1、闽教版五下第 13 课 感谢亲人教学设计 一、教学设计理念： “乌鸦反哺，羔羊跪乳 ”，“知恩图报”一直是中华民 族优良传统！“滴水之恩，当涌泉相报”、“谁言寸 草心，报得三春晖” 自古以来，人类感恩的美德一 直在延续。然而现在的小学生,大多数都是独生 子女,在家庭地位特殊，长辈的呵护、父母的溺爱，使他们形成 了“以自我为 中心”的心理状态，还有不少的学生令人遗憾地成了不知感恩，只知索取的 “冷漠一代”。我们身边，这些现象比比皆是：在家里，吃饭时最好的菜他 一 人独享；电视遥控器他一人主宰；一点儿不如意就大吵大闹，或时不时给父母 脸色等等，不知感恩父母。为了把中华民族感恩的传统美德一直延续下去
2、；也 为了唤回学生回报爱心的良知，重新构筑健全的人格，激发学生爱的情感。 所 以我设计了感谢亲人这节心理活动课。 二、教学目标： 1、引导学生学会感恩，能够体会父母对他们的关爱，唤醒孩子们麻木的心灵， 感受亲情的温暖，培养感恩意识。 2、引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟的学习中，认识到做人要有一颗 感恩的心。 3、通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待周围的 人和事。 三、教学重点：培养感恩意识，学会感恩。 四、教学难点：在生活中学会感恩。 五、教学方法： 根据小学生的心理特点，以及本节课具体的内容，我采用了故 事、测试、创设情境、合作交流、 体验、感悟等方法进行教
3、学，充分调动学生 的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。 六、教学过程 （一）故事导入，渗透话题。 有两个人同时去见上帝，问上天堂的路怎么走。上帝见两人饥饿难忍，就给他 们一人一份食物。一个人接过食物，甚是感激，连声说：“谢谢，谢谢！”而 另一个人接过食物，却无动于衷，好像别人就应该给他似的。于是， 上帝让那 个说“谢谢”的人进了天堂，另一个人则拒之门外。被拒之门外的人很是不 服：“我不就是忘了说句谢 谢吗？”上帝说：“不是忘了，没有感恩的 心，就不可能说出谢谢的话；不知感恩的人，就不知爱别人且也得不 到别人的 爱”那个人还是不服：“那少说一句谢谢差 别也不能这么大呀？”上帝 说：“
4、这没有办法，因为上天堂的路是用感恩的心铺成的，上天堂的门也只能 用感恩的心才能打开。 师： “上帝为什么让那个说 谢谢的人进了天堂，另一个人则拒 之门外 呢？” 让学生带着这个问题讨论交流，引导学生懂得：做人要有一颗感恩的心。 师：在我们的生活中最应该感恩的人是谁？ 生：父母。 师：是的，是父母给我了我们生命，养育我们。是他们让我们感受到了人世间 的亲情、温暖、幸福。 今天我们就一起走进心理健康课感谢亲人 设计理念：小学生的思维具有形象性的特点，因而生动有趣的童话、寓言故事 最能够吸引他们的注意力，启发他们思考，根据这一 特点，我采用了故事导入 法。 （二）倾诉心声，感受亲情。 1、欣赏亲情照
5、 学生一边欣赏照片，我一边叙述：“同学们，是妈妈冒着生命的危险把我们带 到这个世界，从我们呱呱落地到哑哑学语，又到上学读书，这期间少不了风风 雨雨、磕磕碰碰，父母 是含辛茹苦地养大你，想想生日时父母的祝福，想想生 活中父母的关怀，回忆一下和爸爸在 一起的欢乐时刻，想想父母对我们的期 望，再回忆一下和父母在一起的幸福时刻。 师：此时此刻你最想对父母说些什么呢？ （看来，大家都长大了，都很懂事！都懂得感谢！） 2、感悟亲情，学会感恩。 读一条短信： 一位大学生在外地上大学，一个多月没往家里打电话，爸妈翻来覆去睡 不着，爸爸拿起手机给儿子发起了短信：儿啊，睡着了吗？我和你妈想你。 读过后，你有什么感
6、受？ 师：真是儿行千里，母担忧！我们不是有学过一首诗游子吟 读两则报道： 中国青年报1999 年 10 月 27 日刊登过古老而永恒的丰碑，文中 写在贵州发生的缆车事故中，缆车以疯狂的速度坠落，在撞击地面的一瞬间， 潘天奇、贺燕雯夫妇同时举起两岁半的儿子潘子灏，结果夫妻双双遇难，而儿 子却安然无恙。 当年唐山大地震人们在清理废墟时，发现一位母亲割破自己的血管用热 血哺育怀抱中的婴儿。 读过后，你又有什么感受？（讲天亮了背后的故事） 师：是啊！父母是如此的伟大！当然，父母的爱不一定都表现在这些大事 上，她可以是一个关爱的眼神，也可以是一句温暖的话语等，就算父母为我们 做一顿简简单单的饭我们也会为
7、之感动着。 全班观看最好吃的饭 生：交流看完后的感受。 3、亲情小测试（我对父母知多少） 师：父母对我们是无私、伟大。那我们呢？我们对父母又知道多少？我们 来做一个小测试。 A、爸爸、妈妈的生日是哪一天? B、爸爸、妈妈平时最喜欢吃什么? C、爸爸、妈妈分别喜欢做什么? 板书：学会 创设情境：“请闭上眼睛想象，假如劳累了一天的父母就在你的面前，此刻， 你最想为父母做些什么呢？”目的主要是引导学生在生活中用实际行动去感恩 父母。 板书：一句话语 一个行动 一份努力 在现实的生活中，父母是如此疼爱我们，对我们呵护有佳。我们也要对父母多 一份理解、宽容和关怀，做一个懂父母爱父母的人。 三、拓展延伸，
8、情感升华。 同学们，生活中我们应该感恩的太多了， 除了我们的父母还有教我们知识的老 师， 和我们朝夕相处的同学，以及赐予我们万物的大自然等等。同学们，如果 你对他们有感恩之心，感激之情，就尽快的表达出 来吧！ 我感谢老师、同学、社 会、大自然 同学们，让我们怀着一颗感恩的心， 去看待周围所有的人。 感恩伤害你的 人， 是他们磨炼了你的意志。 感恩鼓励你的人， 是他们让你信心十足。 感 恩授予你知识的人， 是他们照亮了你前进的道路。 感恩哺育你的人， 是他们 让你丰衣足食。 感恩帮助你的人， 是他们给了你再生的希望。 感恩嘲笑你的 人， 是他们激发了你的自尊。（配乐朗诵） 设计理念：引导学生做一个胸怀宽广的人，这样才能对社会对他人长存感恩之 情。 四、做一做 最后， 我安排了这样的实践活动 做一做： 每天为父母、老师、同学等最少做一件力所能及的 事，表达你对他 们的感激之情； 写一写：课下写一 写，你要感激的人以及你打算为他们做些什么。 最后我选择了感恩的心这首歌曲，和同学们一起用手语来表达感恩之心， 用歌声来唱出感激之情， 使学生的情绪达到高潮，情感得到升华，在歌声中 结束这节课。
