1、五年级语文下册习作指导第一单元那一刻，我长大了部编版语文说到长大，这是每个长辈对我们的期待，也是我们从小都期待的事儿。随着年龄的增长，我们每天都在不知不觉地长身体，但有没有那么一瞬间，或者某一件事让你觉得自己忽然长大懂事了呢？这次习作，是写一件关于成长过程中印象深刻的事情，那么就要求同学们回忆自己的成长历程，有哪些事情是比较有意义而且能凸显自己长大的，描述事情的过程中，要把“那一刻”写具体，写清楚当时的真实感受。【写作要求】第一，写一件成长过程中印象深刻、能让自己感觉到瞬间长大的事情。第二，要描述清楚事情的经过。第三，侧重描写能让自己感到长大的“那一刻”。第四，记录自己当时的真实感受。【写作重
2、点】第一，交代清楚故事的六要素。第二，使用细致描写，包括但不限于语言、心理、动作、神情、心理、环境等描写。第三，表达真情实感。【特别提醒】题目可以直接拟定那一刻，我长大了，也可以概括事件，加上“我长大了”，例如：送邻居奶奶上医院，我长大了【思维导图】【优秀范文】那一刻，我长大了“长大”这个字眼，相信我们都不陌生。有很多人认为，成长是一个很漫长的过程；而我却认为，成长有时只在一刹那。昨天下午，语文老师给我们布置了一份奇怪的作业，让我们每个人第二天上学时带一个鸡蛋，并且要保护它三天。我们都不知道老师葫芦里卖的什么药。第二天，我一来到教室，便发现同学们都在小心地呵护着自己的鸡蛋。有的用盒子装着，有的
3、用软纸包着，还有的一直握在手里大家不敢跑，不敢碰，不敢跳，甚至连说话都轻声细语。就这样，不断有同学发出惊叫或叹息声，教室里弥漫着鸡蛋的腥味，地上时不时就出现蛋壳、蛋清、蛋黄摊在地上的情形。“咔嚓”，又一个鸡蛋落地了，我不禁倒吸了一口凉气，摸了摸我的鸡蛋，还好，没碎。今天的我与往常完全不同，平时一下课就疯跑的野丫头，现在只好老老实实地待着，站有站相，坐有坐相，完全变成了文静的“淑女”。就这样，到了第三天，当老师统计保护鸡蛋的结果时，竟没有一个成功的。班上同学的鸡蛋都碎了，包括我的。这时老师告诉了我们保护鸡蛋的用意：父母每天不都是这样“心惊肉跳”地看着我们长大吗？我们就像是这一个个鸡蛋，在父母小心
4、翼翼地呵护下成长，父母关心我们胜过关心他们自己。父母保护我们就像我们保护鸡蛋，必须很小心，很谨慎我的眼前顿时浮现出一幕幕父母为保护自己的子女而不顾自己的画面。也就是在那一刻，我知道自己已经长大了。那一刻，我长大了每个人的一生都会遇到这样或那样的挫折，从懵懂无知到明白事理的那一刻，就是我们走向成熟的转折点。还记那次班级八百米长跑，当我们怀揣着一颗忐忑不安的心来到操场时，看到那早已画好的白线跑道，大家不禁硬生生地打了个冷战。八百米，足足绕操场两圈，这对毫无长跑经验的我们而言是一次挑战。大家都面露难色，这更加重了我内心的担忧。随着一声哨响，同学们纷纷像离弦的箭般射了出去。我也随着大家冲了出去。跑完一
5、圈之后，我感觉自己气喘吁吁，汗水直流，有些力不从心，我的脚步慢了下来。我想休息一下，甚至想放弃不跑了。突然，我一不小心被路边的石子绊倒了，膝盖发出阵阵疼痛，一瞧，上面渗出了血丝。泪水在眼眶里打转，我好想就此停下来。这时，后面的同学一个个从我身边跑过，他们的脸涨得通红，大颗大颗的汗珠像断了线的珠子往下落，却依然在奋力奔跑。我被深深地震撼了，他们尚能坚持，难道我就要半途而废吗？不可以！于是我咬紧牙关，忍着疼痛，使出全身的力气站起来，向前奔跑，我决不能被这点小挫折击败！自信在那一瞬间溢满了我整个心灵。我忍受着膝盖上传来的剧痛，一个劲地拼命向前冲去。超过第六个同学了！第五个了！终点离我越来越近了！我的
6、脑海中响彻一个声音：冲啊！终于到达终点了！膝盖上的伤口由于奔跑而被撕裂开来，血顺着腿部流了下来。当老师宣布我获得了女生第二名时，我顿时忘记了疼痛，流下了喜悦的泪水。那次赛跑给了我许多启迪：成长如赛跑，在人生跑道上，要奋力拼搏与坚持，去克服种种困难，努力成长。不经历风雨，怎能见彩虹？其实，上苍在给我们制造坎河与困难的同时，也会赐给我们一笔宝贵的精神财富。当我奋力奔跑在跑道上的那一刻，我知道，我长大了。【写作提示】写之前先选一件符合习作要求的事情，然后运用一定的修辞方法或描写方法表达自己当时内心的感受，一定要把事情的经过写清楚，还要把自己通过这件事情得到的收获或启迪写清楚。第二单元写读后感说到读后
