1、我爱吃的蔬菜教学设计我爱吃的蔬菜教学设计 设计理念：设计理念： （1）在整个活动中，以“认识并了解蔬菜”及“给蔬菜制作名 片”的活动来体现学生的自主学习，在课堂上通过组织学生的探究和 交流活动，在学习中认识蔬菜、了解蔬菜。 （2）在探究活动中，采用小组合作的学习方式，促进儿童的相 互认识、相互学习、相互交流和团结协作。 （3）在探究和交流活动中，引导学生能发现问题、提出问题， 进行探究性学习，并体验探究带给自己的乐趣。 教学目标：教学目标： （1） 观察蔬菜， 初步探究认识蔬菜， 并根据它的特点进行归类。 （2） 初步了解蔬菜的营养情况，培养学生从小养成爱吃蔬菜， 常吃蔬菜的好习惯。 （3）
2、培养学生的观察能力，发展学生的分析、比较、概括、归 纳能力。 （4） 培养学生自觉参与、合作学习意识与 自主探究的能力，引 导学生体验探究的快乐。 教学重点：教学重点： 激发与人交际的兴趣，认识常见的蔬菜，愿意把自己爱吃的 蔬菜介绍给大家。 教学难点：教学难点： 能用几句话介绍蔬菜的样子、颜色、味道、营养等。 教学方法：教学方法：联系实际 学习方法：学习方法：自主合作 教学准备：教学准备：准备带有蔬菜图片的课件，学生课前了解蔬菜的营养价 值，准备好卡纸，彩笔。 教教学时间：学时间：1 课时 教学过程：教学过程： 一、一、 激趣导入。激趣导入。 1、 出示几个蔬菜的谜语，让学生通过猜谜语产生学习
3、兴趣。 2、 出示谜底，引入几种蔬菜，将这几种蔬菜实物呈现给大家，让 孩子来看一看， 摸一摸， 闻一闻， 询问学生爱不爱吃这些蔬菜， 最爱吃哪个，不爱吃哪个，为什么？ 3、 除了这几种蔬菜，还爱吃哪些蔬菜？揭示课题。 （今天，我们来学习我爱吃的蔬菜 ） 二、二、 认识蔬菜。认识蔬菜。 1、 这些呀，都是老师爱吃的蔬菜，你们认识吗？谁来帮助老师介 绍。 （抓住低年级孩子好奇，让学生介绍，既有了师生愉快的 交流，又抒发了喜爱蔬菜的感情。 ） 2、 除了这些蔬菜，你还爱吃哪些蔬菜？（让孩子们想想自己平常 最爱吃什么蔬菜，顺便介绍下自己爱吃的蔬菜的样子，味道。 ） 三、三、 蔬菜分类。蔬菜分类。 1、
4、 这么多的蔬菜，怎么将它们分类，这些蔬菜吃了又有什么好处 呢？ 老师请来了一只小猴子，它来告诉我们蔬菜的分类及好处。 2、 播放一段视频，让孩子们认真看，仔细听。 3、 小猴子说了，蔬菜分为几大类？还说了不同的蔬菜营养不同， 我们要合理搭配，才能身体健康。此处引出讨论。让孩子懂得 不能偏食。 4、 进行蔬菜分类的练习，并同时用贴纸板书。 5、 蔬菜除了按食用部位分类，还可以根据蔬菜的颜色，给蔬菜分 成几大类，利用将蔬菜摘入相对应的篮子里这个游戏，让孩子 自然而然的将蔬菜按照颜色分类。 6、 蔬菜的营养价值与蔬菜的颜色密切相关，想不想知道什么颜色 的蔬菜营养价值最高？（颜色越深，营养价值越高，绿
5、黄红紫 白。但是不同蔬菜有不同的营养价值，所以要注意多种蔬菜合 理搭配。 ） 四、四、 蔬菜名片。蔬菜名片。 1、 我们认识了很多蔬菜，了解了很多蔬菜，也知道了蔬菜的分类 及好处，但是我们要让更多的人知道蔬菜的营养价值，制作属 于你的蔬菜名片，将它送给你的朋友或者家人。让他们也能爱 上吃蔬菜。 2、 在轻松愉快的音乐 “蔬菜总动员” 中小组制作自己的蔬菜名片， 先展示两张做好的，指名让学生读一读蔬菜名片，分别要写清 楚蔬菜的颜色、味道、形状和营养价值。 3、 指名学生上台介绍自己制作的蔬菜名片， 把蔬菜的颜色、 形状、 味道、营养告诉大家，让大家更加了解该蔬菜。 五、五、 课后延伸。课后延伸。 1、 欣赏蔬菜做得美食的图片。 2、 周末陪父母去菜市场买菜，向父母介绍各种蔬菜的营养价值。 六、板书设计。六、板书设计。 我爱吃的蔬菜 部位 果菜类 （卡片） 叶菜类 （卡片） 花菜类 （卡片） 根茎菜类（卡片） 分类 绿 红 颜色 黄 紫 白
