1、,可能性,情境导入,课堂小结,课后作业,整理和复习,课堂练习,6,如果把全班同学编号，随意抽取一名学生，该体重在36kg及以下的可能性大？还是在39kg以上的可能性大？,六（1）班同学体重情况统计表,2+4+5=11（人） 10+4+3=17（人）,答：在39kg以上的可能性大。,返回,情境导入,1.可能性,返回,1.可能性,事件发生的可能性有大有小，对事件发生的可能性大小，可以用“一定”“经常”，“偶尔”“可能”“不可能”等词语来描述。,无论在什么情况下都会发生的事件是“一定”会发生的；在任何情况下都不会发生的事件是“不可能”发生的事件；在某种情况下会发生，在其他情况下不会发生的事件，是“可
2、能”发生的事件。,(1),(2),返回,2.可能性的大小,在可能发生的事件中，如果出现该事件的情况较多，我们就说该事件发生的可能较大;如果出现该事件的情况较少，我们就说该事件发生的可能性较小。,事件发生的可能性大小，通常用分数表示。例如，掷一枚硬币时，有正面朝上和反面朝上两种可能，那么掷一枚硬币出现正面朝上的可能性是 。,返回,3.游戏规则的公平性,公平性就是指参与游戏活动中，一个对象获胜的可能性是相等的。我们可以根据事件发生的可能性大小来设计游戏规则。当游戏双方机会均等时，游戏规则较公平；当游戏双方机会不均等时，游戏规则不公平。但当游戏双方的机会均等，游戏结果会有输赢。,返回,（1）地球绕着
3、太阳转。 （2）明天会下雨。 （3）早晨太阳从东边出来。 （4）任意购买一张电影票，座位号是单号 。 （5）水在零度以下会结冰。,下面的事件哪些是确定的？哪些是不确定的？,课堂练习,返回,用3、4、5三 张卡片任意摆一个三位数。,共6种可能。,返回,26= = 答：这个三位数是偶数的可能性是 。,用3、4、5三 张卡片任意摆一个三位数。,（1）这个三位数是偶数的可能性是多少？,返回,5+4+3=12，所以都能被3整除。 答：这个三位数是质数的可能性是0。,用3、4、5三 张卡片任意摆一个三位数。,（2）这个三位数是质数的可能性是多少？,返回,（3）这个三位数能被3整除的可能性是多少？,5+4+
4、3=12，所以都能被3整除。 答：这个三位数能被3整除的可能性是100%。,用3、4、5三 张卡片任意摆一个三位数。,返回,在每个口袋里任意摸一个球，摸到绿球的可能性分别是多少？连一连。,可能性是,可能性是,可能性是,返回,（1）设唱歌、舞蹈和朗诵3种表演项目。 （2）指针停在舞蹈区域的可能性是 。 （3）表演朗诵的可能性是舞蹈的2倍。,朗诵,舞蹈,唱歌,设计游戏规则：,六（1）班要举行联欢会，通过转盘决定每个人表演节目的类型。按下列要求设计一个转盘。,返回,如图，甲转动指针，乙猜指针停留在哪一个数上，如果乙猜对了，乙获胜，如果乙猜错了，甲获胜。,（1）这个游戏公平吗？为什么？,答：不公平，因为猜对的可能性和猜错的可能性不相等。,返回,如图，甲转动指针，乙猜指针停留在哪一个数上，如果乙猜对了，乙获胜，如果乙猜错了，甲获胜。,大于6 的数,答：选第2种不是3的倍数可能性最大。,不是3的倍数,不是2的倍数,不大于6的数,510= ,710= ,410= ,610= ,（2）现在有以下四种猜数的方法，如果你是乙，你会选择哪种？请你说明理由。,返回,这节课你们都学会了哪些知识？,事件发生的可能性有大有小，对事件发生的可能性大小，可以用“一定”“经常”，“偶尔”“可能”“不可能”等词语来描述。,返回,课堂小结,课本： 第99页第7题,返回,课后作业,