7、感，首先同学们要确定在自己曾经读过的书籍中，有哪一篇文章或者是哪一本书给你留下了深刻的印象，并且从中得到了一定的启发，或收获了了什么感想。想要写好这篇作文，那我们还得简单介绍一下书籍中的相关内容，或者重点介绍给自己留下深刻印象的部分，然后再从中选择一两处让自己感触深刻的内容。那么，读后感该如何写呢？【定题技巧】这次作文题目，同学们可以直接定为“读xxx有感”或者“xxx读后感”。当然了，有想法的同学也可以自拟一个主标题，然后再把“读xxx有感”或者“xxx读后感”作为副标题，这样能让你的作文在题目上更加有新颖性。例如：【重点技巧】想写好读后感，同学们还要多多注意以下几点：文章开头部分，这里是要
8、求同学们紧扣原文，简单介绍你想写的那篇文章或者那本书的主要内容，但要重点介绍给你留下深刻印象的部分。也就是说，重点部分就是你这篇读后感的感点，这个触动你心灵的点，是为你写好这篇读后感抒发情感而做准备的。文章中间部分，要重点结合你读过的文章或书籍的感点，深入谈谈你自己的感受，或者分享你从中得到的收获。在这里要特别提醒同学们，是要简单介绍原文内容，重点多写自己的感受和想法哦，而有些同学把大篇幅用来介绍原文内容，而自己的感受就写了三五句话，这样的文章不叫读后感。文章末尾部分，建议同学们回归生活，联系自我，做简单的对比，引用原文好词好句，表达自己的感受和想法。【结构技巧】同学们写读后感文章，建议采用“
9、引读感联结”的文章结构。也就是说，同学们可以把文章分成五个自然段，第一段就是开头总写读书的情况，这样能起到点题的作用，同时引出你的感受点的介绍。中间部分建议分为三个段落/三个层次，分别是读感联。文章第二段先紧扣原文，也就是“读”的部分，简要介绍书中内容；接着第三段写“感”，连接自己的感点，抒发自己的感受；第四段“联”，联系实际情况，结合自身的现状，把从书中得到的启发、感受真实、具体地表达出来。结尾部分，也就是文章的第五个自然段“结”，总结全文，突出文章中心，也可以呼应开头或者呼应文章中心，起到加强点睛作用，使文章结构更加完整，主题更加突出。在这里给同学们提供一张思维导图的框架图，同学们可以模仿
10、，认真构思，按以上结构建议，填上自己文章的结构布局主要内容，并按着思维导图来展开写作，这样能减少你不少写作压力呢，不信你试试看。【开头技巧】读后感的开头方式多种多样，其中抒情式或修饰式开头，尤为吸引读者的眼睛，下面给大家举几个例子：1.抒情式开头在一次阅读比赛中，我读了一篇题为大雪之后的文章，回想起下雪之后的景色，小孩子们尽情玩耍的情景，我不禁思绪万千“唉，多么可怜的小女孩！我合上安徒生童话，眼前不禁浮现出小女孩的身影，心里暗暗为小女孩凄惨的命运感到痛惜。2.修辞式开头有一本书，读了令人荡气回肠；有一本书，读了令人慷慨激昂；有一本书，读了令人爱国之情油然而生。这本书，就是我百读不厌的岳飞传。你
11、知道什么才是真正的“爱”吗？如果你对这个问题感到很陌生的话，那么就请你读一读亚米契斯的爱的教育吧！。【结尾技巧】读后感的结尾，建议同学们点题，并结合自己的感受来总结全文。例如：1.总结心得式通过阅读西游记，我明白了，只要我们不怕困难，坚持不懈，最后一定能修成正果，获得成功。一本好书就是我观看世界的另一双眼睛，读着它，品着它，在它的海洋里远游，我懂得了很多很多我将常常与书为鉴。2.号召希望式我的错都是大人的错-我喜欢这本书。它不是一本普通的绘本，它更像一座美丽的桥架在父母和孩子心间。聪明的爸爸妈妈会走进去，认真解读书中的每一个秘密。我多么希望爸爸妈妈读过之后，会给我一个深深的拥抱。介绍了那么多，
12、不知道同学们掌握了没，希望这篇关于写“读后感”的文章技巧，能助同学们一臂之力，写出佳作！第三单元遨游汉字王国作为中国人的我们，每天都在学习和使用汉字，但你一定了解汉字吗？知道如何规范使用汉字吗？作为小学生，我们该不该从小树立目标：为汉字的规范使用做点力所能及的事呢？在写作之前，我们可以通过收集资料，围绕汉字的历史、书写或其他内容，开展简单的研究；同时也可以开展小规模的社会调查，例如通过同学们的作业本、街头巷尾的招牌、书籍报刊等来研究汉字的规范化使用情况。通过一定的调查与研究，我们才能得出结论，从而写出更好、更切合题目的作文。【写作重点】第一，中心明确。我们要表达出明确的中心，从了解汉字出发，到
