1、把栏杆拍遍1ppt课件 教学目标教学目标： 1 1、 解读文本所引辛词及其他作品，解读文本所引辛词及其他作品，体会体会“词人本色是武人，武人本色是词人本色是武人，武人本色是政人政人”的意蕴。的意蕴。 2 2、领悟以辛弃疾为代表的中国民族脊、领悟以辛弃疾为代表的中国民族脊梁的精神实质。梁的精神实质。2ppt课件结构划分：结构划分：1 1节：辛弃疾在文人中的唯一性和独特地位。节：辛弃疾在文人中的唯一性和独特地位。2 21616节：辛弃疾的词不是用笔写成的，而是用节：辛弃疾的词不是用笔写成的，而是用刀和剑刻成的；不是用墨来写，而是蘸着血和刀和剑刻成的；不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的。泪涂抹而
2、成的。1717节：多种因素成就一个爱国词人辛弃疾。节：多种因素成就一个爱国词人辛弃疾。3ppt课件补充注解： 行伍：泛指军队。古时兵制行伍：泛指军队。古时兵制, ,五人为伍五人为伍, ,二十五人二十五人为行。为行。 光复：恢复原有的领土、统治或事业。光复：恢复原有的领土、统治或事业。 血气方刚：形容年青气盛血气方刚：形容年青气盛, ,感情易于冲动。感情易于冲动。 自嘲：自己嘲笑自己。自嘲：自己嘲笑自己。 凛然：恐惧、畏惧。整肃而又可敬又可怕。凛然：恐惧、畏惧。整肃而又可敬又可怕。 磅礴磅礴：（气势）盛大。（气势）充满。：（气势）盛大。（气势）充满。 金戈：金属制的戈金戈：金属制的戈, ,配有铁
3、甲的战马。形容战士的配有铁甲的战马。形容战士的雄姿。指战争。雄姿。指战争。 4ppt课件 马革裹尸：用马皮包裹尸体马革裹尸：用马皮包裹尸体, ,指军人战死沙场。指军人战死沙场。 浪子：不受习俗惯例和道德规范约束的放荡不羁浪子：不受习俗惯例和道德规范约束的放荡不羁的人的人, ,尤指不务正业过着放荡生活的人。尤指不务正业过着放荡生活的人。 悲怆：悲伤。悲怆：悲伤。 驰骋：骑马奔跑；奔驰。自由地或随意地到处走驰骋：骑马奔跑；奔驰。自由地或随意地到处走动动; ;漫游。漫游。 闲置：搁置在一边不用。闲置：搁置在一边不用。 赋闲：晋代潘岳辞官家居，作赋闲：晋代潘岳辞官家居，作闲居赋闲居赋。后来。后来就把没
4、有职业在家闲住叫赋闲。就把没有职业在家闲住叫赋闲。 苟安：苟且偷安。只顾眼前的安乐苟安：苟且偷安。只顾眼前的安乐, ,不作长久之计。不作长久之计。 5ppt课件 干练：精明干练：精明, ,有才干和经验。有才干和经验。 诽谤：说人坏话诽谤：说人坏话, ,诋毁和破坏他人名誉。诽是背地诋毁和破坏他人名誉。诽是背地议论议论, ,谤是公开指责。谤是公开指责。 独裁：独自裁断权威或权力。实行专制统治独裁：独自裁断权威或权力。实行专制统治, ,独揽大权。独揽大权。 掉书袋：比喻说话、写文章爱引用古书词句掉书袋：比喻说话、写文章爱引用古书词句, ,以显以显示有学问。示有学问。 五内俱焚：五脏即内心全都被烧坏、
5、烧毁了。五内俱焚：五脏即内心全都被烧坏、烧毁了。 顺达：顺利而通行。顺达：顺利而通行。 委婉：言词、声音等婉转曲折。委婉：言词、声音等婉转曲折。 6ppt课件 浅斟低唱：微微地喝酒，小声地吟唱。浅斟低唱：微微地喝酒，小声地吟唱。 咀嚼：含在嘴里细细嚼以使烂。比喻反复体咀嚼：含在嘴里细细嚼以使烂。比喻反复体会会; ;玩味。玩味。 阅历：指过去所经历的事迹。阅历：指过去所经历的事迹。 浅尝辄止：微微品味一下就停止。比喻只有表面浅尝辄止：微微品味一下就停止。比喻只有表面的兴趣或喜好而不往深处研究。的兴趣或喜好而不往深处研究。 谗言：诽谤或挑拨离间的话。谗言：诽谤或挑拨离间的话。 振聋发聩：聩振聋发聩
