教科版三年级下册综合实践第四单元

1、小学综合实践三年级蔬菜拼盘教学设计 一、教学目标： 知识目标：查阅资料了解各类蔬菜的营养价值和食用方法，丰富学生 对蔬菜的认识，让学生懂得合理地、科学地食用各类蔬菜。 能力目标： 1、 通过亲手制作蔬菜拼盘， 培养学生的动手操作、 想象、 创新及审美的能力。 2、通过小组合作，培养学生的组织协调、交流分析的能力。 3、在活动过程中学会有礼貌地与人交往。 情感目标：1、 通过认识蔬菜与人类生活的密切关系，增强对蔬菜的 兴趣和喜爱之情。 2、 通过学习体验，培养生活的乐趣，激发创造精彩生活的热情， 能独立为家人制作一份蔬。

2、春天”主题系列课程设计“春天”主题系列课程设计 春天的故事跨学科综合实践课设计春天的故事跨学科综合实践课设计 第一部分：第一部分： 童心慧眼盼成长童心慧眼盼成长 春天的故事综合实践课设计春天的故事综合实践课设计 教学目标：教学目标： 1.通过观察总结，使学生学会利用“处理信息”的方式在研究中发现问题； 2.利用课堂拓展，让学生在梳理总结与实践反思后寻求解决问题的办法，培养他们探索科学的 意识； 3.结合室外种植箱的实践活动，帮助学生在合作与交流中掌握促进蔬菜生长的方法，增长技能 的同时培养他们在实践中从事科学研。

3、种蔬菜教学设计 课型：综合实践活动 课题 小学综合实践教科版三年级下册第四单元 第 2 课 种蔬菜 第 1 课时 导师 准备材料：课件、花 盆、土壤、种子、记录 本等 目标 导学 知识目标：掌握播种的知识。 过程不方法目标：学习掌握播种的技能，根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法。 情感态度不价值观： 1.树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想。 2.培养合作意识。 学海竞舟 航行培训 航海日志 【课前预习】 搜集有关蔬菜及蔬菜种植的相关资料，准备种子及种植工具。 【自主学习】 学习有关蔬菜及蔬菜种植的相关。

4、我“我们们喜欢的喜欢的蔬菜蔬菜苋菜苋菜”活动设计”活动设计 教科版三年级下册综合实践活动课第四单元蔬菜 背景： 综合实践活动是密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综 合运用，以学生的经验与生活为核心的实践性活动。自从学校有了东篱种 植园之后，孩子们对蔬菜是司空见惯，当我问到你们认识哪些蔬菜时，他 们回答的很多。但当问到有关蔬菜的营养、种植、病虫害、烹饪方面的知 识时，他们却有点茫然，于是我就问他们想不想对蔬菜了解得更多一些， 学生很感兴趣。所以我选择“我喜欢的蔬菜”这个话题就是本着贴合学生 的生。

5、第四单元第四单元 蔬菜蔬菜 主题一：我爱吃的蔬菜主题一：我爱吃的蔬菜 活动目标活动目标: : 1知识与能力: 分得清市场上的各种蔬菜，了解蔬菜有哪些营养。会自己 动手做简单的调查记录；会利用多种途径收集资料，培养学生对材料进行分析的 能力。 2过程与方法 : 通过课外实践活动，使学生了解调查、采访的一般过程； 通过组织主题班会，使学生掌握简单的的活动设计方案，会对设计方案进行初步 的诊断和修改。 3情感态度与价值观 : 通过对蔬菜的探究，了解蔬菜与人体健康的密不可 分的关系，树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科。

6、自己种菜乐趣多教学设计 教学目标： 1、学会几种常见的蔬菜的种植方法； 2、在小组活动过程中，学会互帮互助、团结协作； 3、在活动中体验种植的快乐，培养热爱劳动的品质。 教学重、难点： 1、教学重点：学会种植蔬菜的基本方法，知道土不能太深、也不能太浅。 2、教学难点：蔬菜的种植方法，种植过程中的一些细节。 教具准备：蔬菜菜苗、塑料桶、小铁耙、小铲子、课件 学生准备：根据上次的不同分工从老师那里领到菜苗和种植用具。 教学过程： 一、复习导入一、复习导入 师：同学们，上节课我们一起学习了蔬菜的类和名称，也知道了蔬菜。

7、我爱吃的蔬菜教学设计我爱吃的蔬菜教学设计 设计理念：设计理念： （1）在整个活动中，以“认识并了解蔬菜”及“给蔬菜制作名 片”的活动来体现学生的自主学习，在课堂上通过组织学生的探究和 交流活动，在学习中认识蔬菜、了解蔬菜。 （2）在探究活动中，采用小组合作的学习方式，促进儿童的相 互认识、相互学习、相互交流和团结协作。 （3）在探究和交流活动中，引导学生能发现问题、提出问题， 进行探究性学习，并体验探究带给自己的乐趣。 教学目标：教学目标： （1） 观察蔬菜， 初步探究认识蔬菜， 并根据它的特点进行归类。 （2） 。