13、为汉字的规范化使用做出力所能及的事情，这是我们这次写作的中心思想。第二，材料真实。在写作中，希望同学们用恰当的方法，通过现场实地调查、上网查看资料、请教他人、查阅图书报刊等，获取真实的资料，来佐证自己的写作内容，增加文章的真实感。第三，表达恰当。这次习作，同学们可以用介绍的口吻通过说明文的方式来体现；同时也可以用夹叙夹议的记叙文方式来展开论述和证明；当然，也可以用我们学过的调查报告形式，来展开调查研究的结果。下面给同学们展示一张简单的思维导图，同学们可以参考该思维导图，制作符合自己的思维导图，辅助自己完成这次关于汉字的习作：【写作建议】第一，开头部分。这次习作的开头部分，可以通过提出问题的方式
14、、目的式、背景式等方式展现，下面给同学们举例参考：1.提出问题式每次老师批改完我们的作业后，都会让我们改正错别字。到底哪些字容易写错？是什么原因导致作业总是出现错别字？针对这些问题，我对同学们作业中出现的错别字进行了调查。2.目的式为了了解同学们作业中出现的错别字情况，我对五年级四个班的语文作业进行了调查。3.背景式最近，我们进行了关于调查汉字的综合性活动。按老师要求，我上网查阅了有关汉字来历的资料，现在我把资料总结如下：第二，中间部分。作文的中间部分除了要我们做到中心明确、材料真实、表达恰当之外，我们还要做到结构严谨、有条不紊；同时还要懂得举例说明，增加文章的具体和生动性。第三，结尾部分。1
15、.总结式经过一番研究，我终于解开了心中的疑惑，了解了汉字演变的历史。2.感受式经过调查研究，我发现我们“宋”姓源远流长，人才辈出，我为自己姓“宋”感到自豪和骄傲！3.互动式同学们，象形、指事、会意、形声这四种造字法和转注、假借这两种用字法，你都记住了吗？【优秀范文】关于同学们作业中错别字的调查报告一、调查背景调时间：2021年3月15日20日调在地点：教室、家里调查目的：发现自己和同学作业中的错别字，提出改进意见。二、材料分析我们这次一共调查了同学们105本作业本，共发现了2045个错别字。这些错别字大致分为四种类型：同音字写错、多音字乱用、形近字写错、难字不会写。产生错別字的原因：1.同音字
16、混淆：如撼”和“憾”，撒”和洒，“功”和攻。2.形近字混淆：如“已”和“己，“辩”和瓣”，拔和拔。3.多笔少画：如代”和伐，予和“矛，酒和酒。4.一时马虎写错：如“贝和“见.“真”和具5.难字不会写：如“澜”、“瀚”、“擀”。6.由于马虎、不细心，本应写前一个字，心里却想着后一个字，结果导致出错。7.基础知识不扎实，笔画书写不到位：一些字作为偏旁时没发生改变；部首写错三、改进意见针对以上原因，我们可以采取以下对策减少错别字。1.同音字要辨清字义，在理解字义的基础上进行造句练习，加以巩固。2.形近字要看清，找不同点，编成顺口溜或故事，以便记忆。3.不会写的字多看、多写、多练习。4.作业要认真完成
17、，做完后仔细检查。5.每人准备一本错别字更正本，凡是发现自己写错的字就记在本子上，再订正；每隔两三天再组词写一遍。6.把自己容易写错的字进行归类，经常复习。7.同桌结对，互相帮助，互相督促，及时订正错别字。8.进行一次纠正错别字比赛，评选“火眼金睛，看谁改的错别字最多。通过这次调研，我们了解了同学们作业中错别字的现状，梳理出了错别字的类型，分析了出现错别字的原因，并给出了切实可行的建议。我相信，只要我们重视汉字，在书写过程中多留心，同学们作业本上的错别字就会越来越少，直至消失。点评：这篇习作是按调查背景、材料分析、改进意见三个部分安排调查报告的，思路清晰，结构完整。中间部分分条列举错别字产生的
