1、量一量教学活动设计教学目标：、通过让学生参加实践活动，加深对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生的动手能力。、在测量中培养学生的分工合作意识；在与他人交流的过程中，获得良好的情感体验。、在活动中初步渗透统计的思想和统计知识。教具、学具准备：多媒体，每组皮尺，卷尺，一根木条，2张练习纸一、激情导入：小朋友，今天大家和老师一起做实践活动，你们高兴吗？二、合作探究，达成目标（一）选择测量工具1、认识各种尺。讲述：请把你带来的尺拿出来，在小组内看一看。指名学生介绍学生尺、米尺和卷尺。问：你用学生尺、米尺和卷尺测量过长度吗？量的什么？2、认识自己身上的“尺”。介绍“拃”、“步”和“庹”的长度。（二）
2、进行实地测量1、量长方形的纸。讲述：每人拿出一张长方形纸，用学生尺分别量出四条边的长。学生各自测量、填写。把这张纸对折一下，再量一下折痕的长，你发现了什么。如果用米尺或卷尺来量方便吗？学生交流得出结论：由于这张纸的边长或折痕长都比较短，所以用学生尺来量就可以了。如果用米尺或卷尺来量，反而更麻烦。2、估测物体的长度。我们知道了自己的一“拃”、一“步”和一“庹”的长度，就可以用这些自身的尺来估测物体的长度。比如说我们的一“拃”有14厘米长，我们测量桌的高度是4“拃”，我们就可以估测出桌的高度大约是60厘米。小组活动：自己选择物体进行估测，把结果填写到教科书第89页的表格里。三、变式练习，检测目标1
3、、测量门的宽度、窗户的宽度、讲台的宽度、饮水机的高度、黑板到讲台之间的距离：、启发谈话，引导学生自主进行测量。我们通过测量知道了桌的长度、宽度、高度，你还想测量什么？（引导学生观察身边事物，就地取材。如教室门的宽度、窗户的宽度、讲台的宽度、饮水机的高度、黑板到讲台之间的距离等；自主选择，自主进行测量活动。）2、小组测量，老师指导。3、汇报、讲评：（1）请各组汇报测量结果。（老师适时奖励）（2）小结：刚才各组都积极配合，测量出了我们教室一些物体的长度，大家已经掌握了测量方法，学会了测量物体的实际长度。4、有一条鳄鱼身长六米，你能用合适的长度描述这个长度吗？选择下表中的一种动物，像上面这样，用你自己的方式把这几种动物的身高和身长表示出来。四：总结同学们要学会用米和厘米来解决生活中的实际问题。
