1、 综合实践活动家乡特产知多少教学设计综合实践活动家乡特产知多少教学设计 教材分析教材分析： 家乡特产知多少是义务教育课程标准辽师大版小学 五年级综合实践活动课中下册活动第七个活动主题，在本次 活动中，组织学生紧紧围绕家乡的特产这一活动主题， 认识和了解家乡的特产，在调查、参观、收集、为家乡的特 产设计产品包装和推广广告词等活动中，运用自己的知识去 解决活动中遇到的一些实际问题。了解一些有关家乡特产的 知识，在与他人交往的中，与同伴的合作中，再设计，制作 产品和广告的过程中，激发学生对家乡的热爱，从中发现问 题，解决问题，体验成功，感受成长的快乐。 （本课是第一 课时：开题课） 教学目标：教学目
2、标：新课标指出综合实践活动以活动为主要形式，情 调学生的亲身经历，在“做、考察，实验，探究，合作”等 活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践和创造 能力。 知识与技能：知识与技能： 让学生了解家乡的特产，进而赞美、推广家乡的特产。 培养学生分析、 比较事物的能力， 提高学生与他人交往、 合作的能力，创新和实践能力。 过程与方法：过程与方法： 组织学生围绕活动主题发现问题、提出问题、指导学生 通过实践活动解决问题。 情感、态度、价值观：情感、态度、价值观： 通过活动，进一步增强学生对家乡的热爱之情，激发学 生关心，关注家乡的发展和建设。 教学重点：教学重点： 新课标指出：综合活动的重点，
3、难点在于教师要有效的 创设学生发现问题的情境，指导学生发现问题，从而解决问 题。 教学教学难点：难点：为家乡的特产设计、制作包装图案和广告词。 教学过程教学过程： 一、一、创设情境，引入活动主题创设情境，引入活动主题 同学们，活动开始前我们一起来朗诵李白的静夜思 （生齐朗诵）同学们，你们知道这首古诗表达了作者什么样 的情感吗？同学们你们爱你们的家乡吗？今天我们就一起 来欣赏我们家乡美的画面？（课件播放）同学们，画面中的 这些地方你们去过吗？你们还知道我们本溪还有哪些景 色？我们本溪不但山美、水美、还有很多值得我们骄傲的家 乡特产呢？你们知道什么是特产吗？（生答）特产:是家乡 特有的或是非常著名
4、的产品，是家乡的名片，更是家乡的自 豪。 同学们，那我们本溪都有哪些特产呢？今天我们就一起 来研究我们家乡的特长。 二、引导学生讨论交流家乡的特产都有哪些？将大家说二、引导学生讨论交流家乡的特产都有哪些？将大家说 出的特产进行分类，并说说你最喜欢哪些特产。出的特产进行分类，并说说你最喜欢哪些特产。 1、同学们，课前老师给大家布置了一个任务，大家利 用课余时间收集家乡特产的资料，你们都准备好了吗？好现 在就把你们收集的资料拿出来在小组内整理一下，给大家几 分钟时间，之后我们对你们收集的资料进行汇报。 （板书： 家乡特产知多少）白板出示（小组汇报）时间结束后学生对 自己收集的资料汇报，并把收集的按
5、图片贴到黑板上。 2、同学们你们收集了这么多家乡特产的图片，那老师 给大家出个难题，我们能不能再细化一些，规范一些，把这 些特产归类呢？（生对黑板上的特产图片进行分类） 3、同学们你们真棒！一提到家乡的特产我们会以为只 有食品， 通过我们同学的分类， 我们知道了特产有很多种类， 可见我们家乡的物产非常丰富。 三、围绕喜欢的特产，产生小组，选择研究的内容，制三、围绕喜欢的特产，产生小组，选择研究的内容，制 定活动计划表定活动计划表 1、 同学们收集这么多特产， 那么你们最喜欢哪个特产？ 哪个特产最想研究它？为保证活动顺利开展，你们可以根据 实际情况制定详细的活动计划，在制定前老师有要求（出示 白
6、板）活动计划表（生：讨论，确定研究内容，制定小组活 动计划）师：巡回指导 四、分组汇报活动计划，师生评价、补充四、分组汇报活动计划，师生评价、补充 2、生：汇报小组活动计划表，其他小组同学评价，在 此基础上完善活动计划表。 3、通过本次活动，同学们你们都有哪些体会？（生回 答） 五五、总结学生表现，布置下次课任务、总结学生表现，布置下次课任务 同学们这节课我们简单的了解了家乡特产，并且知道了 特产的分类，同时也确定的本小组的研究内容，同学们围绕 你们小组的研究内容想一想，你们小组将要采取什么样的方 式方法开展小组探究实践活动。本次活动结束。 活动反思：活动反思： 本课题旨在让孩子走出校门走向社
7、会在调查、访问中进 行体验性学习。孩子们在活动中了解不少家乡的特色产品， 还进一步探究其悠久的历史文化和独特的制作工艺既增长 了他们的见识又激发了他们以家乡为荣的情感。作为活动的 组织者和引导回顾这一活动的整个过程我的体会甚多。 1、学生的学习活动与其现实的生活世界是一个不可分 割的整体。在选择综合实践活动内容时应从学生熟悉和关注 的社会生活中选取主题。我以学生身边的家乡特产作为调查 对象引导学生进行探索、发现将所学的知识运用到实践中去 培养学生的实践能力和发现问题、解决问题的能力。 2、没有实践的环节，综合实践活动就失去了意义与价 值。不能将实践淹没在书本和课堂中学生所获得的认识应该 是实践基础上的认识而不是来自于书本与讲授。 在活动的全程我始终考虑学生以学生的实践为基础如 调查家乡特产的种类，收集某种特产的具体资料品尝其口味 等主要在于引导学生获得直接经验而后升华主题体验劳动 人民的创造性劳动的甘苦。 3、合作学习是实践活动的主要活动方式。在活动中我 注意根据学生的生活经验和兴趣爱好将学生分成若干组引 导他们以小组为单位自主开展探索活动。他们在家长的帮助 下展开观察、访问、调查等多种实践活动在活动过程中亲身 体验积累直接经验从而获得课堂上所缺少的知识。