18、原因和改进意见，内容丰富，条理清楚。结尾总结全文，表达了作者的感受，使文章中心突出。第四单元他_了这一单元的作文，首先要求我们做个填空题，然后根据自己填上的词语再去展开写一篇习作。回归本单元课文，我们接触了一代伟人的光辉形象，他们或者从容镇定，或者伤心痛苦，或者坚贞不屈在课文里，我们心潮澎湃，感受着人物鲜活的形象。在课文外，我们也能感受到我们身边的人陶醉了、生气了、伤心、难过等样子，他们经历这些情绪变化的时候，都发生了什么事情呢？这一次作文，除了要我们做好填空题外，还要注意写好事情的经过哦。写发生在一个人身上的事情，写出这个人物思想感情的变化。我们在拟题的时候要注意语言精练，体现出人物的情感：
19、开心、愤怒、伤心如他笑了他愤怒了等。【写作要求】1.写一件事，一件让他（她）陶醉（生气、伤心、兴奋）的事。2.写清楚事情发生的时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。3.写出人物当时的情态，从语言、动作、神态、心理活动等方面把人物形象写具体。【写作重点】1.经过清楚（写清楚是一件什么事，仔细介绍事情的起因、经过和结果）。2.写“活”形象（把事情发生时人物当时的样子以及心理活动写具体）。3.写出情感（写出人物当时的思想感情，字里行间流露出人物的情怀）。写作点拨：通过一件事情来表现人物的情感变化，展现人物的个性特征，我们必须要把人物所经历的事情的经过写具体。在叙述的过程中，写好人物的外表以及人物
20、的内心活动，同时在字里行间表达人物的思想感情，力求让人物的形象丰满多姿。【思维导图】【优秀范文】他陶醉了酒能让人醉，书也能让人醉。我们班就有一位经常陶醉在书海的“书虫”小孔同学。小孔同学个子不高，胖胖的，一张肉嘟嘟的脸上嵌着双小小的眼睛，笑起来眯成一条缝。可要是看起书来呀，他的两只小眼睛睁得像两盖灯笼，又大又圆。叫他“书虫”一点儿也不夸张，他上课看，下课看，走路看瞧，预备铃打响了，他还在看。嘘！别吵，我们去看看。只见小孔同学把他最喜爱的斗罗大陆半放在抽屉里，双眼睁得圆圆的。他一皱眉头，肯定是看到什么惊心动魄的情节。只见他紧紧地咬着嘴唇，双手握拳，双脚踩地。“呼”的一声，他松了一口气，随即“耶”
21、了一声，眼睛眯成一条缝，腮帮子鼓了起来，嘴角上扬，“赢喽！”全然不知，数学老师已站在门口。他此时已经完全陶醉在书里，双眼眨也不眨，紧握拳头，全神贯注，感觉眼睛都要掉到书上。“唉，一个飞劈腿过去不就可以了吗？”他一边说着，一边摇摇圆滚滚的脑袋。他叹了口气，接着往下看。过了几秒，他才想起上课铃已经响过了，猛地把书往里一推，但已经晚了。数学老师早已站在这只“书虫”旁边了。见他清醒过来，老师便翻起他的抽屉。小孔同学一开始还紧皱眉头挡着说：“没有啊，没有”后来他没办法，只好让老师检查抽屉。老师一翻可把大家吓坏了。真是“不翻不知道，一翻吓坏你”，这“书虫”抽屉里全是课外书，本，两本，三本一共七本！“书虫”
22、的书被没收了，当然不开心，他架着双手，跺着双脚，紧皱眉头，嘟起小嘴巴，还时不时在碎碎念。唉！“小书虫”啊“小书虫”，你“醉”得可不轻啊！第五单元形形色色的人【习作要求】我们写一个人，一个具有鲜明特点的人。写这篇作文的时候，我们需要多运用描写的方法，尽可能地把人物的特点写具体；同时，还要运用鲜明典型的事例来表现人物的特点。【写作重点】1.特点鲜明。每个人都有不同于别人的特点，同学们在写作的时候要重点写出这个人与众不同的角度。2.典型事例。选择最能体现人物特点的典型事例来佐证。3.描写得当。在描写人物的时候，可以通过外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法来描写人物，争取把特点写生动
23、写具体，让人物鲜活起来。【拟题建议】由于是写人物的文章，那么我们可以直接命题为我的XX，当然如果能用“人物+特点”这样的方式来拟题，就更加切合习作要求了，如每天都练“狮吼功”的妈妈。【人物描写建议】在写这个人的时候，我们不仅要写出他在“做什么”，还要写出“怎么做”。刻画人物主要有动作、语言、神态、心理、外形等描写方法，我们可以通过这些特点进行深入刻画描写，让人物动，让人物说，让人物笑，让读者如闻其声如见其人，尽可能写出身临其境的感觉。【优秀范文】爱臭美的妈妈俗话说：“爱美之心，人皆有之。”我的妈妈不仅爱美，而且已经到了臭美的程度。妈妈为了美，花大把钞票买化妆品，花大量时间涂抹化妆品。你瞧，护肤
