1、情境导入：,说你童年的相册中有哪些难忘的画面。,童年是美好的。回首往事，许多学习和生活中的片段总会时不时在脑海中闪现，像一幅幅水墨画。,诗歌中为我们展现了哪些美好的画面？让我们共同走进诗歌，走进童年的水墨画。,18 童年的水墨画,张继楼：1926年生，江苏宜兴人。曾任四川省作协理事，重庆市作家协会秘书长、副主席，中国作家协会会员。主编儿童文学读物30多种，多部作品在全国、省（市）级报刊的儿童文学创作优秀作品评奖中获奖。,主要作品：营帐边有一条小河在城市的大街上在农村的田野上夏天到来虫虫飞种子坐飞机彩色的童年等。,作者简介,“我生在农村，婴儿期就受口传心授的民间文学熏陶，熟记江南传统歌谣。因此我
2、学习儿童文学，是从写儿歌开始的当然成功的原因，还是来自生活。（这组儿童诗）都是我童年生活的写照。用的都是白描写法，没做过多的心理描写，像录像一样，摄下一个个场景，虽叫童年的水墨画，画面应是动态而不是静态，这就是诗和画的区别。” 节选自作家和你谈课文之淡淡水墨画童年忆童年的水墨画写作过程,创作背景,1.自由朗读课文，画出文中的生字新词，借助拼音把字音读准确，把句子读通顺。 2.边读边思考：这首诗与我们以往学习过的儿童诗有什么不同?,学习提示1,水墨画 染绿 碎了 浪花 垂柳 钓竿 扑腾 戏耍 你拨我溅 清爽 葫芦,m rn su lng,jin shung,我会认,预习检测,我会读,水墨画 传染
3、 细碎 波浪 溅起 凉爽 鱼竿 葫芦 拨打 蘑菇 奔腾,m,rn,ln,jin,shun,su,水墨画 传染 细碎 波浪 溅起 凉爽 鱼竿 葫芦 拨打 蘑菇 奔腾,n,h,b,m ,tn,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元
4、成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元
5、成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,墨,碎,染,浪,溅,爽,垂柳,钓竿,葫芦,墨,染,竿,腾,碎,拨,浪,葫,爽,蘑,菇,我会写,m rn gn tng su b,lng h shung m g,我会写,观察生字的结构，把生字按结构分类。,左右结构：,上下结构：,独体字：,爽,腾,碎,拨,墨,染,竿,葫,蘑,菇,浪,难写字,结
6、构：,部首：,书写指导：,上下对正。“木”底横稍长以托上。,rn,染,重难点字书写指导,上下,木,结构：,部首：,书写指导：,“大”竖撇略长，捺起笔低，两边“ ”要紧凑。,shun,爽,独体字,大,梳妆 _ 平静 _ 忽然 _ 戏耍 _,妆扮,平静 _ 开放 _,宁静,突然,嬉戏,动荡,凋谢,这首诗与我们以往学习过的儿童诗有什么不同?,以往的儿童诗只有一个题目，但是这首诗每一个小节都有一个小标题。,组诗,带着生字词再读诗歌，说一说每小节分别描写了什么场景？,溪边钓鱼,江上游泳,林中雨后,学习提示2,自由朗读第一小节，读完后闭上眼睛想象诗歌描写的画面。给你印象最深刻的是什么？,第一小节,溪边 垂
7、柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,景物,动物,垂柳把溪水当作梳妆的镜子,拟人,比喻,山溪像绿玉带一样平静。,人影给溪水染绿了,这句话怎么理解？是人影把溪水染绿了还是溪水把人影染绿了呢？,人影给溪水染绿了,溪水染绿了人影,你能给这句话换个说法吗？,人影给溪水染绿了。,1.把字句_。,2.被字句_。,溪水把人影染绿了。,人影被溪水染绿了。,钓竿上立着一只红蜻蜓。,人影给溪水染绿了，,忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,发生了什么事？为什么“忽然扑腾一声人影碎了”？,鱼儿上钩了
