《一名物理学家的教育历程》ppt课件（含视频）-2022统编版高中语文必修下册.rar

准备上课科幻电影能引导我们对科学对未知的探索，当然书籍如三体 等等亦如是。那么有这样一群人，他们年少时又是受到什么引导，开始对物理产生兴趣，从而成为一名物理学家的呢？一名物理学家的教育历程加来道雄学习目标 感受科学精神 理清文章思路 把握文章主旨感受科学精神把握文章主旨理解教育历程学习活动透过事件，领会其中意义。透过事件，领会其中意义。小组交流，探讨叙事背后的科学思考小组交流，探讨叙事背后的科学思考透过事件，领会其中意义。体会数字描述背后的科学精神与科学研究的魅力。体会数字描述背后的科学精神与科学研究的魅力。小组交流，探讨叙事背后的科学思考总结写作主旨，明确作者教育历程内涵总结写作主旨，明确作者教育历程内涵体会数字描述背后的科学精神与科学研究的魅力。拓展学习，观看加来道雄讲解物理的短视频拓展学习，观看加来道雄讲解物理的短视频总结写作主旨，明确作者教育历程内涵学习活动一、透过事件，领会其中意义。1.阅读全文，各用一句话概括作者写的三件事。明确：幻想鲤鱼的世界。好奇爱因斯坦未完成的事业。建造电子感应加速器。学习活动一、透过事件，领会其中意义。2.这些事背后，又是靠着什么精神驱动作者的？明确：想象、好奇、求知欲、坚持不懈、不畏困难、实践小结当然，这些科学精神也正是他成为一名理论物理学家过程中最重要的元素（条件和素养）。学习活动二、小组交流，探讨叙事背后的科学思考。阅读第一件事，概括叙事要素，把握作者叙事背后的隐喻和科学思考，完成下面表格。童年趣事一童年趣事一环境环境主人公主人公情节情节叙事要素隐喻科学思考童年趣事一童年趣事一环境环境主人公主人公情节情节叙事要素池塘鲤鱼、鲤鱼 “科学家”解释暴雨下睡莲的运动一个鲤鱼 “科学家”被抓出水名又放回隐喻“我们 ”生活的宇宙（四维空间）“我们 ”（人类及人类科学家）“我们 ”无法合理解释多维空间的运动而故弄玄虚极个别的人认为存在另外的 “宇宙”，但不被大多数人承认科学思考客观上存在另外一个宇宙？人类认识的局限性（只承认 “看得见摸得着 ”的世界，不承认 “看不见”的世界）已有的一些科学概念和解释或许是荒谬的？这个 “宇宙 ”的规律不适合另一个 “宇宙 ”？不能用实验来验证 世界就不存在？学习 活动三、体会数字描述背后的科学精神与科学研究的魅力。 阅读作者叙述建造电子感应加速器的部分，圈画其中一系列的数字或与数字相关的短语，从这些文字中我们能读到什么？ 提示： 230万电子伏特的电子感应加速器；22英里长的铜线；整整一个圣诞假日；50码长的线路； 300磅重； 6千瓦。 明确：我们能看到一个未来科学家对感兴趣的科学问题的执着，所付出的艰辛努力以及宝贵的科学实证精神。总结 加来道雄经历的教育历程是发现自我、塑造自我、发展自我的 “自我教育” 历程拓展学习 观看加来道雄（科学畅销书作者构想未来 超越爱因斯坦和超空间 平行宇宙 ，美国著名高等学府加州大学伯克利分校物理学博士 、纽约城市大学研究生中心的理论物理学教授 ，超弦理论的专家 ）讲解物理的 短视频再见