1、家乡的建筑之笑园美拍 设计意图 知始于行，行源于知。摄影的素材来源于生活，跟现代生活密切相关。本节 课从身边出发，从学生最熟悉的环境校园出发。以“笑”为引，寻找各种美 的素材。使学生初步明白摄影前做到心中有主题，怎样选材体现主题，领略摄影 构图的特征和方法，作为课堂教学的延伸，本课注意引导学生能将课堂知识和技 能应用到生活中去，在生活中体会美，捕捉美，体验摄影的乐趣，最终起到丰富 生活，美化心灵的作用。 在教学设计和实施方面，从兴趣出发，通过互动的教学情景来引导和激发学 生学习摄影基础知识的兴趣。并通过小组合作的方式来完成课堂作业，在快乐中 获得知识，在合作中掌握技能。尽量做到：把空间留给学生
2、，让他们自己拓展； 把问题留给学生，让他们自己解答；给学生一个冲突，让他们自己去碰撞；给学 生一个题目，让他们自己去创造，加强互动，加强交流， 教学目标： 1 知识目标：通过教学活动，使学生初步明白摄影前做到心中有主题，学会关注 生活，关爱自然。 2 技能目标：初步学会运用拍照的简单技巧，学会观察，等待，捕捉美好瞬间。 3 情感目标： 使学生体验摄影的乐趣， 培养学生热爱生活， 感受美好生活的情感。 教学过程： 一、新课导入 今天这节摄影课，让我们继续走进光影世界，感受摄影的魅力。 （照片欣赏） 二、赏析照片 当你拿起相机走在校园里时，你会想拍什么？ 1 捕捉细节突出主题： 这是课间活动拍的。
3、你从这张照片感受到什么（他们玩得很开心） 你是怎么看出来的？（表情，动作，没有门牙的他们，露出肚脐，更可爱了。 ） 神情，动作，特别是没有门牙的微笑，都是在集中体现一个什么主题？（天 真无邪的快乐） 这种开心，你有经历过吗？或者你在哪里也见过?谁来分享一下。 师小结：作为拍摄者，就是要把这种情感，倾注在照片上，用照片说话，从 视觉上感染人。这就需要我们留心观察，及时捕捉瞬间。 （设计意图：课间十分钟，是孩子们最喜欢的时间，在课间寻快乐，更能引 起共鸣。通过赏，找，说，忆让学生学会捕捉细节突出主题，体会摄影技巧的应 用。 ） 2 变换角度突出快乐主题 在学校艺术节上，捕捉到一个难忘的镜头， （出
4、示两张照片） 比较一下，哪个角度更能表达老师的心情，为什么。 师：最能表达主题的角度，才是最佳角度。 给照片命名。 小结：给照片命名。这也是表现主题的一个很重要的方式，它起到画龙点睛的作 用。 （设计意图：对比，是最直观最有效的方法。用两张照片的比较，体现角度的重 要性） 3 精选画面突出快乐主题 师：接下来，让我们把视线转到校园的另一个角落。看， 这几张照片，那张更吸引你？为什么？跟同桌说说 （有蜜蜂的） 小结：这里面，蜜蜂是动的，花儿是静的，动静结合，画面更有活力。 4 再次欣赏共享快乐主题 在我们身边，还有很多欢乐的场面，想不想看一看？ （照片欣赏） （设计意图：再次分主题欣赏，是对这节
5、课的阶段性总结和审美提升练习， 同时也为下个学生拍摄活动环节做示范。 ） 三、分组拍摄 接下来，分组进行拍摄活动，请看活动要求: 1 人物活动 2 校园一角 3 花草树木 四、 分享交流 你拍的是什么，要表达什么？ 五、活动总结 这节课，你有收获吗？ 板书设计： 笑园美拍 教学反思 本节摄影课旨在让学生能应用所学的知识和技能应用到生活中 去，从而在生活中体会美，创造美，捕捉美，从而美化心灵，培养对 生活的热爱。 一、以笑为引，师生互动 首先，在“笑”这条主线的引领下，探究笑点，分析笑意，回味 “笑”应。有意识地利用新课程教学理念进行教学设计，在教学过程 中能利用陶行知的生活教育论指导教学行为。
6、 改变了摄影课上一贯的 单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学。通过 学生主动研究， 自主欣赏等完成预设目标， 培养了学生自主探究能力， 其次， 对学生采用了分组探究学习的教育模式， 在活动要求的指导下， 既保证了每个学生动手操作、讨论观摩，又培养了学生合作学习合作 操练的品质。 二、鉴赏感悟，激发热情 在不断地欣赏活动中提升鉴赏能力，激发和增强摄影的兴趣。首 先欣赏图片导入，学生边欣赏边领略大自然美妙的风景，生活中有趣 有意义的事情，震撼心灵，赞叹之余学习欲望更加浓烈。赏析图片也 选取本校的人事景物，更接地气，一下子拉近了与学生的距离。最后 再次欣赏，通过一系列有关本校美景，老师，同学等等的抓拍作品， 再次感受校园时时都有精彩瞬间，处处笑意满园，重燃学生的拍摄激 情！学生在多次视觉盛宴中，感受美，体验美，在快乐中获得知识, 为下面的实践操作做好了充分的铺垫。 三、精心构思，层层递进 在教学过程中，教学环节完善，每个教学环节顺利实施，完成了 各项教学任务。内容上做到了详略得当，重点突出。灵活掌控时间， 做到了拿捏准确。 对于这节课的教学， 我是相对比较满意的， 达到了我预期的效果。 对于出现的问题我一定会更正改进，争取让学生在快乐中学习“摄 影” ，让学生因为有“摄影”而快乐。