24、霜、防晒霜、保湿水、植物精油要什么有什么。每天一起床，妈妈做的第一件事就是涂化妆品，她将那些各种各样的霜，挨个地倒在手上，仔细涂抹，生怕漏了哪块“阵地”。她左擦擦，右抹抹，东涂涂，西揉揉，像粉刷墙壁似的，把那些霜啊、膏啊，一层一层地往脸上涂。不光早上涂，这也是晚上睡前必做的功课。我晚上去睡觉时，看她无比勤奋地抹着，第二天清晨我打着哈欠起床，又见她不知疲倦地涂着。我的天，不了解的还以为她是从晚上一直涂到天亮呢！“啊！”一天清晨，妈妈忽然对着镜子尖叫起来，“我长胡子了！”我一看，扑哧一声笑了出来，两个小雀斑悄悄地爬到了妈妈的嘴唇上方，一边一个，很对称，活像一对“老鼠须”。这还了得，当天妈妈就买了一
25、瓶昂贵的祛斑霜，仔细地涂抹。可她一涂，脸就火辣辣地疼。第二天起来，妈妈拿起镜子准备“涂墙”时，发现脸已经肿起来了。我和爸爸都劝妈妈不要再祛斑了，可妈妈望着脸上顽固的“老鼠须”，忍着泪，咬牙切齿道：“又辣又肿，说明祛斑霜发挥功效了。这是关键时刻，就得坚持住，我就不相信对付不了它们，还得抹！”听完这番“豪言壮语”，望着满脸红肿而强忍着疼痛的妈妈，我和爸爸哭笑不得。妈妈为了美，什么招数都用上了。有天晚上我去喝水，刚到客厅，就看到一个脸色惨白、眼眶发绿、嘴唇碧绿的“妖怪”正悠闲地躺在我家沙发上。天啊”，我一声惨叫，“啊一救命啊！鬼！有鬼啊！”正敷面膜的妈妈从沙发上跳起来，拿掉眼睛上的黄瓜片，揭去嘴巴上
26、的西瓜皮，东张西望地问我：“鬼在哪里？哪里有鬼？”我惊魂未定，捂着扑通扑通乱跳的小心脏，说道：“远在天边，近在眼前。就是你呀！”唉，瞧我这个爱臭美的妈妈！点评：文章开篇点题，引出下文。中间部分用涂抹化妆品、忍痛涂祛斑霜、晚上敷面膜三个事例，把妈妈爱臭美的特点写得很具体，同时运用动作描写、语言描写，把爱臭美的妈妈写得活灵活现。结尾总结全文，突出中心。这是一篇值得大家学习的优秀习作。第六单元神奇的探险之旅看到了这个题目，很多同学都面露难色，纷纷表示，平时出去玩耍多数都有大人、伙伴一起，有困难他们都先帮我解决了，我哪有什么神奇的探险之旅啊？这篇文章怎么写啊？哈哈，这也的确是个事实，但不代表我们写不了
27、这篇文章。即便我们没有遇到过什么神奇之旅，但我们可以编写一个探险故事的。【写作要求】1.本次习作是根据教材中提供的材料，写一个惊险刺激的探险故事。2.从教材中所给的两列人物中各选一个，和自己一起组成一支探险小队。再选择场景、装备和险情，按照一定的顺序把探险的经过写清楚。3.要把遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体。【习作重点】1.背景清楚（交代清楚探险故事发生的时间、地点和人物）。2.内容具体（在遇到险情时，是如何运用自己的智慧来解决问题的）。3.刻画心理（自己遇到险境、脱离险境后是怎么想的，写出人物的内心活动、情感体验以及情感变化）。【雷区避免】本次习作是写一个神奇刺激的探险故事。有的同
28、学讲述的故事平铺直叙，故事平淡无奇，读起来索然无味。还有的同学重点写探险前的准备，而忽略了对遇到的险情和解决办法的描写。写作时，我们一定要避免出现类似的问题，把遇到的险情、利用智慧脱离险情的过程写具体。同时，要注意把人物的真实感受和情感变化写出来。【写法指导】这是一篇写探险故事的想象习作，根据本次习作的要求，同学们在写作时要注意以下三点：背景清楚背景清楚就是要交代清楚探险故事发生的时间、地点和人物。在写这一部分时要注意习作的要求，探险的人物必须是从教材中所给出的两列人物中各选一个，和自己一起组成一支探险小队。探险的地点可以从教材中提供的场景选择，也可以写别的场景。探险的时间自己定。内容具体：探
29、险一定会遇到一个又一个的困难和危险。当遇到困难和危险时，大家是怎样运用自己的智慧来解决问题的，这是本次习作的重点内容，也是探险的“神奇”之处。要恰当地运用人物的语言、动作描写，抓住环境、气氛等具体情况，把文章写具体、写生动、写出画面感，让读者有身临其境之感。刻画心理：既然是旅途，就有人物的活动。在解决探险之“险”时，人物一定有很多的内心活动，要注意写出自己遇到险境、脱离险境时的想法，人物的内心活动、情感体验以及情感变化，字里行间要表达出情感，侧面表现探险之“惊险”“神奇”。【优秀范文】荒岛探险此刻，我静静地躺在床上，翻来覆去怎么也睡不着，满脑子全是勇敢、智慧的鲁滨逊在孤岛上与死神决斗的场面。不