8、网络资料的搜集与整理 我爱吃的蔬菜方法指导课 【活动背景】【活动背景】 在综合实践活动中，学生经常需要通过各种途径收集、整理与课题相关的 资料，并利用获得的资料去解决实际问题。所以，查阅、收集、整理资料，是 综合实践活动中最常用也是最基本的方法。在当前信息大爆炸时代，网络是一 个巨大的信息资料库，它已经成了查阅和收集资料最快捷最方便的手段。因此， 教师应该通过指导，让学生在真实、具体的主题活动中，学习和掌握利用网络 收集、整理资料的方法，理解收集、整理资料的过程和要求，从而有效地完成 探究任务。 【学情分。

9、教科版小学三年级综合实践活动 4 蔬菜 和蔬菜交朋友和蔬菜交朋友教学设计教学设计 教材教材分析：分析： 随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃， 肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之 相比，不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食 的习惯。 通过“和蔬菜交朋友”这一探究活动， 引导学生进行观察分析， 了解蔬菜的种类；通过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养，逐步 培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。 设计理念：设计理念： 关注学生的个性发展，使每个。

10、我爱吃的蔬菜我爱吃的蔬菜 活动目标：活动目标： 1.观察蔬菜，初步探究认识蔬菜，并根据它的特点进行归类 2.初步了解蔬菜的营养状况，培养学生从小养成爱吃蔬菜，常吃蔬菜 的好习惯。 3.培养学生的观察能力，发展学生的分析、比较、概括、归纳能力。 4.培养学生自觉参与、合作学习意识与自主探究的能力，引导学生体 验探究的快乐。 活动准备阶段活动准备阶段： 1、教师注意收集有关蔬菜的资料，帮助学生了解蔬菜的知识。 2、学生自主或小组合作多渠道收集“蔬菜有哪些营养”的信息。 3、收集菜市场蔬菜图片，认识蔬菜。 活动过程：活动过。

11、我爱吃的蔬菜我爱吃的蔬菜 活动目标活动目标： 1. 知识与技能：通过活动使学生认识各种蔬菜。让学生了解蔬菜的 价值。提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。 2. 过程与方法：让学生初步体验观察探究的过程，并学会撰写小组 活动计划表。 3. 情感态度与价值观：通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动 成果，学会相互合作。 活动准备活动准备： 1、明确活动的目的和意义。 2、确定研究课题，制定活动方案。 3、上网或到图书馆查阅资料。 活动重点活动重点： 掌握收集资料的方法。 活动记实活动记实： 第一课时第一课时 1、导入，引出主。

12、综合实践活动走进蔬菜 课题提出： 随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃， 肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之 相比，不及其香、不及其脆。因此几乎每个班都有很多孩子养成不爱 吃蔬菜、偏食的习惯。确立“走进蔬菜”这一探究主题，活动中引导 学生进行观察、分析，了解蔬菜的种类；通过咨询查阅、收集资料， 了解蔬菜的营养， ，意识到蔬菜在人们饮食中的重要性，逐步培养学 生爱吃蔬菜、不偏食的好习惯。更重要的是通过这一活动的开展能够 促进学生的健康成长。 活动目标 知识目标： 1.。

13、小学三年级上册综合实践活动教学小学三年级上册综合实践活动教学 课题：菜场大揭秘蔬菜的世界 教学目标： 知识与技能：认识了解更多的蔬菜及其营养价值。 情感目标：使学生喜欢蔬菜，初步树立科学食用蔬菜的意识。 教学重点：使学生了解蔬菜与人体健康的关系，合理均衡搭配。 教学难点：认识蔬菜的营养价值 教学准备：蔬菜调查表，蔬菜图片，卡片，ppt 课件 教学过程： 1、 导语（谜语导入） 师：同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗，大家准备好了吗？ （1） 红身子，绿尾巴，一头扎在地底下。（红萝卜） （2） 身材瘦长，遍体生疮，穿着绿。

14、课题：我爱吃的蔬菜 第一课时：选题指导课 一、活动目标： 1、通过学习、研究和实验，使学生了解各种蔬菜在日常生活中的价值，体会蔬菜营养 与人体健康的关系。 2、培养学生的观察能力和动手实践能力。在活动中激发学生研究蔬菜的乐趣。 3、培养学生小组合作意识和实事求是的学习态度。 二、教学重点： 1、联系自身生活实际，提出有研究价值的问题。 2、指导学生使用“删、并、改”的方法，对问题进行整理，确定研究子课题。 三、教学难点： 1、正确使用“删、并、改”的方法对提出的问题进行提炼。 2、分类、归纳、分析问题，形成子课题。