6、：聩: :耳聋。比喻唤醒糊涂麻木的人。耳聋。比喻唤醒糊涂麻木的人。 化身：佛在人间暂时出现的人、动物或植物的化身：佛在人间暂时出现的人、动物或植物的形体。体现某种抽象事物形体。体现某种抽象事物( (如灵魂、思想、原则如灵魂、思想、原则或典型或典型) )的东西。的东西。 7ppt课件 婉约：委婉含蓄。柔美。婉约：委婉含蓄。柔美。 浇铸：把液态的金属注入模中浇铸：把液态的金属注入模中, ,使硬化而具有特殊使硬化而具有特殊形状。形状。 遒劲：强劲有力遒劲：强劲有力; ;刚健有力。多指书画的运笔。刚健有力。多指书画的运笔。 掰开掰开bibi：用手把东西分开或折断。：用手把东西分开或折断。 魅力：很能吸
7、引人的力量。魅力：很能吸引人的力量。 8ppt课件 解读文本：解读文本： 作者梁衡在作者梁衡在把栏杆拍遍把栏杆拍遍一文中一文中为我们塑造了爱国词人辛弃疾的形象，为我们塑造了爱国词人辛弃疾的形象，他以宏大的历史视野，选取八首辛词，他以宏大的历史视野，选取八首辛词，勾勒出辛弃疾的生平经历。勾勒出辛弃疾的生平经历。 他凭借独特的视角指出他凭借独特的视角指出“中国历史中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的只有辛弃疾一为业，成为大诗词作家的只有辛弃疾一人人”（第（第1 1段），段），“辛弃疾的本色是武人，辛弃疾的本色是武人，武人本色是政人。他的
8、词是在政治的大武人本色是政人。他的词是在政治的大磨盘间磨出来的豆浆汁液，他由武而文，磨盘间磨出来的豆浆汁液，他由武而文，又由文而政，始终在出世与人世间矛盾，又由文而政，始终在出世与人世间矛盾，在被用或被弃中受煎熬在被用或被弃中受煎熬“。（第。（第1515段）段）9ppt课件 文章的第一段是全文的总起，它告诉文章的第一段是全文的总起，它告诉读者，全文要探索的是读者，全文要探索的是: : 辛弃疾怎么从一个爱国志士成为爱国辛弃疾怎么从一个爱国志士成为爱国词人的，以及这个过程是如何决定了词人的，以及这个过程是如何决定了他的词、他本人在文学史上的惟一性他的词、他本人在文学史上的惟一性和独特地位的和独特地
9、位的. . 这是文章要告诉读者的主要问题。抓这是文章要告诉读者的主要问题。抓住这个问题，就抓住了理解文章的关住这个问题，就抓住了理解文章的关键。键。 10ppt课件预习思考： 1 1辛弃疾南归后为什么辛弃疾南归后为什么“只能笔走龙蛇，只能笔走龙蛇，泪洒宣纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊、泪洒宣纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊、遗憾的叹息和无奈的自嘲遗憾的叹息和无奈的自嘲”？ 2 2为什么说为什么说“辛弃疾的词不是用笔写成，辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的而是用刀和剑刻成的”，“不是用墨来写，不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的而是蘸着血和泪涂抹而成的”？ 3 3从文章所引用的词中，看出
10、辛弃疾得的从文章所引用的词中，看出辛弃疾得的是什么心病？是什么心病？ 11ppt课件4 4辛弃疾在带湖别墅闲居时的心情是怎辛弃疾在带湖别墅闲居时的心情是怎样的？样的？ 5 5辛弃疾的词与其他文人的词相比，其辛弃疾的词与其他文人的词相比，其独特性表现在哪里？为什么有这样的独独特性表现在哪里？为什么有这样的独特性？特性？ 6 6哪些因素促使辛弃疾成为一代爱国词哪些因素促使辛弃疾成为一代爱国词人的？人的？ 讨论以上问题，可以结合勾画关键讨论以上问题，可以结合勾画关键语句进行。语句进行。 12ppt课件辛词解读13ppt课件醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的