30、知过了多久，我迷迷糊糊地睡着了。恍惚中，我、胆大鲁莽的表哥和探险经验丰富的叔叔，一人背着一只背包来到了鲁滨逊曾经生活了二十七年的荒岛。没有失望，没有恐惧，在距鲁滨逊漂流三百年之后开始了我们的冒险之旅。我们在岛上溜达着，鲁滨逊生活的痕迹已经找不到了。在叔叔的建议下，我们将帐篷搭在一棵依山傍水的参天大树下。坐在帐篷的门口，沐浴着温暖的阳光，倾听着海浪拍打岩石的声音，抚摸着脚下不知名的野花野草，我们感到前所未有的舒适、惬意。我们将随身携带的太阳能电筒、太阳能电池都拿了出来，尽可能地吸收太阳能，以备晚上使用。晚上，我们打开电筒，拿出笔记本电脑，装上太阳能电池，在帐篷里记录下第一天的岛上生活。正当我的手
31、指在键盘上“咔嚓咔嚓”敲打的时候，几声“嗷嗷”声传入我们的耳朵，且越来越近。我们立刻站起身，拿起手电筒，匍匐着从帐篷底下探出了脑袋。不远处，几十双墨绿的眼睛正向我们的帐篷投来贪梦的目光。看来是狼群出现了，稍有不慎，就会成为它们的腹中美餐。叔叔示意我和表哥，我们两个悄悄地在帐篷周围找来几根树枝，从背包里拿出打火石，浇上汽油，点燃树枝。不一会儿，树枝冒出了青烟，燃起了熊熊大火。狼群被吓跑了，真是有惊无险！第二天，我们也和鲁滨逊一样，将带来的麦粒和蔬菜种子种下，等待丰收。在未收获之前，我们饿了，就随手摘一个野果子或是用树枝野菜充饥；渴了，就掬一捧甘泉润喉、解渴；馋了，就捉几只野羊打牙祭。几个月后，麦
32、子、蔬菜收获了，虽然野羊、野兔、鸟儿总是伺机跟我们抢收成，但是我们并不在乎，因为它们给我们带来了分享的快乐。在这荒无人烟的小岛上，它们成了我们的朋友。没有野兽袭击的日子愉快而又平静，野兽来袭的时候，我们要么用火吓退它们，要么用笔记本中下载的野兽克星的声音赶跑它们，要么用自己制造的木弩与野兽周旋。就这样，我们用自己的双手和智慧在岛上战胜了一切困难，虽然我们过着物质贫匮的生活，但不乏愉快、惊险。真是多亏了鲁滨逊漂流记给予我们的智慧和力量！笔记本电脑记录着我们在岛上生活的每一天。如果你想详细了解我们在岛上的生活，就请打开我的笔记本电脑吧！雨林探险记飞机终于落地了，我和同学小溪步行好远的路才来到热带雨
33、林的外围，大地被烤得直冒烟，我不停地喝水，小溪说：“这还早着呢！”走了半天，我壶里的水早喝光了。嗓子干得直冒烟。小溪，还有水吗？”“水被你喝光了！不过我有办法。”小溪拿着杯子走到树荫下，扒开灌木丛，轻轻刮下上面残存的水珠，好半天才凑了几口，递到我的手边，“喝吧！我再收集一些。”解决了水的问题，我们继续向前走。小溪一直在我前头为我开路。咦，小溪左边那是什么植物？小溪小心翼翼地躲过它。我走过去，好奇地看了看，伸手轻轻摸一下。“别摸！小溪的话音刚落，我还没反应过来，身体已经被这不知名的植物裹住了。“小溪，救命！”我拼命地挣扎。“放松！不要挣扎。”小溪冷静地说。我还在死命地挣扎，身上越来越紧。“不要乱
34、动！”见我还在挣扎，小溪严厉地喝道。小溪围着我转了一圈，转身从背包里掏出家里常用的痒痒挠，只见他弯下腰，仔细观察这株藤蔓，对准一个粗壮的枝丫不停地抓来抓去。“小溪，你在干什么？”我不解地问。“这叫痒痒树，它怕挠痒痒，一挠，它就松了，感觉好些了吗？”小溪一边挠一边问。“咦，真的松了！小溪，你真厉害！“下次遇到问题不要慌，赶紧在手腕上抹点药，前面蚊虫更多了。”小溪拉开大包，变戏法似的拿出来一瓶药。就这样，我们一直走到了丛林深处，看到了各种各样的雨林动植物。这真是一次神奇的探险之旅！点评：作者在文中紧密联系现实生活，想象了一个与同学小溪在热带雨林探险时，自己被“痒痒树”裹住，然后在小溪的帮助下脱身的