8、，孩子们用力将鱼竿扯出水面，于是扑腾一声，人影碎了，只留下草地上蹦跳着鱼儿和他们开心的笑声！,那钓鱼时的画面仿佛就呈现在我们的眼前，那爽朗的欢笑声仿佛就在耳边。,下面，老师考考大家，谁能将整幅画面连起来说一说呢？,想象画面,示例一：在一条清澈的小溪边，有几棵高大的柳树，柳树的枝条垂下来了。小溪的水很清澈，就像一面镜子。柳树姑娘正对着镜子梳妆打扮呢！一群小伙伴躲在柳树下钓鱼，影子倒映在小溪里。一只调皮的红蜻蜓飞过来，停在了钓竿上。,忽然，水面上传来了“扑腾”一声响，平静的水面被打破了，原来鱼儿上钩了！一条闪着银光的鱼儿在草地上欢蹦乱跳，小溪边传来一阵阵欢笑声。,示例二：一个炎热的下午，一棵柳树在
9、小溪边照着镜子梳妆打扮，知了在柳树上叫着。小溪的水很清澈，碧绿碧绿的，就像一条绿色的玉带。一群小伙伴不怕热，来到柳树下钓鱼。他们的影子倒映在溪水中，被溪水染绿了。,蜻蜓飞过来了，安静地站在钓竿上，好像怕惊动水下的鱼儿。忽然“扑腾”一声响，一个小伙伴钓到了一条鱼，大家都来帮忙，终于把这条鱼拉了上来，鱼儿在草地上蹦来跳去，小伙伴们围着它快乐地笑着。,像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦” 一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。,谁？,一群孩子,谁？,某个孩子,第二小节,江上,“水葫芦”在这里指代的是头上沾满水的孩子。,抓住“拍水戏耍、
10、拨动、钻入、出水、一阵水花、两排银牙”等词语，说说从江上这一小节中你看到了怎样的画面？,想象画面,示例：孩子们像泥鳅那样一下子钻入水中，一会儿又在不远处露出一个个小脑袋；孩子们在水里追来逐去，又喊又叫；孩子们挥动着双臂，猛蹬着双腿，正在比赛谁游得快；水面上一双双小手不停地挥动着，溅起一片片浪花。他们互相追逐，互相泼水，水面上传来一阵阵爽朗的笑声,松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。,比喻,第三小节,林中,是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。,
11、比喻,小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。,例,_ _。,句子仿写,美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空,抓住“松树、清清爽爽、松针、雨珠、明明亮亮、小蘑菇”想象林中的景物，抓住“一声欢叫”“一个个斗笠像捡蘑菇”等想象孩子们在林中采蘑菇的情景。,想象画面,示例：刚下过雨的松林里，空气清新，松树浑身上下湿漉漉的，松针上挂着一串串雨珠，像颗颗闪亮的珍珠。泥土里小蘑菇都探出了脑袋，头上似乎还戴着斗笠，就像一个个小蘑菇一样。欢叫声打破了林子的宁静，抖落了松针上的雨珠。,这篇课文是一首组诗，分别以溪边、江上、林中为主题，描述了三个不同场景中孩子们嬉戏、玩乐的情景，表达了作者对童
12、年生活的怀念和对天真无邪的儿童的赞美。,主题概括,童年的水墨画,溪边,游泳,江上,钓鱼,水墨丹青 如诗如画,林中,采蘑,结构梳理,请你仿照课文任一小节，也来写一写自己的童年趣事吧！,随堂演练,童年的水墨画简介：,童年的水墨画，原名童年的彩墨画，共6首小诗，还有三首。分别为街头花前树下。,知识链接,街头 听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。,拓展阅读,花前 目光一次次从花上移到纸上。心里早画下花儿的模样。 一支蜡笔在纸上轻轻滑动， 一朵鲜花在纸上慢慢开放； 一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈， 它好像已闻到花儿的清香。,树下 黄桷树撑开一柄翠绿的伞， 一群白鸽在树阴下跳舞歌唱。 阳光从叶缝间悄悄地看， 千百只眼睛织成一张光的网。 仿佛老树也变得年轻了， 一次次鼓着绿色的手掌。,背诵诗歌。 继续阅读儿童诗。,课后作业,