15、第第七七课课 我爱吃的我爱吃的蔬菜蔬菜 1、在整个活动中，以“我爱吃的蔬菜有哪些特点”及“根据蔬菜 的特点尝试归类”的活动来体现学生的自主学习。教师在课堂上通过 组织学生的探究和交流活动体现教师是儿童活动的指导者、 合作者和 支持者。 2、在探究活动中，采用小组合作的学习方式，促进儿童的相互认 识、相互学习、相互交流和团结协作。 3、在探究和交流活动中，引导学生能发现问题、提出问题，进行 探究性学习并体验探究带给自己的乐趣。 活动目标活动目标 知识与技能 通过活动使学生认识各种蔬菜。让学生了解蔬菜的价值。提高学。

16、一、主题名称：我与蔬菜交朋友 二、主要线索和涉及领域： 综合实践活动课程内容包括研究性学习、 社区服务与社会实践、 劳动与技术教育、 信息技术性教育四大领域。 其中研究性学习的主题内容包括人与自然、 人与社会、 人与人这三条线索。我校本学期四年级的研究性主题为“我与蔬菜交朋友”，学生 在活动过程中要走进社区调查采访， 通过各种形式了解让学生学会制订小组活动 方案，设计开题报告。学会通过各种途径查资料。学会进行调查，并对调查数据 进行统计锻炼自己的活动能力。通过活动养成善于观察、乐于动脑、勤于动手的 习惯。学。

17、我爱吃的蔬菜教学设计 教学目标： 认识常见的蔬菜，能用几句话介绍蔬菜的样子、颜色、味道、营 养等。 掌握蔬菜的食用分类、安全等级、营养价值，结合网络和课堂知 识，制作我爱吃的蔬菜记录卡。 懂得合理膳食，热爱生活。 教学重点：掌握蔬菜的食用分类、安全等级、营养价值，综合网络与 课堂知识制作活动记录卡。 教学难点：综合网络与课堂知识制作活动记录卡。 教学方法：联系实际 、小组学习 教学准备：课件、活动记录卡、蔬菜、课前资料查询。 教学时间：1 课时 教学过程： 一、猜谜激趣 1、灯片出示谜面，猜谜语。 2、揭题我爱吃的。

18、我和蔬菜交朋友 设计理念：1、给每个学生都创造空间，关注每个学生的个性发展，使每个 孩子都参与到其中，每个学生都准备了喜欢的蔬菜，并且对所带来的蔬菜有什么 样的营养做了全面的了解， 在课堂上每个学生都汇报了自己知道的一种或两种蔬 菜的营养和作用，学生们的交流信息使每个孩子都有所收获。本课我注重了孩子 们多方面能力的培养，课前对孩子们进行调查布置使孩子们在搜集信息，获取信 息，调查实验，信息多种行式交流的过程中，充分的体验，从而知道蔬菜中有着 人体所需要的营养，我们应该和蔬菜交朋友，我们要吃蔬菜。 2、教学。

19、走进蔬菜王国走进蔬菜王国 一、主题背景一、主题背景 综合实践活动是密切联系学生自身生活和社会生 活，体现对知识的综合运用，以学生的经验与生活为 核心的实践性活动。孩子们对蔬菜是司空见惯，当我 问到你们认识哪些蔬菜时，他们回答的很多。但当问 到有关蔬菜的颜色、形状、烹饪方面的知识时，他们 却很茫然，于是我就想让他们应该对常见的蔬菜了解 得更多一些 。所以我选择“走进蔬菜王国”这个话题 就是本着贴合学生的生活实际出发，这样学生才会有 话可说，也会随机产生强烈的活动愿望。通过综合课 的研究活动提高学生对蔬菜的兴趣。

20、1 我爱吃的蔬菜 教学目标： 1、帮助学生了解蔬菜当中的营养和作用。 2、能展开自由想像，用蔬菜创造生活。 3、 通过认识蔬菜，介绍蔬菜，使学生了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，从而爱吃蔬菜。 教学重难点： 引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交 朋友。 教学准备： 1、了解蔬菜的营养价值。 2、带一样蔬菜，制作蔬菜创意作品。 3、水彩笔、小刀。 教学过程： 一、谈话导入 1、你爱吃那些蔬菜？ 2、学生举手发言后，请学生到黑板前把爱吃蔬菜的名字写下来。 3、我们一起来数数同学们知道哪些蔬菜，一起。