35、故事。文章多以对话描写呈现，通过对话推动了故事情节的发展。同时，文中“我”的慌乱与小溪的冷静形成了鲜明对比，增加了故事情节的紧张氛围。【写法小结】写探险故事，要交代清楚探险的背景，使读者清楚事情发生的时间、地点和主要人物。在此基础上，探险的内容还要写得具体、生动，刻画出人物的心理活动。充分发挥想象力，把读者带到你相免的世界中去，见你所见，成你所威，第七单元中国的世界文化遗产中国文化博大精深，属于申遗的文化遗产异常珍贵，对于通过电视、网络等方式了解到的中国世界文化遗产，你了解到多少呢？长城、北京故宫、周口店北京人遗址、敦煌莫高窟、秦始皇陵兵马俑这些令中国人骄傲的世界文化遗产，都凝结着我们祖先的汗
36、水和智慧，你曾经是否有机会身临其境参观和品读呢？这一单元的习作要求我们写一篇关于中国的世界文化遗产简介，首先我们得知道我们国家属于世界文化遗产的都有哪些，下面为同学们简单罗列一些重点的文化遗产：长城、北京故宫、周口店北京人遗址、敦煌莫高窟、秦始皇陵兵马俑、拉萨布达拉宫历史建筑群、避暑山庄及其周围寺庙、武当山古建筑群、庐山风景名胜区、丽江古城、平遥古城、苏州古典园林、北京天坛、颐和园、大足石刻、龙门石窟、云冈石窟、澳门历史城区、福建土楼、五台山、杭州西湖文化景观、大运河【习作重点】1.特点鲜明（突出自己感兴趣的中国的世界文化遗产的特点）。2.具体有趣（可以用描写方法、修辞手法、故事传说等把中国的
37、世界文化遗产写具体，写有趣）。3.条理清晰（按一定的顺序写自己感兴趣的中国的世界文化遗产）。【写法指导】1.按照空间顺序，介绍遗产全貌首先，我们要对文化遗产的全貌进行简介。一般情况下，我们可以采用空间顺序来写。2.介绍历史、传说，彰显文化底蕴对于文化遗产来说，必定有着悠久的历史，或者会流传下来许多脍炙人口的传说、优美动人的故事。介绍时，可以把这些历史、传说写入文中，既能增加文章的生动性、可读性，体现文化遗产的悠久历史，又能更全面地表现文化遗产的风貌，增长读者的见识。3.特点鲜明特点就是事物与众不同的地方。特点鲜明就是要把事物与众不同的地方突显出来。每一处中国的世界文化遗产都有自己与众不同的地方
38、，写作时要重点表现出来。4.具体有趣我们在写中国的世界文化遗产时，要从搜集到的材料中筛选出能突出其特点的内容，用景物描写、人物描写等方法将其写具体；用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法将其写生动；还可以用故事、传说、图片等将其写得趣味横生。5.条理清晰条理清晰就是指文章的思路清晰。确定了中心，选定了材料，接下来就是安排文章思路了。写中国的世界文化遗产，基本的思路就是按一定的顺序写，如时间顺序、空间顺序、逻辑（事物之间的关系）顺序等来描述其地位、历史、现状、特点、历史传说等。【雷区避免】本次习作主题是写自己感兴趣的中国的世界文化遗产。有的同学在搜集资料时没有考虑是不是中国的世界文化遗产，有的同学写
39、作时全部用网上的资料。老师提醒大家，写作时要有目的地查阅中国的世界文化遗产的资料，要用自己的话写下来。【优秀范文】长城简介“不到长城非好汉！”长城，是世界上最长的城墙，东起山海关，西至嘉峪关，共有一万二千六百里，所以也叫“万里长城”。它是中国古代伟大的防御工程。春秋时期，为了防止北方游牧民族的入侵，各国纷纷修建城墙。秦始皇统一六国后，把这些长城连接起来。明朝的时候，又重修了长城。这就是我们今天看到的万里长城。别看长城是世界上最壮观的城墙，但是当初修筑时是非常非常艰巨的。秦始皇造长城，就动用了将近一百万老百姓，差不多是当时全国人口的二十分之一。而且那时候科技极不发达，又是建筑在偏僻、险峻的山上，
40、只能全部靠老百姓的手脚和肩膀，一点一点地建造。但是2000多年过去了，长城历经了风吹雨打和战火的洗礼，仍然像一条巨龙蜿蜓盘旋，堪称世界奇迹。所以，1961年3月4日，长城被国务院列入到第一批全国重点文物保护单位。八达岭长城，位于北京市延庆区军都山关沟古道北口八达岭长城，高大坚固，平整宽阔，我们看到的这些条石都非常巨大。城墙外沿，有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的膝望口和射口，是期望和射击用的。再看那座方形的城台，每隔300米就有一座，那是打仗和屯兵的堡垒。由于长城承载着我们英勇战斗的历史，所以它已经成了我们民族精神的象征。好了，我今天的介绍就到这里了。点评：文章开头部分，引用了毛主席的一句
