1、磁极的相互作用教学设计教学目标:科学概念1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极,用“S”表示;指北的磁极叫北极,用“N”表示。2、磁铁的同极相互排斥,异极相互吸引。过程与方法 有计划地做实验,分类整理实验证据找出规律。情感态度价值观1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。2、感受科学技术与社会生活的关系。教学重点:能有计划地做实验,分类整理实验证据找出规律。教学难点:知道磁铁能指南北方向,指南教学重点:能有计划地做实验,分类整理实验证据找出规律。教学难点:知道磁铁能指南北方向,指南的磁极叫南极,用“S”表示;指北的磁极叫北极,用“N”表示。教学准备:为小组准备:条形磁铁2根,磁针1根、磁针座
2、1个,有标识的环形磁铁1块,没有标识的环形磁铁1块,实验记录单。教学过程:一、激趣导入:师:同学们,通过前面的学习,你们对磁铁都有哪些了解呢?生汇报交流:磁铁有磁性,磁铁能吸铁、磁铁有两极等等。师:看来大家对磁铁已经有了很多认识,并且知道磁铁的两极能够相互吸生汇报交流:磁铁有磁性,磁铁能吸铁、磁铁有两极等等。师:看来大家对磁铁已经有了很多认识,并且知道磁铁的两极能够相互吸引或相互排斥。那么,到底哪极与哪极吸引或哪极与哪极排斥呢?今天我们就来进一步研究磁铁的奥秘。(板书:磁极的相互作用)二、磁极与方向:1、同学们:你们能正确指出我们教室的东、南、西、北吗?老师今天给大家带来了一个小礼物,出示(把
3、一根条形磁针放在磁铁座上,使它能在水平方向自由转动。)(课件打出磁极与方向)2、可不要小看它哦,仔细观察磁针静止下来的位置吧,你们发现什么了吗? (一端指南,一端指北)3、我们再让它轻轻转动一下。注意观察4、小朋友们一定很想自己也动手做一做吧?做实验之前我们先要知道实验时需注意的问题。(课件打出注意事项)5、小组实验,讨论填写实验报告单。6、汇报交流,说说你们发现了什么?。7、通过刚才的实验,我们知道磁针能指南北方向,指南指北的磁极总是固定不变的。于是人们把指北的磁极叫北极,指南的磁极叫南极。“北方”的英文是North,“南方”的英文是“South,所以国际上通行磁针指北的一极叫N极,指南的一
4、极叫S极。看看你们桌上的条形磁铁哪端是南极,哪端是北极。(板书:南极 S极北极 N极)三、磁极间的相互作用:1、好了,现在我们已经知道两块磁铁上的南、北极了,想想如果让两块磁铁的磁1、好了,现在我们已经知道两块磁铁上的南、北极了,想想如果让两块磁铁的磁极相互靠近,共有几种情况?(四种)2、让我们用有标记的两块磁铁来重做磁铁两极相互作用的实验吧,别忘记把实验结果记录下来哦,千万记得多做几次喔!做实验前我们先来看看实验记录单如何填写(课件出示记录单,介绍如何填写记录单)。3、学生实验,并做记录,教师巡视指导。(打出温馨提示)4、汇报交流,说说你们记录的结果,发现的规律。(1)各组的实验结果都相同吗
5、?(相同)为什么会这样呢?(因为我们认识到了磁铁两极有南极和北极的不同,并正确标识了实验用的磁铁的南极和北极。)(2)我们现在能够准确地说出,两块磁铁相互接近时,是哪两个磁极相互吸引,又)我们现在能够准确地说出,两块磁铁相互接近时,是哪两个磁极相互吸引,又是哪两个磁极间相互排斥了吗?学生回答。(课件出示实验结果记录单)(3)我们把两个相同的磁极叫同极,不相同的磁极叫异极。所以当两块磁铁相互靠近时的结果如何,我们可以进行更简单的表述,谁再来说说?(“同极相互排斥,异极相互吸引”,“同极相斥、异极相吸”。)大家真聪明!(板书:同极相斥、异极相吸)四、拓展延伸:我们对条形磁铁已经知道它的南北极了,其他形状的磁铁,我们能找到它们的南极和北极吗?在你们桌上有一块没有标明磁极的环形磁铁,你们能给它标上南、北极吗?用标签给它标出来好吗?1、小组实验,准备汇报。2、汇报结果,说说你的方法。五、小结本课:同学们,来谈谈这节课你们的体会好吗?都学到了什么科学知识呢?【板书设计】磁极的相互作用南极 S极北极 N极同极相斥,异极相吸
