1、我为家乡做宣传我为家乡做宣传教学设计教学设计 一、设计理念： 综合实践活动应该和我们的现实生活紧密相连， 应该是让学生有参与的热情， 应该是活 动过后有尽可能多的收获。根据综合实践活动具有实践性、开放性、综合性的特点，面向全 体学生，拓展学生自主空间，培养学生走进社会，走进生活的能力，体现由课内到课外，再 从课外到课内，让学生在丰富多彩的活动中获得体验、锻炼能力。 二、活动目标： 1、以口述、讨论、探究等学习方式开展活动，扩展学生的形象思维，提高学生的综合 实践活动能力。 2、以鲜活的地方特色景观为话题，诱导学生关注家乡，让学生明白，爱家乡，就要宣 传她。 3、感受家乡优美风景及人文景观，激励
2、学生会参与社会实践活动，激发学生热爱家乡 的情感。 三、活动重难点： 重点：通过调查、采访等形式引导学生了解家乡的传统文化、名胜古迹、家乡特产、风土人 情等，让学生在实践活动中感受家乡的发展变化，激发热爱家乡、热爱祖国的情感。 难点：通过制作家乡资料卡、开展小导游等实践活动，培养学生搜集、处理信息的能力，学 会与人交流、合作与分享。 四、教学资源 ：课前搜集相关资料，有条件的学生可以实地考察或看看导游员是怎样导游 的；图片，课件，多媒体 教学过程 ： （一）创设情境，导入新课（5 分钟） 1.同学们，作为家乡的小主人，我们不仅为家乡的美丽风景和悠久历史而自豪，也为家乡建 设的巨大成就而骄傲。家
3、乡哺育了我们，我们热爱家乡的历史、家乡的文化。家乡的每一处 景物和每一样特产在我们的眼中都是非常宝贵的。 让我们一起为家乡做宣传， 让更多的人认 识并关注我们的家乡，到我们的家乡来做客吧。 2 板书课题：我为家乡做宣传 （二）学习与探究（10 分钟） 1我们可以从哪些方面为家乡做宣传呢？ 2组织学生讨论，各小组确定主题。 3、怎样宣传家乡的资源，让更多的人了解我们的家乡、关注我们的家乡，到我们家乡来旅 游观光呢？为家乡设计宣传标语、宣传画、广告等。 4.小结板书：同学们，看到你们今天精彩的讨论，我发现同学们很会合作，小组成员之间配 合的很默契，效率很高。 （三） 实践与体验（20 分钟） 活动
4、一：小记者大采访 你们小组想宣传家乡的哪一方面？（名人名胜；民俗文化；家乡特产） 活动二：我是小导游 学生边看课件边介绍，给人以身临其境之感。 师：今天，就由我们新农村家乡旅行社的导游，带着大家乘坐旅游专车去游览我们的家乡 家乡。 让我们一同去感受一下家乡家乡历史的份量， 文化教育的进步以及建设新农村以来 的迅猛发展。 导游 A：迎着清晨的阳光，沐浴着这清凉的春风，我们今天的旅行就中这明媚的春光中拉开 序幕。游客朋友们，大家好，我姓黄，大家叫我“小黄”就行了。欢迎你们光临家乡，我很 荣幸陪同各位领略家乡人文风光的神韵，共同度过这一段美好的时光。请跟我到家乡来 活动总结：同学们，在今天的活动中，
5、我们班的同学表现得非常出色，把家乡介绍得美丽多 姿，引人入胜，充分显示了同学们的聪明才智，真不愧为家乡的小导游。 *活动四：建立家乡博客 （时间允许） 1. 引入:为了更好地宣传家乡，我们可以建立家乡博客，让更多的人通过网络了解家乡，关 注家乡。 2.课件出示：博客，又叫网络日志，是一种由个人管理、不定期发表图文等内容的网站。一 般的门户网站都可以免费申请建立博客，可以把家乡的风景、物产、历史、名人、发展等文 字、图片、视频等形式上传到网站上。 （四）总结交流，评价作品（5 分钟） 师生总结交流：随着研究的不断深入，我们对家乡 宣传有了更全面的认识，有了我们的宣传，我们的家乡还会发生哪些变化，交流一下体验和 收获，并作适当评价。 今天学习了有关家乡的知识，并通过交流、欣赏、展示等形式让大家分享，你们与家乡做了 一次多么亲密的接触啊！我相信，只要我们每一位学生、每一位石弓人行动起来，那么，我 们美丽的家乡一定能变得更加绚丽多彩！ 板书设计： 我为家乡做宣传 风景名胜 历史人物 民俗文化 家乡特产