11、卢飞快，弓似霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之 14ppt课件楚天千里清秋，楚天千里清秋，水随天去秋无际。水随天去秋无际。遥岑远目，遥岑远目，献愁供恨，献愁供恨，玉簪螺髻。玉簪螺髻。落日楼头，落日楼头，断鸿声里，断鸿声里，江南游子，江南游子，把吴钩看了，把吴钩看了，栏杆拍遍栏杆拍遍，无人会，登临意。无人会，登临意。休说鲈鱼堪鲙，休说鲈鱼堪鲙，尽西风，尽西风，季鹰归未？季鹰归未？求田问舍，求田问舍，怕应羞见，怕应羞见，刘郎才气。刘郎才气。可惜流年，可惜流年，忧愁风雨，忧愁风雨，树犹如此树犹如此! !倩何人、倩何人、唤取红巾翠
12、袖，唤取红巾翠袖，搵英雄泪？搵英雄泪？水龙吟水龙吟登建康赏心亭登建康赏心亭15ppt课件（1 1）休说鲈鱼堪）休说鲈鱼堪鲙鲙，尽西风，季鹰归未？典故：，尽西风，季鹰归未？典故：晋人晋人张翰张翰见西风起，想起家乡见西风起，想起家乡鲈鱼的美味，便弃鲈鱼的美味，便弃官回乡官回乡。（2 2）求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。典故：）求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。典故：三国时三国时许汜许汜去望陈登，陈登对他很冷谈，独自睡去望陈登，陈登对他很冷谈，独自睡在大床上，叫他睡下床，许汜将此告之刘备，刘在大床上，叫他睡下床，许汜将此告之刘备，刘备说，天下大乱，你忘记国事，求田问舍，陈登备说，天下大乱，你忘记国事，求田
13、问舍，陈登当然瞧不起你。如果碰上我，我将睡在百尺高楼，当然瞧不起你。如果碰上我，我将睡在百尺高楼，叫你睡在地下，岂止相差上下床呢叫你睡在地下，岂止相差上下床呢?“?“像你这样像你这样琐屑的小人，自己有何面目去见像刘豫州那样的琐屑的小人，自己有何面目去见像刘豫州那样的英雄人物？英雄人物？” ” 16ppt课件（3 3）可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！）可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！“流年流年”：年光如流：年光如流 ; “; “风雨风雨”指国家指国家在风雨飘摇之中。在风雨飘摇之中。“树犹如此树犹如此”典故：典故：世说新语世说新语：桓温北征，经过金城，见：桓温北征，经过金城，见自己所种之树已长到几围粗
14、，感叹道：自己所种之树已长到几围粗，感叹道：“木犹如此，人何以堪？木犹如此，人何以堪？”树已长得这么树已长得这么高，人怎么能不衰老呢？高，人怎么能不衰老呢？“我我忧惧的是国忧惧的是国事飘摇，时光流逝，北伐无期，恢复中原事飘摇，时光流逝，北伐无期，恢复中原的愿望难以实现，辜负了自己雄心壮志的愿望难以实现，辜负了自己雄心壮志。”17ppt课件郁孤台郁孤台郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁予，山深闻鹧鸪。菩萨蛮18ppt课件典故：典故：汉代杨孚汉代杨孚异物志异物志：“鹧鸪鹧鸪其志怀南，不思北，其鸣呼飞，其志怀南，不思北，其鸣呼飞，但南不北但南不北
15、。”词人用它来词人用它来嘲讽南宋小朝廷不想恢复北方嘲讽南宋小朝廷不想恢复北方。19ppt课件永遇乐 烈日秋霜，忠肝义胆，千载家谱。得姓何年，细参辛字，一笑君听取。艰辛做就，悲辛滋味，总是辛酸辛苦。更十分，向人辛辣，椒桂捣残堪吐。世间应有，芳甘浓美，不到吾家门户。20ppt课件21ppt课件带湖吾甚爱，千丈翠奁开。先生杖屦无事，一日走千回。凡我同盟鸥鹭，今日既盟之后，来往莫相猜。白鹤在何处？尝试与偕来。破青萍，排翠藻，立苍苔。窥鱼笑汝痴计，不解举吾杯。废沼荒丘畴昔，明月清风此夜，人世几欢哀。东岸绿阴少，杨柳更须栽。水调歌头22ppt课件近来愁似天来大，谁解相怜？谁解相怜，又把愁来做个天。都将今古
