1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 浙江省慈溪市 2017-2018 学年七年级语文上学期期中试题 一、书写。（ 5 分） 二、积累运用。（ 25 分） 1. 根据拼音写汉字。（ 4 分） 亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。秋天的怀念里，史铁生竟来不及与母亲最后的 ju（ ）别；莫怀戚对散步时分 q( )化解，亦能让人感到爱的责任重大；冰心说母亲就是一直荫 b（ ）我们的荷叶。所以，不要再犹豫不 ju( ),好好去珍惜爱我们的和我们爱着的人吧。 2. 古诗文默写。（ 10 分） （ 1）杜甫的江南逢李龟年里既抒发个人身世之悲，又有对一 个繁华时代落幕的慨叹的是_,_。 （ 2） 夜上受降城闻
2、笛中表现思乡怀亲之情的是 _,_。 （ 3）子曰： “_, 思而不学则殆。 ” （ 4）夕阳西下， _。 （ 5）古诗词中多有借明月抒发思乡怀友之情的诗句，比如李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中借明月向老友遥致思念之忧的诗句是 _,_。 请再写出两句这样的诗句： _，_。 3. 解释加点的词语。（ 4 分） （ 1）未若柳絮 因 风起 _ （ 2）元方入门不 顾 _ （ 3）好之者不如 乐 之者 _ （ 4）太丘舍 去 _ 4. 名著阅读。（ 4 分） ? 下面是丰子恺先生为朝花夕拾画的三幅插图 。根据画意和文字提示，任选两幅写出相关文章的篇名。（ 2 分） （旧时孩子们常玩的 “ 吹嘟嘟 ”
3、） =【 ;精品教育资源文库 】 = 选择 和 ，篇名分别是 和 。 ? 有人说，朝花夕拾包含了作者 “ 温馨的回忆与理性的批判 ” 。根据与图片相关的文章，写出 一处 能够表现作者 “ 温馨的回忆 ” 或 “ 理性的批判 ” 的内容。（ 2 分） 5. 传统文化选择题（ 3 分） 古人的年龄有时不用数字表示，不直接说出某人多少岁或自己多少岁，而 是用一种与年龄有关的称谓来代替，如论 语中的 “ 三十而立，四十不惑，五十知天命 ” 等，古人又把未满周岁的孩子称为 （ 1） ，八九岁至十三四岁的少年称为 （ 2） ，八九十岁称为 （ 3） 。 A. 总角 B. 耄耋 C. 襁褓 三、阅读理解。（
4、 44 分） （一） “ 小地主 ” （ 14 分） 它歪着脑袋，嘴巴向上翘成 45 度角 我看不出恐惧和紧张，它的表情就像在示威。可以肯定，这是一只雏鸟，因为它的神态太天真了，有种孩子式的任性。我初见到它时，它正扑腾着翅膀，累得气喘吁吁却收效甚微地停 在大树底下。我不知道它是急于成长趁父母不在就翻窗跳出家门，还是太过淘气，总在试飞练习中逃课才造成今天的危险局面。我弯腰捡起它，它用小翅膀用力拍打着我的手，并发出带着感叹号的抗议，非常反对。如同外婆威胁童年的我 “ 大灰狼来了 ” 以使我听话，我 教育 它说： “ 别动，有猫！ ” 它的体形比麻雀大，羽色黑灰，我们宿舍为它的身份争论起来，有的说是
5、喜鹊，有的说是乌鸦。我总结，说它是乌鸦的人肯定出于嫉妒。我相信每个人都愿意拥有救助小鸟的机会，只不过这次的幸运落在了我头上。我从感情上不希望它是乌鸦，也许这鸟类看来是种族歧视的表现 。面前摆着小米、菜叶和清水，可它不吃不喝，就 在那儿歪着脖子生气，也不知道是生自己的气，还是生我的。我质问它： “ 凑合吃吧！难道想让我给你满处捉虫子不成？ ” 它一翻白眼，还是不领情，干脆转过头不理我了。根据它的脾气和对食物的挑剔，我给它起名 “ 小地主 ” 。 为了让小地主进食，我在洗干净的眼药瓶里装上牛奶，然后我拿着它，像 一枚导弹一样向它挤射过来。小地主不知何物，大叫一声 它一张嘴，牛奶就灌进去了。我怕热量
6、不够才放的牛奶，我想大象都能靠喝奶长大，何况你这么个小东西。书上说幼鸟在发育期食量惊人，母鸟辛苦奔波，才 能勉强满足它们的胃口。如今，让我像个保姆似的代劳了。由于小地主不配合，吃饭的时候，我不得不找一个人专门掰开它的嘴，我往里填，它吃得满脸都是。它昂着半只眼睛已被糊住的小脸，气愤地盯着我。 很快就搞清楚小地主的身份了，因为我们宿舍被它的同类包围了。高高低低的树杈上，站了数十只灰喜鹊，也许不仅它的父母来了，连八竿子打不着的远房亲戚也来了。小地主一看家里来了人，=【 ;精品教育资源文库 】 = 马上趾高气扬，一声又一声地叫起来，也许是告我的状，反正听了它的一番陈述，灰喜鹊们纷纷声色俱厉地指责起来。
