加工、处理信息的能力，养成与人合作的习惯。 情
3、感、态度与价值观： 通过综合实践活动的有效实施，引导学生将目光投向生活，投向历史，去领略中华五千 年文明的传承和发展，弘扬民族优秀文化，增强民族自豪感。激发学生热爱生活、热爱中华 民族的美好情感。帮助学生树立正确的人生观和价值观。 教学方法教学方法 引导法、情境教学法、实践操作法、讨论、探究法。 活动重难点活动重难点 重点： 知道我国重要的传统节日，了解人们庆祝节日的传统习俗。 难点: 传承和弘扬传统节日文化。 活动准备活动准备 学生： 1、 收集传统节日代表图片及相关资料，填写任务卡。 2、 收集古诗、春联、中国结等传统节日有关的物品。 教师： 1、收集传统节日有关的资料，制作课件，设计引导
4、性的问题，帮助学生了解我国的传 统节日。 2、教师可以将学生收集的背景资料、手抄报等汇集整理成册。 活动过程活动过程 一、情景导入一、情景导入 1、课件展示人们写春联、贴春联、贴窗花等图片。 人们在做什么？ 2、课件展示剪纸艺术 窗花是过春节时为烘托节日气氛而贴在窗户上的剪纸图案， 今天， 他已从一个装饰节日 的文化元素，华丽转身为剪纸艺术，2009 年被列为非物质文化遗产，让世人惊叹不已！在 我们的传统节日中，像这样的文化元素还有很多。今天，我们一起走进传统节日，领略节日 文化跨越历史长河，留存至今的不朽魅力！ 3、揭示课题节日文化 导入部分选用春联、窗花等节日文化元素，并结合剪纸艺术的发展
5、，使学生感受到节 日文化的魅力。引发学生对节日的向往，激发学生对节日文化的探究兴趣。 二、第一篇二、第一篇: :温情与甜蜜温情与甜蜜 1、第一小组汇报中秋节。（学生汇报课前准备的调查记录卡） 2、听了汇报你有什么感想？ 3、说说你家是怎么过中秋节的？（学生结合自己的经历汇报） 4、你还知道哪些与月亮有关的诗句? 小结：中秋节是我国最重要的传统节日之一，中秋节是个圆，月亮的圆，月饼的圆，抟 出人们心中的圆满和幸福。（演示课件） 通过课前调查、收集资料，并进行整理、记录，学生对中秋节有了较多的了解，使学 生在实践中得到问题的答案，提高自我学习并概括能力。 三、第二篇：喜悦与欢腾三、第二篇：喜悦与欢
6、腾 、第二、三小组汇报春节。（学生汇报课前准备的调查记录卡） 2、说一说你还知道哪些春节习俗？ 3、这些节日习俗里你最喜欢哪一个？为什么？（引导学生注意燃放鞭炮时安全问题； 以及怎样合理使用压岁钱等问题） 小结：（课件播放）春节是中国最盛大、最热闹、最重要的一个古老传统节日，它庆祝 一年的开始。春节是一团火，火红的窗花，火红的对联，火红的炮竹，火红的灯笼，火红的 中国结编织火红火红的日子，凝成家人脸上永恒的欢乐！ 4、节日文化。 师：了解中秋节，春节的节日来历、传说、习俗，从中我们清晰地看到古代劳动人民生 活的精彩画面， 感受到人们追求美好生活愿望和人们之间流淌的脉脉情意。 谁能总结一下到 底
7、什么是节日文化？ 小结： （课件播放）节日文化是一个国家或一个民族在漫长的历史过程中形成和发展的 民族文化。也是一种民族风俗和民族习惯。 学生运用已有的生活经验，再根据自己查找的资料，对传统节日产生热爱的感情，并 从中感受到中国悠久的历史，灿烂的文化。 四、第三篇：传承与保护四、第三篇：传承与保护 、韩国端午祭 、（课件播放）赛龙舟等图片，仔细观察，说一说这是什么节日？是我们中华民族的 节日么？ 小结：（课件播放）韩国江陵端午祭，起源于中国端午节，在每年五月初五举行祭拜山 神等活动。 年韩国政府指定它为韩国第号重要的无形遗产， 年月 日被联合国定为“人类口头和无形遗产”。听了这个消息，你有什么
8、感受？ （课件播放）漫画。 画中韩国偷走了我们什么？你认为他的观点对吗？ 、第四小组汇报端午节（学生汇报课前准备的调查记录卡） 、（课件播放）对比两国端午节的差异。 小结：韩国江陵端午祭虽起源于中国端午节，但在多年的历史发展过程中，融 入大量本民族的文化元素， 形成自己民族独有的风俗， 现代韩国政府非常重视对节日文化的 保护，今天，韩国的端午祭庆典场面宏大，每年都吸引上百万世界各国人民参加，规模远远 超过了我国的端午节，面对这个情形，你有什么想法？（同桌位讨论） 、小结：我国的节日文化历史更悠久，文化底蕴更加深厚，春节、中秋节、端午节等 许多节日一千多年前就传入韩国、朝鲜、日本以及东南亚的一些
9、国家，对他们的文化产生极 其深远的影响，这是我们值得骄傲的地方。但是，韩国的端午祭也让我们认识到，如果我们 不重视节日文化的传承与保护，将来，世界各国人们只知道韩国端午节、日本春节、朝鲜中 秋节，我们的文化身份和文化之根将会丢失。 提高学生获取信息、处理信息、加工信息的能力。学生积极参与调查及交流活动，在 活动的过程中态度积极、主动参与，愿意与其它同学共同讨论。 五、第四篇：吸纳与包容五、第四篇：吸纳与包容 、我国是个多民族的国家，每个民族都有自己的节日，你最喜欢哪个节日？为什么喜 欢它？ 第五小组汇报（学生汇报课前准备的调查记录卡并上台粘贴花朵）。 、生活中还有一些节日，为我们熟悉和喜爱？
10、第六小组汇报（学生汇报课前准备的调查记录卡并要上台粘贴白鸽，老师阻止）。 、生活中许多人都爱过“洋节”，你怎么看待这件事？ 、小结：（第六小组上台粘贴白鸽）没有吸纳，我们的节日文化哪来这样丰富多彩的 内涵，没有广阔包容的胸怀，怎么能够发展成就中华民族节日文化辉煌灿烂的昨天、今天和 明天。 在了解我国传统节日的基础上，研究少数民族节日和外国节日，激发学生学习兴趣， 培养学生的探究精神 六、第五篇：弘扬与发展六、第五篇：弘扬与发展 、（课件播放）学生参加节日活动图片，请学生谈活动感受。 、同学们在做什么？ 、你参加过这样的活动吗？在那参加的？ 、能谈一谈你的感受吗？ 小结：节日文化它承载民族的认同
11、感，传承民族文化的生命，是祖先留给我们最丰厚的 礼品，我们要珍惜它、热爱它，让它在我们手上再放异彩。让我们积极行动起来，加入到弘 扬节日文化的队伍中来吧！ 2、全体起立齐读倡议书。 3、以“传统节日文化”为题，小组合作手抄报。 作业要求： 、小组合作 、构图饱满，色彩和谐 提升学生语言组织与表达能力，增强小组活动的组织与策划能力，鼓励学生积极参加 有益的课外实践活动 七、小结七、小结 师： 同学们， 经过今天的学习， 我们认识了中国三大传统节日， 也了解了一些外国节日， 你们准备好弘扬和发展我们的节日文化了么？（生呼准备好了）有了你们的保证，我相信我 们节日文化的明天会更加辉煌、更加灿烂！ 八、板书设计八、板书设计
