辽宁师大版五年级下册《综合实践》主题活动五:激发潜能训练营-教案、教学设计(004).doc

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1、激发潜能训练营辽师大版综合实践活动五年级下教学设计 一、教学三维目标:一、教学三维目标: 1、知道提高自己潜能的方法 2、了解八种技能及代表人物,找一找自己最擅长的技能 3、培养学生的团队合作能力 二、教学重点:二、教学重点:知道提高自己潜能的方法 三、教学难点:三、教学难点:了解八种技能及代表人物,找一找自己最擅长的技能 四、教学用具:四、教学用具:课件 五、情境导入五、情境导入 师:上课之前,老师给大家讲个故事:一位已被医生确诊为双腿 残疾的美国人,靠轮椅代步已经二十年。一天他碰到三个劫匪,当劫 匪放火烧他的轮椅时,他完全忘记了自己不能行走,一跃而起跑了一 条街。 师:这是不是一个奇迹呢?

2、(学生回答)你们知道吗?激发人脑 的潜能,会收获更多的成功!比如:爱迪生一生共有 2000 多项发明, 恩格斯掌握的语言有 20 多种之多,贝多芬在耳聋后仍创作出了大量 优秀的音乐作品 师:我们拥有哪些方面的潜能呢?我们如何才能激发这些潜能, 让自己更加优秀呢?今天老师的潜能训练营开班啦! 你们想参加吗? 师:在参加训练之前老师先带大家完成一个任务:想像一下,如 果 10 秒钟做蹲起,你预计可以做多少下? 设计意图:设计意图:用故事引起学生对本节课的兴趣,引出课题,在学生 的实践活动中总结出提高潜能的方法。 六、讲授新课六、讲授新课 1、提高潜能的方法 师:拿出纸笔,把你预计的数写下来。现在,

3、老师开始计时了, 给自己数一数做了多少下。准备-开始。 师:说一说预计和实际的数量对比。统计一下实际比预计多的同 学数量,面对这个数字,你想说些什么? 师: 事实证明, 每个人都要对自己有信心。 好, 同样是这个动作, 老师还给你十秒钟的时间,这次你能做多少下呢?(写下来)准备好 了吗?开始 师:填好数字,此时,你想说什么? 师:这么短的时间,同学们通过正确的认识自己的能力,制订了 一个更高的目标,改进方法,提高了次数。 师:其实,在刚才的活动中,同学们已经总结出了提高自己潜能 的方法,那就是: 制定目标树立自信确定方法坚持不懈(板书) 设计意图:设计意图:通过一个小游戏,让学生们知道自己的特

4、长所在,找 出自己擅长的技能 2、实践中找出自己擅长的技能 师:正确地认识自我,是激发潜能的关键!做一做下面的游戏, 让我们在游戏的过程中找到自己的优势吧! 课件出示游戏: 小组合作给下面的 9 张牌按照从小到大的顺序排 序。 小组汇报 师:在这个游戏中,你在团队中发挥了怎样的特长和优势呢? 师:每个人都有自己特长和优势,也就是我们所说的最擅长的技 能。 师:课前老师让你们搜集了关于技能的资料,你们准备好了么? 技能分为几种?它们的名称是什么? 课件展示八种技能的名称 师:关于各种技能的代表人物你都知道哪些? 设计意图:设计意图:了解八种技能,并能说出它们的代表人物。身体运动 技能的训练空间技

5、能和逻辑技能的训练综合几种技能的训练 3、实践游戏 师:看来你们准备的还挺充分的,那我们的集训现在开始! 课件展示游戏:用身体摆出 26 个大写英文字母! 要求: a、小组内合作 b、交流的声音尽量放低 c、活动后小组汇报 师:没有摆出来的同学不要气馁,也许你擅长的在后面,看看是 不是这项智能呢? 课件出示游戏:寻找隐藏的宝贝 师:完成的真不错,你们在训练的过程中表现的很出色,不过重 点在于你们能不能在我的训练营毕业呢?快来看看我们的毕业任务 吧! 课件出示:训练营毕业任务 师:我们来玩萝卜蹲的游戏作为毕业任务,这个游戏不仅考验身 体运动智能还要考验语言智能和逻辑智能。 讲解萝卜蹲的游戏规则和要求: a、先确定自己与他人的“萝卜颜色” b、身体与语言要协调、配合 c、语速不能慢 d、说错或者是说慢都会被罚下 设计意图:设计意图: 通过游戏来加强学生对激发潜能的兴趣,愿意参与 到活动中来。 4、谈收获 师:我们的训练结束了,谈一谈你的收获吧?(学生回答) 师:可以看出来,在我们的活动训练中,同学们表现的都不错, 并且找到了自己擅长的智能,希望你们今后按照提高潜能方法,让自 己的优势变得更强。 师:好啦,我们宣布我们本次的潜能训练营圆满结束!同学们再 见! 5、板书设计: 激发潜能训练营 制定目标树立自信确定方法坚持不懈

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