16、无穷事，放在愁边。放在愁边，却自移家向酒泉。 丑奴儿少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。 丑奴儿23ppt课件24ppt课件25ppt课件 在词人把栏杆拍遍的振聋发聩的声响中，我们在词人把栏杆拍遍的振聋发聩的声响中，我们读出了辛弃疾真实的复杂的心情：读出了辛弃疾真实的复杂的心情：不满、愤懑、焦不满、愤懑、焦虑、懊恼、无耐、等待、企盼虑、懊恼、无耐、等待、企盼在空有一腔报国在空有一腔报国之志，在被抛弃的感叹和无奈中，他一股脑地注入之志，在被抛弃的感叹和无奈中，他一股脑地注入诗词，化作诗词，给我们留下了一首首用刀和剑、诗词，化作诗
17、词，给我们留下了一首首用刀和剑、用血和泪铸成的词作。用血和泪铸成的词作。 通过通过“把栏杆拍遍把栏杆拍遍”这一动作，传神地描述了这一动作，传神地描述了词人扶栏远眺，望眼欲穿的英雄形象，并传达了他词人扶栏远眺，望眼欲穿的英雄形象，并传达了他被迫脱离政治，只许旁观，不得插手，更不得插嘴，被迫脱离政治，只许旁观，不得插手，更不得插嘴，空有一身力，空有一腔志，空有一颗爱国心，而无空有一身力，空有一腔志，空有一颗爱国心，而无处可使的悲愤之情。处可使的悲愤之情。26ppt课件“南归之后，他手里南归之后，他手里立即失去了钢刀利剑，立即失去了钢刀利剑，就只剩下一支羊毫软就只剩下一支羊毫软笔，他也再没有机会笔，
18、他也再没有机会奔走沙场，血溅战奔走沙场，血溅战袍袍”预习思考127ppt课件预习思考 228ppt课件v“时隔八百多年，当今天我们重读他的作品时隔八百多年，当今天我们重读他的作品时，仍感到一种凛然杀气和磅礴之势。时，仍感到一种凛然杀气和磅礴之势。”v“他本来是以身许国，准备血洒大漠、马革他本来是以身许国，准备血洒大漠、马革裹尸的。但是南渡后他被迫脱离战场，再无用裹尸的。但是南渡后他被迫脱离战场，再无用武之地。像屈原那样仰问苍天，像共工那样怒武之地。像屈原那样仰问苍天，像共工那样怒撞不周，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，撞不周，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，只能热泪横流。只能热泪横流。”v
19、“我们今天读其词，总是清清楚楚地听到一我们今天读其词，总是清清楚楚地听到一个爱国臣子，一遍遍地哭诉，一次次地表白。个爱国臣子，一遍遍地哭诉，一次次地表白。总忘不了他那在夕阳中扶栏远眺、望眼欲穿的总忘不了他那在夕阳中扶栏远眺、望眼欲穿的形象。形象。”29ppt课件预习思考 3从文章所引用的词中，看出辛弃疾得从文章所引用的词中，看出辛弃疾得的是什么心病？的是什么心病？ “他只有一块心病，金瓯缺，他只有一块心病，金瓯缺，月未圆，山河碎，心不安。月未圆，山河碎，心不安。” ” 30ppt课件辛弃疾在带湖别墅时心情如何？辛弃疾在带湖别墅时心情如何？v“一个正当壮一个正当壮年又阅历丰富、胸怀年又阅历丰富、
20、胸怀大志的政治家，却每大志的政治家，却每天在山坡和水边踱步，天在山坡和水边踱步，与百姓聊一聊农桑收与百姓聊一聊农桑收成之类的闲话，再对成之类的闲话，再对着飞鸟游鱼自言自语着飞鸟游鱼自言自语一番，真是一番，真是“闲愁最闲愁最苦苦”，“脉脉此情谁脉脉此情谁诉诉”？” ” 预习思考 431ppt课件预习思考5以武起以武起事，以事，以词人终词人终经经历历词词作作用刀和用刀和剑刻成剑刻成蘸着血蘸着血和泪涂和泪涂抹而成抹而成32ppt课件 “真正的诗人只有被政治大事真正的诗人只有被政治大事( (包括社会、包括社会、民族、军事等矛盾民族、军事等矛盾) )所挤压、扭曲、拧绞、所挤压、扭曲、拧绞、烧炼、锤打时，
