1、时间的测量学情分析方案 教学内容：科教版小学科学第六册第三单元时间的测量中第一课时间在流逝，教材50-51页。教学对象：五年级7班学生学情分析目的：对于学生来说“时间”是熟悉的，他们每时每刻都在时间的流逝中生活、学习。关于时间的学习内容，学生在道德与法治课、数学课中都有所接触，虽然侧重点各不相同，但都有类似的体验及思想教育内容。但是对于“时间”又是很陌生的，时间看不见、摸不着，怎样才能对时间进行研究呢？这对五年级的学生来说具有一定的挑战性。通过学情分析，教师进行切实有效的学习内容、学习方法、教学策略的安排，通过任务和问题驱动完成知识点的学习，给予学生中肯的评价，在满足学生表现欲的同时让学生感到
2、学习的成就感，还可激发、维持学生学习科学的兴趣。教学目标：1.知道借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以估计时间。2.知道在不同的情况下，我们对相同时长的主观感受会不一样，知道时间是以恒定的速度在流逝的，并学会珍惜时间。3.能够运用各种方法感受、估计一分钟的长短。4.能根据估计一分钟时长的经验，比较合理地估计10分钟持续的时间。5.意识到只凭主观感受来估计时间，有时是不准确的。6.意识到工具可以帮助人类更加精确、便利、快捷地知道时间，养成对时间测量工具研究的兴趣。教学重点：运用多种方法来感受、估计一分钟的长短 教学难点：改进估计方法，更加准确地估计一分钟的长短。学情分析方法：观察法、任务问题驱动法学情分析工具：1. PPT谈话法现场检测学生学习兴趣的情况；2. PPT观察法分析学生听课效果和学习习惯；3. PPT任务驱动法掌握学生自主和合作学习的能力。
