1、第二十七节 萧友梅与黄自 一、学习目标 （一）聆听、学唱歌曲问 ，感受、体验其在歌曲创作上的特点及当时爱国知识分子对国家沉 沦的忧虑与感慨；聆听渔阳鼙鼓动地来 ，感受、体验其音乐情绪，理解其所反映的讽刺时政 的社会现实意义。 （二）在聆听、学唱、讨论、比较活动中认知作品所反映出来的现实内容，并认识、了解萧友梅 与黄自为中国现代音乐的发展做出的重要贡献。 （三）80%的学生能够基本准确的演唱歌曲问的前八小节，同时在认识、了解清唱剧长恨 歌的基础上，初步掌握有关清唱剧的基础知识，初步了解在“五四”新文化运动的影响下，我 国专业音乐事业兴起的情况。 二、重点：感受、体验、理解作品的风格特点。 难点：
2、学生在理解过程中能够用语言表述作品的社会价值与艺术价值。 三、教学内容安排 （一）演唱歌曲问 ，赏析问 、 渔阳鼙鼓动地来 ，感悟作品所体现的思想性、艺术价值。 （二）略听歌曲抗敌歌 、 玫瑰三愿 ，学生能够进一步感知、认识相关的社会、历史背景和 作品所体现的社会与艺术价值。 （三）了解清唱剧的基本知识。 四、教学资源建议 （一）充分利用教学课件的音、视频资源，结合自己备课内容合理搭配，另外还可以结合自己具 体情况选用好的其他资料补充。 （二）引导学生自主上网查阅关于 20 世纪新音乐运动中的音乐家及音乐作品对社会及个人的发 展和影响。 五、教学方法、学习指导策略建议 （一）一定要反复聆听、演
3、唱主题，根据学生情况可采用听唱或视唱方式，最好能将主题背唱 下来。 （二）教师引导学生在聆听中用音乐要素分析作品。 （三）充分利用教材中文字、插图、名言等素材配合教学工作。 （四）教师设计具有思考价值的问题，组织研讨，引导学生深入挖掘作品体现出的思想性内容和 具有的艺术性价值。 六、教学过程 步骤教师活动学生活动媒体展示设计意图 导入 4 1、设问：假设我们今天来创作一 首歌曲问 ，内容可以是生活中 的困惑，第一句的旋律线条你会怎 么来设计？2、设问：歌曲如何用 旋律线条表达内容，播放歌曲 问 。 1、联系实际生活，设计 歌 词 和 旋 律 线 走 向。 2、 聆听歌曲 问 。 初步感受歌曲旋
4、律线条 对表达歌曲内容的作 用。 播 放 歌 曲 问 从学生的实际生活出 发，激发学生学习的兴 趣，引出歌曲问 。 展 开 歌曲 问 10 1 钢琴伴奏一起视唱 2、引出 20 世 纪二三十年代爱国人士是如何用 音乐来表达他们的困惑。3、由萧 友梅引出作曲家黄自简介及代表 作品。 1、 用视唱的方式感 受歌曲的旋律线条。2、 学唱歌曲，分析问 。 3、 展示自制课件介绍 萧友梅 学 生 展 示 自制课件。 把旋律这一要素作为切 入点，学生体验、演唱 歌曲，展开分析，感受 歌曲内涵。 过渡由萧友梅简介引出与他同时代作曲家黄自，简介黄自生平及代表作，引出清唱剧长恨歌第 三乐章渔阳鼙鼓动地来 。 歌
5、曲 渔 阳 鼙 鼓 动地来 20 1、引导学生聆听欣赏 歌曲渔阳鼙鼓动地 来分析歌曲及背景。 2、教师引导学生体会 歌曲借“以古讽今” 的手法反映当时“内 忧 外患 ”的社会现 实。3、引出清唱剧， 了解“清唱剧”的概 念。4、引导、提示学 生理解作品。 1 反复聆听渔阳鼙鼓动地 来 、 视唱音乐主题 16 小节。 2 用歌唱的方式体验、对比渔 阳鼙鼓动地来的两个段落一 松一紧情绪上的对比。 3、 学生 对比思考清唱剧与歌剧的区 别。4 对比长恨歌中第三 乐章和第八乐章在不同音乐要 素上的差别，对表现作品的不 同作用， 理解清唱剧 长恨歌 的艺术价值。 播放 渔 阳鼙 鼓动 地来 的 音、视 频 用讨论、对比、反复聆听等方法， 理解清唱剧长恨歌的艺术价值 和黄自的贡献。 拓 展 8 1、引导学生进一步理 解二三十年代专业音 乐作品的艺术价值。 2、指导学生完成“拓 展与研究”第三、四 题。 1、 聆听艺术歌曲 玫瑰三愿 。 2、 结合本单元内容， 完成“拓 展与研究”第三题 3、针对 “拓展与研究”第四题，课后 进行调研活动。 播放 玫 瑰三 愿 用同时代的音乐作品，开拓学生视 野， 加深对 20 世纪二三十年代专业 音乐创作作品的理解。 小结适当给予补充学生交流自己的心得3 分钟 开放式小结，给学生留下自主、反 思的空间