21、才可能得到合乎历史潮流烧炼、锤打时，才可能得到合乎历史潮流的感悟，才可能成为正义的化身。诗歌，的感悟，才可能成为正义的化身。诗歌，也只有在政治之风的鼓荡下，才可能飞翔，也只有在政治之风的鼓荡下，才可能飞翔，才能燃烧，才能炸响，才能振聋发聩。才能燃烧，才能炸响，才能振聋发聩。” 33ppt课件历史的风云，民族的仇恨，正与历史的风云，民族的仇恨，正与邪的搏击，爱与恨的纠缠，知识邪的搏击，爱与恨的纠缠，知识的积累，感情的浇铸，艺术的升的积累，感情的浇铸，艺术的升华，文字的锤打华，文字的锤打如地壳内岩如地壳内岩浆的滚动鼓涨，冲击积聚。浆的滚动鼓涨，冲击积聚。“他他并不想当词人，但武途政路不通，并不想当
22、词人，但武途政路不通，历史歪打正着地把他逼向了词人历史歪打正着地把他逼向了词人之道。之道。“说到底，才能和思想是说到底，才能和思想是一个人的立身之本。一个人的立身之本。”哪些因素促使辛弃疾成为一代爱国词人的哪些因素促使辛弃疾成为一代爱国词人的? ?预习思考634ppt课件总结 归纳辛弃疾的形象：归纳辛弃疾的形象： 词人本身是武人，武人本色是政人，词人本身是武人，武人本色是政人，他既是文学家，更是政治家、军事家。他既是文学家，更是政治家、军事家。 辛弃疾辛弃疾“把栏杆拍遍把栏杆拍遍”，把爱国之歌，把爱国之歌一首首唱响，把悲怆之声一声声喊响。他一首首唱响，把悲怆之声一声声喊响。他曾经埋头苦干，他曾
23、经拼命硬干，他曾经曾经埋头苦干，他曾经拼命硬干，他曾经为民请命，他是中国历史的脊梁，他是中为民请命，他是中国历史的脊梁，他是中华民族的支柱，他是中国文化的血肉。华民族的支柱，他是中国文化的血肉。 35ppt课件思考思考: :本文的写作特色有哪些？本文的写作特色有哪些？从文中找出例证并加以阐述。从文中找出例证并加以阐述。一、比较一、比较二、想象二、想象写作特色写作特色36ppt课件 第一处对比：第一处对比：破阵子破阵子与与满江红满江红对比对比 作者认为只有作者认为只有满江红满江红可以与之可以与之媲美，然后又与杜甫媲美，然后又与杜甫“射人先射马，擒射人先射马，擒贼先擒王贼先擒王”，卢纶的，卢纶的“
24、欲将轻骑逐，大欲将轻骑逐，大雪满弓刀雪满弓刀”与之对比，认为与之对比，认为“这些都是这些都是旁观式的想象、抒发和描述旁观式的想象、抒发和描述”，从而突，从而突出了辛词的出了辛词的“凛然杀气和磅礴之势凛然杀气和磅礴之势”。一、比较一、比较37ppt课件 第二处第二处对比：对比：将将辛弃疾与陶渊明、白居易的辛弃疾与陶渊明、白居易的从政经历对比从政经历对比 作者认为辛弃疾作者认为辛弃疾“对待政治对待政治”，“不像不像陶渊明那样浅尝辄止陶渊明那样浅尝辄止，再，再不染政；也不像白不染政；也不像白居易那样长期在任，亦政亦文居易那样长期在任，亦政亦文 ” ”。因为。因为“对对国家民族他有一颗放不下、关不住、
25、比天大、国家民族他有一颗放不下、关不住、比天大、比火热的心；他有一身早练就、憋不住、使比火热的心；他有一身早练就、憋不住、使不完的劲不完的劲”，“他不计较他不计较五斗米折腰五斗米折腰，也不怕谗言倾盆。所以随时局起伏，他就大也不怕谗言倾盆。所以随时局起伏，他就大忙大闲，大起大落，大进大退忙大闲，大起大落，大进大退”。 38ppt课件 第三处第三处对比：对比：将将辛弃疾的豪放与苏轼的豪放做比较辛弃疾的豪放与苏轼的豪放做比较。 苏辛都是豪放派的代表人物，因此文学史上是将苏辛都是豪放派的代表人物，因此文学史上是将“苏辛苏辛”并称的，但作者却在同中见出并称的，但作者却在同中见出异来。异来。 他他认为：认
