1、借助传说故事，展开想象翅膀教学设计教学目标： 1.有感情的朗读并背诵这4首诗； 2.体会诗歌借助传说故事所表达的思想感情；3. 理解诗歌中联想和想像的作用, 培养联想和想象的能力。教学重点：1.理解诗人对理想生活的向往和追求。2.学习本文自然的联想和丰富的想象。教学难点： 体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求。教学过程：一、音乐播放牛郎织女，导入新课1.刚才同学们都已经聆听了牛郎织女这首歌曲，其中讲了一个民间故事，哪些同学知道中国古代的民间传说的爱情故事？（生答，活跃气氛）2.谁能用一小段话概述一下牛郎织女的故事？一年相会一次，虽然他们的生活有点悲惨，不很完美。但是诗人郭沫若却怀着对未来美好生
2、活的向往，展开丰富的想象力，创造性地运用了牛郎织女这个民间故事，为我们写下了一首清新的抒情小诗天上的街市。2.对于作者及其作品，你了解多少？（1）作者简介：郭沫若(18921978)，原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人。中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家。（2）文学成就：他在文学方面的著作很多，有诗集女神星空，话剧屈原虎符棠棣之花等。天上的街市写于1921年，收入他的第二部诗集星空。二、一读诗歌，体会音乐美。1.投影展示朗读指导：节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。2.划出诗歌的节奏并标出重音。（略，见PPT）三、二读诗歌：想象图画美生自由
3、朗读，小组讨论完成以下内容：天上的街市的画面是很美，请你为每一小节拟一个题目如：灯星辉映图（1） 繁华街市图（2）骑牛来往图（3）提灯闲游图（4）四、三读诗歌，展开想象的翅膀，体会意境美。联想：是由一事物想到与之相关的另一事物。想象：是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。问题：诗中如何进行联想？想象又是怎样逐步展开的？五、在诗中，作者将传说故事做了哪些改变？体会创作美。1、那传说中的牛郎织女，只能隔河相望。（凄苦的结局悲剧）你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。 （幸福的团圆喜剧）2、背景助读1921年，中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地、半封建社会那
4、“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血”的黑暗现实，诗人感到了极大的愤怒，他在“五四”高潮时对祖国的憧憬破灭，但诗人并没有悲观失望，依然不断的探索和追求。就在这个时期，作者写下了这首充满浪漫色彩的天上的街市，表达对黑暗现实的不满和对理想幸福生活的追求。3、诗歌主题：你能分别用一些词语形容一下天上与人间的生活吗？以天上的美好、富足反衬人间的丑恶、贫苦，表现了诗人对黑暗现实生活的不满和对理想幸福生活的追求。天上：美好 幸福 富足人间：黑暗 丑恶 贫苦，对比：对美好生活的向往，对黑暗现实的痛恨5、 学习杜牧诗歌秋夕李商隐七夕秦观鹊桥仙1. 读诗歌，读出停顿。（略，见PPT）2. 简介作者 杜牧:晚唐杰出诗人
5、，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟杜甫与李白区别开来，诗人李商隐与杜牧即“小李杜”。以后我们要学他的诗作泊秦淮。李商隐，晚唐著名诗人，和杜牧合称“小李杜”，本册课本里有夜雨寄北一诗。 秦观：宋代词人，苏门四学士之一（其余三人是黄庭坚、晁补之、张耒），词作受苏轼影响，属婉约派。3.了解大意1 秋夜，精美的银色蜡烛发出微弱的光，给画屏上添了几分清冷之色,一位宫女手执绫罗小扇，轻轻地扑打飞舞的萤火虫。天阶上的夜色清凉如水；坐榻仰望星空，只见牵牛星正远远眺望着织女星。2 绣着鸾鸟，绣着凤凰的掌扇斜着撑开，织女来了，七夕到了，天上的喜鹊回来为牛郎织女的相会架起了鹊桥。天上尚且有此例，怎么才能使人间的银河两隔的人儿（没有希望见面的有情人），换来一年一度的相逢呢？3 上阕：相会鹊桥 下阕：鹊桥离别主题：借牛郎织女的故事，讴歌了真诚、细腻、纯洁、坚贞的爱情.4.找出这四首诗歌的相同点借助传说故事，展开想象翅膀。六、拓展练习，评价下列爱情观，展开联想和想象。 执子之手，与子偕老。（诗经）愿得一心人，白首不相离。（卓文君白头吟）两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。（秦观鹊桥仙）不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。（现代歌词）与其在自行车上欢笑，不如在宝马车上哭泣。（网络语）写作：二十年后的我爱情观展示4