41、诗，很得体；对长城历史的简介，则非常简练，抓住了修筑长城的几个历史关节点：一是春秋时期，二是秦统一六国，三是明代，非常简明扼要。另外，文章口语化色彩比较浓，词句易于让人听明白，而且在介绍长城垛口、堡垒时，站在现场讲解的角度去介绍，显得亲切自然。【写法小结】写中国的世界文化遗产的习作时，要抓住中国的世界文化遗产与众不同的地方，选用恰当的表达方式，用自己的语言按一定的顺序条理清晰地进行介绍。第八单元漫画的启示很多同学都很喜欢漫画，因为它幽默，能带给人们喜悦的心情。也有同学会发现，漫画除了能带给人乐趣外，还可以能使人明白某些道理或得到一些启示。本次作文要求我们观察题目中的两幅漫画，然后写一篇相关的作
42、文。下面，我们先来分析两幅图的内容和信息点：第一幅漫画，我从“植树”与“乘凉”的关系中，明白了“一分耕耘，一分收获”的道理。例如：那个人如果只是坐在树下，那么他永远等不到可以“乘凉”的那一天。因为，一分耕耘，一分收获。因此，我们要做勤奋的人，不要做懒惰的人。如果你今天选择勤劳，明天将会有所收获，走向成功。第二幅图假文盲批判了四位男子站在母子上车处的不文明行为。例如：那四个男子是真正的文盲吗？不，他们是真正的自私者。他们只看自己的利益，而强占着别人的位置，不考虑别人的感受，难道不觉得羞愧吗？他们这是没有社会道德的表现。【习作要求】1.本次习作的主题是写从漫画中得到的启示。2.可以从教材提供的两幅
43、漫画中任选一幅来写，也可以写其他的漫画，3.先描写清楚漫画的内容，然后写出从中得到的启示。【习作重点】1.仔细观察，描写画面（抓住漫画题目或者人物对话内容，围绕漫画主题，有选择性地描写画面上的重点内容）。2.针对内容，发表评论（每一幅漫画都有其要反映的主题和寓意，想一想作者画这幅漫画的目的，发表自己的评论）。3.联系实际，写出启示（联系自己的实际，或是生活中类似的现象，或是生活中相反的现象，写出获得的启示）。【写法指导】第一，仔细观察，描写画面仔细观察，描写画面就是要抓住漫画题目、对话内容、人物形象、人物关系，或者抓住简单的提示语，围绕漫画主题，有选择性地描写画面上的重点内容，展开合理想象，非
44、主要的内容可以不写。第二，针对内容，发表评论每一幅漫画都有它要反映的主题和寓意，想一想作者为什么要画这幅漫画，他的目的是什么。根据漫画反映的不良现象，进行根源分析，发表评论。第三，用联系实际，写出启示联系实际指的是联系自己的实际，或是联系生活中类似的现象，或是生活中相反的现象；写出启示就是写出从漫画中明白的道理，得到的启示。【优秀范文】一幅漫画的启示今天，我在语文书上看到了一幅漫画，很有感触。画面的内容是这样的：有两个人，他们刚栽好一棵小树，小树的树干不粗，枝叶也不茂盛。一个人转身去提水了，当他来给小树浇水时，看到和他一起栽树的那个人正双手抱着膝盖，背靠小树坐着。小树的树干都被靠弯了。他就问：
45、“你干什么？”那个人转脸笑着回答：“等着乘凉。”刚看到这幅漫画时，我觉得十分好笑。面对刚栽好的小树，是坐着等着乘凉，还是提壶浇水，这么简单的问题，难道有人会不知道？没有辛勤的培育，哪有什么凉可乘！可仔细一想，我笑不出来了，这幅漫画中坐等乘凉的人，不就在我们身边吗？刚读几本书，就想成为有学问的人；刚做几道练习题，就想考出好成绩；刚练几个字，就觉得自己是书法家了。种上庄稼，不除草、不施肥、不浇水、不捉虫，就等着收获。这幅漫画是在讽刺我们生活中妄想不劳而获的人啊！从这幅漫画中我获得了一个启示：“乘凉”的大树是等不来的，只有像提壶浇水的人那样，经常为小树浇水、松土、施肥，好好地管理小树，辛勤地培育小树，让小树长成枝叶茂密的参天大树，我们才能乘凉，享受劳动成果。不只种树这样，我们做任何事都应该这样。收获不是等来的，而是努力做来的。【写法小结】写漫画启示的作文，不仅要写出漫画的内容，还要写出启示，写漫画内容是为写启示打基础的。写作时，要先借助漫画的标题或简单的提示语写清漫画的内容；然后结合漫画内容谈自己的看法；最后联系生活中类似的人或事，写出漫画的含义以及获得的启示。18
