1、1、 导入：你最喜欢谁？ 西游记是同学们很喜欢的一部小说，里面的人物和故事给大家留下了深刻的印象。用几句简单的话说说你喜欢的一个人物或一个故事。很多同学都喜欢神通广大、能力非凡的孙悟空，那他最初是怎样的呢？今天我们就要来学习节选自西游记第一回的一篇课文猴王出世。（板书：猴王出世），学生齐读课题。请学生说说有什么发现（这是一篇略读课文）2、 初读课文，整体感知略读课文1、 默读课文，说说文中出现了哪些人物、写了一件什么事？（1） 回顾学习古典小说的方法 相信阅读西游记会给同学们带来很多不一样的收获，那么这样的名著我们应该用什么样的方法来阅读呢？你们还记得我们刚刚学过的景阳冈一课，大家已经了解学习
2、古典名著的基本方法，请同学们来说一说预设：1、联系上下文理解词句的方法；2、借助动作表演；3、借助插图；4借助一些资料去理解；5、结合电影、电视剧；6、借助生活经验等，这几种常用的学习方法同样也适用于我们这一课的学习。同学们也可以尝试应用，来进行阅读猴王出世。请同学们自己读一读课文前的阅读提示，请你想一想这段提示主要告诉我们要做些什么呢？没错，就是主要让我们用自己的话说说猴王出世的故事。（2）解决字词请你们自己先默读课文，遇到难以理解的词句，用你自己喜欢的方式进行标记，再尝试猜测一下它大致的意思，然后简单批注在书的旁边空白处，一会儿我们再一起交流。相信同学们已经按照提示完成了任务，现在就是我们
3、交流的时间了，首先我们来看一下有没有哪些词语你还读不准，意思猜测的是否八九不离十呢？出示词语和句子。石碣、伸头缩颈、抓耳挠腮众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班、朝上礼拜，都称“千岁大王” 石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。3、 再读课文、梳理层次 刚刚我们应用了这个单元几个理解古典名著的方法，理解了猴王出世中的重点语句，扫除了阅读障碍，这对我们理解整篇课文打下了很好的基础，现在我们再来读一遍全篇课文，想一想课文写了一件什么事情？你可以按照课文的叙述顺序，看看课文写了那几部分内容，把它用自己的话串联起来就可以了，来我们花几分钟时间练习一下。 本文写花果山上一块仙石孕育了一只石
4、猴，这只石猴 时，因敢于 被 的故事。同学们经过自己的再次阅读，可以发现课文按照事情发展顺序可以分为几个部分，那我们自己试着找一找，再用自己的话说一说。我们可以先看看课文一共有几个自然段，每个自然段大致讲了些什么？甚至哪些自然段可以合并在一起，相信通过这样的思考过程，我们就不难发现，这篇课文分为哪几个部分第一部分（第1自然段）：讲了石猴出世的经过及他的生活环境（花果山上的一块仙石由于吸收了天地精华，孕育出一只石猴，石猴在山中行走跳跃、呼朋结友，俨然一只真猴；）第二部分（第2自然段）讲了石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到一处瀑布旁，石猴第一个跳进了瀑布，竟发现了水帘洞第三部分（第3、自然段）写石猴
5、出来后，将所见之景告诉群猴，并带领群猴进入水帘洞安家，众猴按照约定拜石猴为王。这么有意思的故事，相信有很多同学想试着用自己的话讲给大家听，我们看一看能不能用自己的话说说石猴是怎么出世的？4、 复述石猴出世和成为猴王的经过。1、 提出要求。（1） 不是背诵，是用自己的话复述故事。（2） 用上课文中有特色的语言（3） 不要遗漏关键情节，保证故事情节合理、连贯。（4） 加适当语气、表情、动作2、 默读第一自然段，读后用自己的话说一说石猴是在哪里出世？怎么出世的？（在傲来国的花果山上，有一块大仙石，这块石头聚集了日月精华，有一天这块顽石崩裂，从中就诞生了一个石猴，这个石猴在大自然中生活的非常快乐，交了
6、很多朋友，生活的非常逍遥自在。）3、 默读第二自然段，读完后我们一起交流。（有同学也发现了可以借助插图）4、 请同学们默读第三、四自然段，相信在刚才在基础上，你能复述的非常好。这么有意思的故事，相信很多同学想用自己的话讲给别人了，那么现在我们看看能不能用自己的话说说石猴是怎么出世的，还有他是怎么称王的呢？也就是复述整篇课文。（也就是用自己的话说说石猴出世和称王的过程）同学们复述的已经很好了，同学们可以在茶余饭后讲给家人听一听，看看你讲的故事他们喜不喜欢，我相信语文学习是随时随地发生的，你讲的猴王出世的故事一定会给家人带来快乐的。五、课外拓展阅读西游记整本书经过这节课的学习，我们心中肯定已经有了属于自己的猴王形象，他不只是一只猴子，更像一个自信勇敢的人，走进西游记吧，你会感觉到他是一个神通广大的神，喜欢这样的猴王，不需要理由，这就是经典的魅力，请同学们课下读一读西游记作业选择你喜欢精彩的句段读一读、背一背，或做摘录。