7、为了破除扣押人质的嫌疑，我打开纱窗，让小地主自由 地站在窗台。显然窗台与树枝之间的距离超过小地主的飞行能力，它张开翅膀，呆了一会儿，又理智地收拢了。灰喜鹊家长们似乎不再怀疑我的清白，当我把小地主重新拿进房间，它们没有表示出什么激烈的举动。 灰喜鹊这种鸟相貌优雅，胸部是柔和的灰蓝色，还拖着长长的动人尾羽，只是叫声高亢、粗实，甚至带点儿沙哑。它们轮流看望小地主，问寒问暖，虽然亲情可以理解，但是制造出一片喧哗 读书看报的事儿在我们宿舍是进行不下去了，午休的美梦就更别想。为了不影响其他人休息，我只好每天中午把小地主带出来。烈日下，我在空无一人的校园操场上无奈地散 步。我一边走一边跟小地主聊天，一个星期
8、下来，我认同了这种说法：牙都被晒黑了。一次，小地主格外乖巧，后来我才发现事出有因，它竟然在我兜里拉屎 它使我成为一个有味道的女人。 （周晓枫 /文，选自斑纹 兽皮上地图，中国文联出版社， 2002 年版，有删节） 6 “ 我 ” 为什么给捡来的鸟取名 “ 小地主 ” ？（ 2 分） 7请你赏析 “ 灰喜鹊们纷纷声色俱厉地指责起来 ” 这句话。（ 3 分） 8你如何理解最后一句话 “ 它使我成为一个有 味道的女人 ” ？ （ 3 分） 9下列对文章内容的赏析， 不正确 的一项是（ ）（ 2 分） A “ 表情就像在示威 ” ， “ 神情太天真 ” ， “ 孩子式的任性 ” ， “ 趁父母不在就翻
9、窗跳出家门 ” ，“ 太过淘气 ” ， “ 逃课 ” ， “ 带着感叹号的抗议 ” 。所有这一切，与其说是对小鸟的形容，不如说是对孩子的描述。其妙处在于把鸟的特点和孩子的特点，结合得很紧密，又错位得很智慧。 B第一段中的 “ 教育 ” 这两个字，看起来很平常，但是，在这里却透露出作者的一种为自己对于小鸟的疼爱到了着迷的程度。疼爱竟使作者把小鸟真当成孩子，居然对它说起 话来，对他进行 “ 教育 ” 。 C文章第三、四自然段写作者收养小鸟，用了大量的拟人手法来写小鸟： “ 不领情 ” 、 “ 翻白眼 ” 、 “ 不理人 ” 、 “ 气愤地盯人 ” ，都很有趣。这种趣，一来是写出小鸟的无知，同时又写
10、出了作者对它的欣赏：孩子气。流露出了作者对小鸟的一切，从任性到调皮，从娇气到放肆，都极其欣赏。 D作者对小鸟如此宠爱，却给他起名叫 “ 小地主 ” 。用的不是美好的语言，而是在政治上带着贬义的词语。这种爱和贬的矛盾，似乎是本文的一处败笔。 10请你根据选文内容，推测一下 “ 小地主 ” 是继续留在 “ 我 ” 的宿舍，还是回到了同伴身边。 至少写出两条理由。（ 4 分） （二） 火车上的故事 （ 15 分） 尤 今 =【 ;精品教育资源文库 】 = 晚上，我由广东湛江市搭乘火车到广州去，八个多小时的路程，买 四人同室的软卧票。 尽管觉得和素昧平生的人同室共寝是一件十分别扭的事，然而，别无其他选
11、择，也只好随遇而安了。 进入那间极为局促的车厢寝室时，已有一位年过六旬的妇人坐在里面了。浅灰色的高领 套头毛衣 ,极为得体地配以轶灰色的西 式套装衣裤；染黑了的短发，一丝不苟地梳得整整齐齐； 方形的细枢眼镜，恰如其分地衬托出一股斯文淡定的书卷味儿。 舉谈之下，知道她是广州一份知性杂志的主编，几天前专程到湛江去约稿，现在，大功告 成，启程回家。由于志趣相投，我们谈得十分投缘。就在这时，火车站的扩音器突然响起 :“ 请各 位注意 :软卧的车票还有几张，有意购买的人赶快去买！ ” 妇人转头对我说道 :“ 真希望这间寝室 没有人再进来，图个清静。 ” 我一听，便笑了起来，因为我心里也正转着同一个念头。
12、 然而，不到十分钟，我们的希望便破灭了。一位中年妇女拖着一个行李箱 ，踏着碎步走了 进来。她身材高大，穿了 1 套花格子的绒质衣裙，惹人注目的是她的丝袜，橘红色的，使她的两 条腿看起来好像是两根活动的胡萝卜。一进寝室，她便以极大的嗓门朝我们友善地打招呼： “ 嗨，回广州啊 ?” 老编辑微微领首，目光停驻在她双腿的丝袜上，眸子里原先蕴含的笑意全都没 有了，而原本车厢里那一份融洽的气氛，也修地僵了、冷了。 中年妇女吃力地把大大的行李箱安顿好，然后身体斜斜地靠在卧铺上，把手上的塑料袋 打开 .取出里面的多种零食 .摊放在窄窄的桌面上，笑着说： “ 吃，你们吃，不要客气 !” 霎时，甜 的、酸的、咸 的、辣的味儿，扭扭捏捏地交缠在一块儿 .猥猥琐琐地窜满了整个车厢。 老编辑皱起 双眉，怏怏地把脸转到另一边去。她见我们没有反应，自顾自地抓起了一大把瓜子，嗑、嗑、嗑， 发出一种极为单调而又扰人的声响，还一边嗑，一边把瓜子壳朝下扔，不一会儿，满地都是愣愣 地张开了口的瓜子壳。老编辑的脸色更难看了。 火车开动不久，查票员进来了。依据惯例，他要求每一位乘客出示证件。我交出了国际护照，老编辑交出了身份证。然而，那位中年妇女把自个儿大大的皮包翻遍了，就是找不到证件。查票员要她说出证件的号码，她支支吾吾地说不出来： “ 啊 ,我记不清啦 !” 好脾气的查票员 并没有坚持