26、为：“苏的豪放仅止于苏的豪放仅止于大江东去大江东去，山水，山水之阔。之阔。”因为因为“苏正当北宋太平盛世，还没有民族仇、苏正当北宋太平盛世，还没有民族仇、复国来炼其词魂，也没有胡尘飞、金戈鸣来壮其词复国来炼其词魂，也没有胡尘飞、金戈鸣来壮其词威威”。 而而“真正的诗人只有被政治大事（包括社会、民族、真正的诗人只有被政治大事（包括社会、民族、军事等矛盾）所挤压、扭曲、拧绞、烧炼、锤打时才军事等矛盾）所挤压、扭曲、拧绞、烧炼、锤打时才可能得到合乎历史潮流的感悟，才可能成为正义的化可能得到合乎历史潮流的感悟，才可能成为正义的化身。诗歌，也只有在政治之风的鼓荡下，才可能飞翔、身。诗歌，也只有在政治之风
27、的鼓荡下，才可能飞翔、才能燃烧、才能炸响、才能振聋发聩才能燃烧、才能炸响、才能振聋发聩”，而辛词正是，而辛词正是这样的词。这样的词。39ppt课件 第四处第四处对比：对比：将将辛弃疾的婉约词与柳永、李清照的辛弃疾的婉约词与柳永、李清照的婉约词作比较婉约词作比较 作者认为作者认为“柳、李的多情多愁仅止于柳、李的多情多愁仅止于执手执手相看泪眼相看泪眼、梧桐更兼细雨梧桐更兼细雨，而辛词中的婉约，而辛词中的婉约言愁之笔于淡淡的艺术美感中，却含有深沉的政治言愁之笔于淡淡的艺术美感中，却含有深沉的政治与生活哲理与生活哲理”。这些都是很有见地的精辟之语。这些都是很有见地的精辟之语。40ppt课件 二、想象二
28、、想象 本文揭示的是古代文学大家的心路历程，仅本文揭示的是古代文学大家的心路历程，仅靠占有史料和作家本人的作品是不够的，还必须靠占有史料和作家本人的作品是不够的，还必须要有大胆的联想和想象。要有大胆的联想和想象。 本文或由辛弃疾的事迹，联想到他的词作；或由本文或由辛弃疾的事迹，联想到他的词作；或由他的词作，联想到他所处的的时代、他的事迹和他的词作，联想到他所处的的时代、他的事迹和内心世界等等。内心世界等等。 例如，在第三段简要述说了辛弃疾南归的遭遇后，例如，在第三段简要述说了辛弃疾南归的遭遇后，就联想到他的就联想到他的破阵子破阵子水龙吟水龙吟两首词两首词，引引述下来并加以评说述下来并加以评说，
29、把一个热切盼望重返沙场痛，把一个热切盼望重返沙场痛杀贼寇，而又壮志难酬的爱国将军的悲愤形象展杀贼寇，而又壮志难酬的爱国将军的悲愤形象展现在读者面前。现在读者面前。 41ppt课件 接着，又自然联想到一个问题：接着，又自然联想到一个问题：辛弃疾南归辛弃疾南归后为什么不为朝廷喜后为什么不为朝廷喜欢？欢？ 作作者引用了辛弃疾本人的话，并且概述了有者引用了辛弃疾本人的话，并且概述了有关辛弃疾的事迹以及朝廷的心态，揭开了其中的关辛弃疾的事迹以及朝廷的心态，揭开了其中的谜底，这就是他太爱国家、爱百姓、爱朝廷了，谜底，这就是他太爱国家、爱百姓、爱朝廷了，只要一有机会就真抓实干，时刻准备冲上前线去，只要一有机
30、会就真抓实干，时刻准备冲上前线去，这就让主和苟安的朝廷心烦，惹来诽谤，皇帝对这就让主和苟安的朝廷心烦，惹来诽谤，皇帝对他也就时用时弃。他也就时用时弃。 再如，由再如，由“弃疾弃疾”这个名，这个名，联想到他忧国的联想到他忧国的心病，联想到他表达这种忧思的词心病，联想到他表达这种忧思的词作作。 总总之，作者通过联想和想象，把辛弃疾由爱之，作者通过联想和想象，把辛弃疾由爱国志士到爱国词人的心路历程展现了出来国志士到爱国词人的心路历程展现了出来42ppt课件联想的好处：联想的好处： 1 1、联想辛弃疾的词作，更好的展现辛、联想辛弃疾的词作，更好的展现辛的心路历程，词为心声。的心路历程，词为心声。 2 2、联想其他作家，与辛弃疾对照，突出、联想其他作家，与辛弃疾对照，突出辛的与众不同、辛弃疾对理想的执著追求，辛的与众不同、辛弃疾对理想的执著追求，让读者更清晰地感受到他那颗放不下、关不让读者更清晰地感受到他那颗放不下、关不住、比天大、比火热的心。住、比天大、比火热的心。 3 3、联想丰富了文章的内容，文气逼人。、联想丰富了文章的内容，文气逼人。43ppt课件
