1、 古诗词诵读 导学案李凭箜篌引锦瑟班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价：预习案【预习指导】独立研读文本李凭箜篌引锦瑟，依据导学案要求，做好标记和勾画。【学习目标】1、 了解二首诗的体裁特点以及创作背景等相关知识，把握四首的主要内容。2、体会二首中蕴含的情感，领会诗歌的主旨。3、欣赏二首诗歌的写作特色。【重点难点】1、把握二首的主要内容，体会两首诗中蕴含的情感，领会诗歌的主旨。2、阅读文本，欣赏二首诗歌的写作特色。【情景导学】诗词如歌，在平平仄仄中婉转悠扬，在抑扬顿挫里低回不尽。让我们走进李贺的奇幻瑰丽的音乐境界和李商隐朦胧迷离的情感世界去感受诗歌的魅力。1、 作品相关内容简介锦瑟1、李
2、贺，字长吉，是中唐的独树一帜的诗人。他是唐宗室郑王后裔，到李贺时家道已经彻底没落了，父亲李晋肃只不过是边疆上的一个小县令。李贺被诽谤讳父名而不得参加进士科举考试，后只做过一个九品的奉礼郎，不久辞官归故里而卒，年仅27岁。李贺年少时代就有才名，可惜仕途坎坷，怀才不遇，一生抑郁，于是形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为（“诗鬼”）。其作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出种新奇瑰丽的境界，形成了自己独特的风格。（李贺与李白,李商隐）并称“唐代三李”。李凭箜篌引是李贺的代表作，大约作于811813年，当时李贺在长安任奉礼郎。李贺此篇想象丰富、瑰丽，境界奇幻，浓墨重彩，艺术感染力
3、很强。2.这首诗创作于唐宣宗大中十二年（858年），题目“锦瑟”是一种乐器。对锦瑟一诗的旨意，自宋以来，歧见纷纭，莫衷一是。有人以为是悼念亡妻王氏，有人以为是怀恋令狐楚家名“锦瑟”的婢女，有人认为是描写瑟之华美及其音之清和，有人认为是伤唐室残破，有人认为是作者懊悔少年风流，有人认为是自伤生世遭际，有人则认为是对自身诗歌写作的回顾与总结一般认为，此诗可能作于作者晚年，是他回首往事，对一生遭际坎坷而发的感慨。因而，对此诗的背景介绍，也以这一认识为基点。3.题目注解诗题“锦瑟”，但并非咏物，不过是按古诗的惯例以篇首二字为题，实是借瑟以隐题的一首无题诗。此诗是李商隐最难索解的作品之一，诗家素有“一篇锦
4、瑟解人难”的慨叹。李凭箜篌引2、解题李凭是梨园弟子，也是著名的宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。唐代有很多诗人都描写过李凭的演奏。清人方扶南把它与白居易的琵琶行、韩愈的听颖师弹琴相提并论，推许为“摹写声音至文”。二、翻译两首诗歌并概括诗歌内容：1、李凭箜篌引：2、锦瑟：探究案【学习目标】1、领会诗歌的主旨，体会诗中蕴含的情感。2、完成两首诗的思维导图。3、欣赏两首诗歌的写作特色【重点难点】完成思维导图。【情景导学】乐音无形，往事如烟。李贺与李商隐又是怎样以惊人的想象力表现音乐的魅力，以独特的技法传达往事如烟的独特感受的呢？【学习活动】活动一：自主学习，写出两首诗抒发的诗人的情感。活动二：自主学习，概括每首诗最主要的写作特色。活动三：画出两首诗歌的思维导图：训练案【学习目标】1、根据所学的两首诗词，完成一篇文学评论。2、在评点中明确文学评论的写法【学习活动】1、完成一篇文学评论(不少于300字)。3002、自评互评。28
