1、小学生作文分级评价量规的创建与应用 小学作文评分标准，必须在语文课标指引下创建一个崭新、科学、合理的小学作文评价分值系统；若要创建科学合理、可量规的作文评价分值系统，必须先除原有作文评价的三大弊端：一是避免评价项目在逻辑分类和分值分配上的重叠及遗漏，二是取消阅卷操作中不应出现或不能科学操作的评分项目，三是将目前看似省事的“将作文先入类后赋分（等于先当选先进后凑材料或先判定有罪后搜集证据）”的评判方法，改为科学、规范、简洁的“依据其在关键评价点位的标准实现程度赋分”的“量规化”评判方法。首先，我们在评价项目上要简化头绪、突出重点、加强整合，彻底解决评价在逻辑分类上重叠和权重分配不明的问题，合并或
2、简化评分项目。我研究制订的这个小学生作文分级评价及其赋分方案（是一个可全面、客观地分析学生习作水平的评分量表。每一条评分指标都分配了具体的分值，见下表：学生高年级作文分级评价量规评价点位、指标评价点位一、字数与文面（考查书写速率与呈现力）作文能力一级赋分值：10分必达性指标：字句合宜（能力累积水平：一级B）字数达标，分段表述：5分使用标点，注意断句：2分字句减分：有下列情形之一的，最多减7分字句太少，不合规定：每少50字减2分不用标点，没有分段：减1至2分评价点位二、切题与选材（考查信息选择与评价力）作文能力二级赋分值：10分必达性指标：题文契合（能力累积水平：二级B）切合题意，适用文体：5分
3、议论抒情，围绕中心：2分创新性指标：自拟新题，形神兼备：加1分题意减分：有下列情形之一的，最多可减7分题文背离；抄袭雷同：4至5分文体不对；题目不符：减1至2分评价点位三、感悟与构思（考查文思建构与演绎力）作文能力三级赋分值：10分必达性指标：文意深化（能力累积水平：三级B）体验真切，感情真挚：5分感悟深刻，凸显新意：2分创新性指标：见解独到，一语中的：加1至2分文意减分：有下列情形之一的，最多可减7分体验不深，没有感悟：减4至5分题意不明，感情不真：减1至2分评价点位四、语言与言语（考查言语感悟与表现力）作文能力四级赋分值：10分必达性指标：语言准确（能力累积水平：四级B）文通句顺，用词贴切：5分句意明确，没有废话：2分创新性指标：言之有物，富有哲理：加1至2分失范减分：有下列情形之一的，最多可减7分明显语病：一处减1分（重复不减）空话连篇，词不达意：减4至5分小自评赋分他评赋分师评赋分平均赋分实际总得分
